八年制医学生相关论文
中南大学湘雅医学院作为八年制医学专业首批试办高校，结合多年的实践经验，构建了全程提升八年制医学生科研创新能力的课程体系。在通......
针对临床医学专业八年制医学生岗位胜任力培养存在人文精神和沟通能力欠缺、临床技能训练和解决临床实际问题能力不足、学术研究能......
八年制医学生完成前期“本科生”学习任务后将正式进入“研究生”阶段.八年制医学生在这一过渡阶段中可以加快自身学习态度的转变,......
目的分析网络教学在八年制临床医学专业本科教育阶段眼科学教学中的应用效果，探索提高教学质量的可行方法。方法采用试验对照和问卷......
目的:探讨复盘教学方式在临床基本技能教学中的应用效果。方法:选取华中科技大学同济医学院第一临床学院八年制临床医学专业96名学......
八年制医学生培养要求在临床教学中有效提高学生的主观能动性，使其以后的临床工作及未来做到可持续发展。"研究性学习"的教学模式培......
为了培养八年制临床医学专业学生的临床沟通技巧,北京大学第三医院为其开设了临床沟通技巧课程,课后对学生进行了问卷调查并对调查......
为使八年制医学生更好地理解和掌握大学物理学基础知识，培养医学生理论联系实际的能力，本文分析了八年制医学生大学物理学课程的学习......
为改进传染病学教学，对北京大学人民医院近3年来八年制临床医学专业学生传染病学院内会考试卷进行分析，分析结果表明八年制学生总体......
儿科见习是从儿科医学理论学习过渡到临床实践的桥梁,从见习时就开始培养科学系统的临床思维,是临床医师成长过程中必经的关键环节......
通过对八年制医学生双语教学的实践,阐述双语教学的意义,在皮肤性病学专业开展的可行性以及目前存在的相关问题。分析并讨论提高皮......
目的探讨以“一对一”教学联合以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法在八年制临床医学专业妇产科学实习中的教学效......
八年制医学生的科研培养模式具有其特殊性,在基础学习阶段对其进行科研启蒙和创新能力的培养是非常重要的.对八年制学生基础阶段科......
八年制医学生的培养目标是成为具有医学博士水平的临床医师。病理学是基础医学和临床医学的桥梁学科，对于八年制医学生临床思维能力......
结合南方医科大学南方医院创伤骨科特点，介绍了在培养八年制医学生方面，如何发挥住院总医师作用的一些做法。包括：八年制实习医师跟随......
浙江大学临床医学八年制实行“八年一贯、两段完整”的“4+4”培养模式,学生在前4年完成非医学本科专业学习并获相应学士学位。研......
将撰写小专论引入八年制医学生药理学课程的考核方法的改革中,并自行设计编写《八年制学生药理学教学情况反馈问卷调查表》,对于小......
【摘要】梳理中山大学中山医学院八年制医学教育的现状，分析我院八年制医学专业课程设置的差异和存在的问题，并提出建议。目前，国内医......
班级管理模式对临床医学八年制医学生的成长与成才起着非常关键的作用。北医三院在临床医学八年制医学生班级管理中引入人力资源管......
目的探讨以病例为基础的学习（CBL）模式在八年制医学生血液系统临床见习教学中的应用及效果。方法实验组采用CBL教学法进行见习带教,......
[摘 要]本文随机选择本校2012年9月～2013年1月八年制医学生60名，按照学分单双数进行分组，单数学生30名采用BBL结合双语教学，设为实验组......
对于八年制医学生的教育，一直是我们教学的重点。强调八年制医学生的精英教育历来是中国协和医院的老传统。......
八年制医学生在我国是一种新的医学生培养模式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平。作为临床导师,结合八年制医学生自身特点......
借鉴国外医学综合能力考核体系的优势并结合第二军医大学八年制教学的实际情况，在八年制学生临床实践阶段前三年采用迷你临床演练评......
