可理解输出假设相关论文
Swain的可理解输出假设理论认为输出在二语学习中具有重要作用。除了能提高学习者二语的流利程度外，输出还能提高二语学习者的准确......
一、理论背景rnSwain提出的可理解输出假设(comprehensible output)中指出,学习者需要有机会去锻炼和发展正确的运用英语语言和表......
Swain(1985,1995)提出的可理解输出假设明确地阐明了二语学习者的语言输出有助于促进他们准确、流利地使用语言。通过介绍国外在“......
随着社会的发展,各类电视娱乐节目层出不穷,他们的出现也为我国大学英语口语教学提供了借鉴。本文以Swain的＂可理解输出假设＂为指导,......
Swain(1985)提出的可理解输出假设，认为语言产出能促使二语学习者认识到自身中介语的问题，促使学习者利用从对话者那里获取的反馈对......
Swain(1985 ,1995 )提出的可理解输出假设明确地阐明了二语学习者的语言输出有助于促进他们流利和准确地使用语言。本文在全面综述......
本文是关于写长法在高职英语写作教学中实施的实证研究,主要的研究问题有两个:(1)"写长法"对学生的英语写作成绩会产生什么影响?为......
文章探讨了可理解输出假设提出的背景及其四大功能:注意功能、假设检验功能、元语言功能以及增强流利性功能;阐明了四大功能在二语......
在影响二语习得的外部因素中,语言输入假设认为只要有足够的可理解性输入,人们就能习得语言,输入是第一性的;而另外一些学者提出了......
经过10至12年的英语学习,我国大学生的英语表达能力、交际能力和运用能力仍然十分有限。本文介绍了Swain的可理解输出假设并着重讨......
Swain(1985,1995)提出的可理解输出假设明确地阐明输出促使学习者从以语义为基础的认知处理转向以句法为基础的认知处理,后者在语......
<正>阅读在英语教学中占有举足轻重的地位,很多教师在教学过程中非常重视阅读教学。在英语考试中,阅读题占的比重也非常大,与其他......
Swain的可理解输出假设理论认为输出在二语学习中具有重要作用。除了能提高学习者二语的流利程度外,输出还能提高二语学习者的准确......
英语写作一直是困扰大学英语教师和学生的一个问题,文章从大学英语写作的现状出发,以建构主义学习理论和可理解输出假设为理论依据......
大学英语的教学目标是利用各种方法提高学生对英语的综合应用能力,尤其要提高听说能力。可理解输出理论认为输出是第二语言学习过......
