声音的传播相关论文
在初中物理“声音的产生与传播”的教学过程中，为了论证声音可以在空气、液体和固体中传播，教师引用比较丰富的事例，设计多种实验，取得......
摘 要：本文介绍一种利用计算机录音软件测量声速的实验方法，并由此设计适用于初中物理学习的综合探究活动方案.学生在探究活动中对声......
摘 要：传统的声速测量缺少实验探究环节，文章利用计算机录音软件“GoldWave” 设计了声速测量的创新探究活动。该软件结合耳机采集两......
真空食品保鲜盒在生活中很常见,它可以用来探究气压改变对声音传播、气体溶解度、水的沸点等方面的影响,效果明显。便于推广。
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1 学习目标 （1）知道声音是由振动产生的。 （2）知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 （3）能分......
备忘清单rn1.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.rn2.声音的传播需要介质,真空不能传声.声音是以声波的方式传播的.......
理解声音的产生和传播 声音是由物体的振动产生的.声音的传播需要介质.声音可以在固体、液体和气体中传播.但不能在真空中传播.......
1 善用极限法，掌握物理规律 在探究实验活动中，有意识地运用极限思维法，可以使学生快速地掌握物理定律或物理原理，同时又能有效地训......
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,物理的学科核心......
二、重点知识梳理1．声音的产生和传播【重点解读】1．声音是由物体的振动产生的。体只有振动才会发声。当物体停止振动时，发声就停止。......
声音的特性是解释声现象的重要理论基础,教材中用三个不同的实验分别探究声音的三个特性,但是在现实生活中,声音的三个特征是同时......
物理课本一直告诉我们,声音在真空中无法传播。《自然》杂志却报道了一项震惊全球的研究:声音可以在真空中传播。这难道是要改写全......
教材中关于"声音的传播"实验设计,虽然能引导学生探究了解声音的传播,但实验现象不明显,不能让学生自己动手实践。为此,对教材中的......
推理得出声音是由物体的振动产生的,要用到普通逻辑中的穆勒五法,还需要用到物理科学方法中的转化法和放大思想;得出真空不能传声......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
针对传统的"真空不能传播声音"实验的不足,利用注射器、LED等器件设计了演示电路.该电路利用注射器营造真空环境,放置在注射器中的......
