学用合一相关论文
项目式学习设计要针对“学用分离”的问题，以指向大概念的学习单元和结构化的任务驱动的思路回归“学用合一”，采用立足学习领域特征......
新中国成立以来的劳动教育政策演进历程大致可以分为五个阶段,即1949-1955年扫盲教育下的劳动教育政策,1956-1976年“大跃进”与教......
儒家＂学用合一＂传统对核心价值观培育意义重大。就＂学＂而言,要通过义理之学把价值认知在主体内部真正确立起来。就＂用＂而言,要通过投身生......
[摘 要]深度学习需要学生深度参与、深度体验、深度交流、深度思考。如果能以学生为中心，理趣并生，将学生的情绪与思维双重卷入。学......
摘 要：通过实证分析入选“大学校院创新创业扎根计划”高校的相关数据，发现台湾高校创业教育追求“学用合一”，其新进展表现在：以解决......
在横向课程体系中高职公共英语属于基本能力素质课,该课程要积极地与学生具体涉外生活和职业岗位涉外活动英语应用能力相结合,脱离......
2014年我国台湾地区提出产学研发菁英培育计划，旨在为产业界培养“学用合一”的高层次研发型人才，该计划突破传统教学框架，整合官产学......
