《说书人》相关论文
作为印第安最突出的文化符号,恶作剧者形象因其流动的多重身份、变形越界的能力被现当代美国本土裔作家频繁移入文学作品中,来建构......
师陀小说《说书人》中的主人公,也就是说书人,是一个足以令我们为之动容的悲剧形象。他的悲剧源于时代,特殊的时代背景和战乱环境......
在《说书人》中，善良敬业、技艺高超的说书人，之所以活得如此落魄，死得如此凄惨，除社会动荡、民生凋敝等原因外，还源于他所从事的贱业—......
当前, 云计算、 大数据、 信息化等对语文学科的教学方式正产生渗透式影响.《说书人》 的教学实践显示, 借助云平台教学系统的多项......
文体意识是解读文本的前提。学生对散文化小说这一概念还是比较陌生的。其实散文化小说经常出现,这也是目前小说发展的一种趋势。......
《祝福》和《说书人》都以"我"作为叙事的视角,表达一个离乡的游子对故土眷恋与批判两种爱恨交织的情感.但在"我"的视角下,两篇文......
《语文课程标准》说学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需......
<正>苏教版必修二的《说书人》选自师陀的短篇小说集《果园城记》,副标题为"果园城记之十一",它以散文式的写作笔法讲述了旧时一个......
最近,我连续听了四节《说书人》的同题异构课,四位教师的切入点虽不相同,但殊途同归,都是通过"说书人"的"形象分析—散文化笔法—......
<正>2014年6月苏教版高中语文教材修订后,师陀的《说书人》(上海文艺出版社,1997年版,以下简称"上海版")出现在其中。初读《说书人......
<正>《说书人》是现代作家师陀创作于1942年的作品,收录在他的短篇小说集《果园城记》中,被认为是"‘说书人’与‘小城’的一曲挽......
<正>一、聊说书人的形象(课前展示说书人的图片和教学目标——概括说书人的形象,体会小说的创作意图)师:上课。同学们好!众:老师好......
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《说书人》作为现代作家师陀的代表作品,其内涵深刻,叙事技巧极具特色,尤其是圆形叙事策略的运用使得这篇小说大放异彩,大大提升了......
《说书人》叙事平淡,却感人至深,很重要的一个原因是作者采用了多重情感错位艺术:"我"情感与理性的错位、"我"与小城人的情感错位......
苏教版高中语文必修教材第六版对各专题下的板块进行了一定程度的改编,重编了板块下的选文,并对选文教学的先后进行了空间上的调整......
<正>苏教版高中语文必修教材第六版于2014年6月问世,改版后的教材对各专题下的板块进行了一定程度的改编、重编,并对选文教学的先......
海德格尔指出,认识真理意味着去除事物已有的遮蔽,使之敞开澄明。其实,小说阅读教学也是一个“去蔽”的过程,即依照文本的逻辑性,......
期刊
《祝福》和《说书人》都以"我"作为叙事的视角,表达一个离乡的游子对故土眷恋与批判两种爱恨交织的情感。但在"我"的视角下,两篇文......
如果能借助比较阅读的方法,将同类或者有一定联系的小说放在一起比较分析,对于准确把握小说特点、深化文本理解、品味内涵意蕴等都......
师陀的小说《说书人》2014年秋季进入苏教版必修教材,教学中许多教师把它当作小说来讲,但是本文实在不是传统意义上的小说。结合文......
<正>【教学目标】1.以生定教,通过对预习反馈的梳理,区分出学生"读得懂""读不到""读不懂"的信息,并依此生成教学资源。2.通过对共......
<正>师陀的《说书人》因其文体样式不明,主题倾向性不强,入选苏教版高中教材后,受到热议。然而,在纷纭的解读中,有的流于表面,在学......
<正>苏教版必修二新选了《说书人》一文。这是现代作家师陀1942年创作的一篇短篇小说,叙述了一个说书艺人说书及其离世的故事。查......
<正>张崇知老师的这节课,可以从三个方面来评价。一是"切入口"的选择显示出智慧和聪明。她的智慧在于选择巧妙的切入口来设计教学......
<正>新修订的苏教版高中《语文》收录了师陀的小说《说书人》,这是在中国大陆五套高中语文教材中唯一入选的师陀的作品。师陀(1910......
<正>《说书人》,选自师陀的短篇小说集《果园城记》,原来的副标题是"果园城记之十一"。师陀(1910-1988),著名小说家、散文家与剧作......
<正>师陀的《说书人》是2014年苏教版语文教材第六版新增的一篇课文,塑造了一个穷困潦倒,但技艺高超、执着于说书的底层艺人形象,......
<正>传统的授课模式是以教师的讲为主,学生的学为辅,这一模式极大地束缚了学生的思维。学生只是知识的被动接受者,而"助学式"课堂......
教材要求探究《说书人》的散文笔法,学生找不到抓手,教参、教师也说不到点子上。从"我"与读者的距离、有头尾无过程的情节、回述型......
<正>京派作家师陀是一位善于剖析国民性的作家,他的作品多描绘小城与社会底层的人。在《说书人》一文中,师陀把小城与说书人当成中......
<正>京派作家师陀是一位善于剖析国民性的作家,在他的作品中多描绘小城与社会底层人。在《说书人》中师陀把小城与说书人当成中国......
