学前教育思想相关论文
陈鹤琴个人教育哲学的形成深受他生活中的关键人物、关键经历和关键事件的影响，其基本内涵是“为人类服务，为国家尽瘁”的教育理想、......
《教育漫话》中蕴含了大量的教育思想,除了最有代表性的绅士教育思想之外,还包括大量关于学前教育的思想,包括学前教育的目标、内......
《爱弥儿》一书充分体现了卢梭的学前教育主张,精读《爱弥儿》可领会卢梭的自然教育主义、儿童中心原则、无为而为的教育观与躬身......
对职高、中、小学儿童的教育应该怎样正确定位呢？ 多年来教育实践表明，我们更多的做法是“培养理想的儿童”。这固然是由于经济建......
陈鹤琴学前教育思想,体现了儿童哲学中儿童逻辑思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力的培养,主张要尊重儿童、欣赏儿童,将儿......
陶行知的学前教育思想在中国近现代教育思想史上占有重要的地位。他提出的建设"省钱的平民的适合国情的"幼儿园办园主张和"艺友制"......
20世纪初蒙台梭利学前教育思想被引入中国,这对中国学前教育产生了巨大的影响,改变了人们原有的学前教育观念,推动了我国学前教育......
【正】 夸美纽斯(T·A·Comenius,1592—1670)是捷克的著名教育家,资产阶级教育理论的奠基者之一。他毕生献身于教育事业......
对民国时期学前教育思想编著与期刊文论的计量分析显示，该时期的学前教育思想有着相当的群众基础与传播规模，得到了相当程度的提升，并......
20世纪上半叶,在海外近代学前教育思想的传播基础上,结合当时的特殊国情,先进国人在学前儿童“教”思想领域进行了总体认识、原则......
作为国民政府所主导实施的一次社会领域的局部顶层设计,"儿童年运动"的出台是由社会、教育及政治三个层面的动因引发的。它具有重......
<正>陈鹤琴(1892—1982)是当代中国儿童心理学、教育学的重要奠基人,被誉为中国的"幼教之父"及中国的福禄培尔。在其长达七十多年......
进入近代以来,中国开始陆续举办学前教育机构。在半殖民地半封建的土壤中,这些幼苗如何不受"病虫害"的袭扰,是陶行知、陈鹤琴等有......
本文阐述了意大利著名幼儿教育家蒙台梭利学前教育思想中关于"儿童之家"教育方法,儿童发展过程中应理清的几种关系,对教师的基本要......
<正> 罗伯特·欧文(1771—1858)是十九世纪英国卓越的思想家和社会活动家,是空想社会主义最著名的代表人物。他的教育思想在其整个......
蒙台梭利学前教育思想于20世纪初传入我国,经过多年在我国的发展与实践应用,产生了良好的效果。它改变了人们传统的学前教育观念,......
民国时期,在海外近代学前教育思想的传播基础上,结合当时的特殊国情,国人在学前儿童的公育思想领域进行了本土化的理论建构。虽然......
学前教育是指家庭、社会教育机构对0-6、7岁学龄前儿童进行的体智德美诸方面和谐发展的教育,是对儿童实施教育的起步阶段,是基础教......
本文从中国人惯用的系统思维模式、赤子之心与儒道风骨、儿童教育、做人教育、环境教育等五方面简要地剖析了陈鹤琴学前教育思想的......
捧着刚刚打印出来的刘晓东老师的《“蓝天下的学校”:大自然是学前儿童快乐的学校———论苏霍姆林斯基的学前教育思想》和《幼儿......
民国时期,中国社会对海外近代学前教育思想的内引表示了普遍的欢迎态度。其中,政府与相关社团、学者成为接纳近代学前教育思想进入......
福禄培尔是十九世纪德国著名的学前教育家。他根据儿童心理和生理特点,提出了一套较完整的学前教育理论和方法,并创办了世界上第一......
蒙台梭利学前教育思想于20世纪初引入中国后,引起了众多教育学者的关注。从收集的资料来看,蒙台梭利学前教育思想在中国的引进虽历......
<正>陈鹤琴,浙江上虞县人,我国著名的民族教育家、学前教育家,被后人尊称为"中国幼教之父"。陈鹤琴先生尽管出身贫寒,但是他非常好......
民国时期,海外学前教育思想的引进是一种由复制模仿到消化吸收再到自主创新的模式。1919年后,引进的动力逐步加强。在引进的主体上......
课程资源是课程实施的前提和基础。学前教育作为人类终身教育的奠基阶段,需要注重传统文化课程资源的开发与利用。本研究使用内容......