针对八年制医学生的特点,对胚胎学的教学方法进行了相应改革,提高了教学效果,主要有以下五个方面：运用多种资源,加深学生印象;广泛......
中国各八年制医学院校的培养目标表述不尽相同，但其“精英教育”的观念已经在符医学院校、临床医院乃至社会中形成共识。本文通过文......
目的了解八年制医学生神经病学临床见习效果，以提高教学质量。方法以正在见习的39名八年制临床医学专业学生为研究对象，对神经病学临......
采用以病例导引教学模式的神经系统血管病课堂上,将诸多知识点汇聚和凝练的过程中,主线融合归纳思维的应用可起到事半功倍的作用。......
摘要：TBL（team—based learning）教学模式在医学教育中是一种全新的教育模式。以南方医科大学2004级临床医学八年制医学生为研究对象，......
参考'全球医学教育最基本要求'标准,通过问卷调查方式对八年制医学生住院医师阶段对在校的医学教育质量进行评价。结果显......
早临床、多临床、反复临床是深化临床实践教学改革的重要内容，针对八年制医学生在通识教育阶段开展社区导向的早接触实践教学，能增强......
八年制医学教育是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.在基础学习阶段对八年制学生进行科研启蒙和创新能力......
目的观察物理医学与康复医学方向医工交叉课程改革对八年制医学生的学习效果。方法选择2018年至2019年清华大学学习物理医学与康复......
通过分析国内医学生和八年制医学生人文素质教育现状,借鉴国外医学院校的人文素质教育模式,针对临床医学八年制的培养要求,进行临......
生产实习是八年制医学生本科教育培养阶段的重要环节,对于提高医学生解决临床实际问题的能力有很大作用,加强对八年制医学生生产实......
八年制医学生实行本科生导师制是学生适应高等教育、个性化发展、发挥八年制优势的需要,也是提高教师自身素质、八年制医学教育与......
目的:从科研培养的角度,对已毕业八年制医学生的职业发展满意度进行调查分析,为八年制学生的培养提供参考。方法:以某重点医学院校......
目的:探讨腹腔镜仿真系统在八年制医学生妇科实习中的教学效果。方法:将90名进入中山大学附属第三医院妇产科实习的2012级、2013级......
目的分析八年制医学生临床科研培养存在的问题及探讨相应的对策。方法对某重点医学院校2010—2012级八年制医学生发放调查问卷进行......
麻醉学八年制医学教育要求培养具有深厚理论基础、较强的临床和科研能力、高综合素质的麻醉医学人才。根据八年制医学生培养的特点......
目的分析西医院校八年制医学生中医临床实习效果。方法以调查问卷形式从教学内容、教师素养以及八年制医学生学生专业兴趣三方面对......
目的：探讨多元化教学方法在八年制医学生外科总论教学中的应用效果。方法：随机将八年制临床医学专业学生分为两组,对照组采用传统教......
八年制代表着我国医学教育的最高层次，对于八年制医学生的培养虽然还在摸索当中，但不得不提出的是八年制医学生需要具有较强的科学研......
摘要：为改进麻醉学教学，对北京大学第三医院近2年八年制临床医学专业学生外科学总论试卷中麻醉学内容进行分析，结果表明八年制学生总......
心血管疾病超声诊断专业性较强,对心血管的各个超声切面及血流动力学理解起来比较抽象,往往入门较难.而临床上对心血管疾病,尤其是......
<正>《临床免疫学》是《医学免疫学》的重要组成部分,是基础免疫学与临床医学的桥梁学科。2004年后空军军医大学开展了临床医学八......
合理安排教学进度，改革教学形式、内容以及出科考核形式，使八年制医学生在两周实习时间内更好地掌握眼科学内容，为将来的临床工作打下......
眼科教育担负着培养眼科医生和眼科人才的任务，八年制临床医学专业作为我国“卓越医生教育培养计划”中的重要组成部分，目前仍然处于......
