小学《道德与法治》相关论文
在小学阶段展开的《道德与法治》课程教学活动当中,涉及到的大多数内容都出于对小学生基本能力的考量而选择了和他们日常生活相关......
劳动教育是以实践性为核心的教学活动,其直接关系到学生认知、道德和行为模式。所以从我国建国开始劳动教育一直被投以高度关注。......
党和国家要求当代教育必须以“立德树人”为最终目标。学校的德育工作是贯穿学生整个学习生涯的核心环节。其中思想政治课更是贯穿......
摘要：《道德与法治》是现阶段小学教学实践中的一门重要课程，一方面是培养学生的思想道德品质，另一方面是培养学生的法治意识。通过对......
摘 要：为深入贯彻党的依法治国和以德治国理念，国家从2016年起正式将法治教育纳入国民教育体系，将“思想品德”与“品德与生活”教材......
摘 要：文章立足于小学《道德与法治》学科教学实践，首先对其教学中所暴露出的突出问题进行了详细阐述，接着又结合实例提出了切实可行......
随着信息时代的到来,信息技术与人们生活也越来越紧密,并在许多层面对教育产生了重大影响.在信息时代背景下,学生获取道德、法律、......
随着新课程改革的不断深化,学生主体地位受到越来越多的关注.在日常教学中,教师应该进一步提升学生的参与度,营造课堂氛围,促进学......
[摘要] 小学《道德与法治》教学中教师应有效利用绘本完成教学目标，达到更好的教学效果;绘本的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，培养......
摘要：随着新课程改革的推行，各种新型教育教学方式逐渐被应用到课堂教学中，为课堂带来了更多的活力。在小学道德与法治教学中采用故事......
小学《道德与法治》教材高度重视国家认同教育,相关内容随年级增长而增多;中、低年级以渗透方式为主,高年级以直接呈现为主;教材中......
我心目中的《道德与法治》新教材,给我带来一种“水深火热”的感觉.因为它有“水”的特质,又有“火”的意境.“水”,不难让我想到......
《道德与法治》对于小学生来说是培养其思想道德与法律意识的基础教育,在现今进行小学《道德与法治》教学时,应当积极实施体验式教......
摘 要 随着新课改理念逐步深入到基础教育教学一线教师的课堂教学实践，在小学《道德与法治》课的具体教学实践中，大部分教师能够意识......
在小学道德与法治教学实践中,存在忽视道德与法治教育的有效融合的现象,基于教学现象分析其原因,并提出教学策略：提高课程意识,把握......
统编版道德与法治教材旨在培养有理想、有自信的中国公民,在价值引领上将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化引入进教材中。在......
在小学教育体系中,道德与法治学科占据着重要的地位,让学生在学习中接受思想道德与法制知识的教育,有利于培养学生思想道德素养与......
小学《道德与法治》教材高度重视国家认同教育,相关内容随年级增长而增多;中、低年级以渗透方式为主,高年级以直接呈现为主;教材中......
在小学《道德与法治》教学中,应当通过科学设置教学活动,提高课堂教学时效,以此来达成教学目标。通过研究主题、进行实践、改进实......
小学的《道德与法治》教学旨在培养小学生的道德与法治意识,在提升他们核心能力的同时,使他们成为一个健全的人。新版教材内容都与......
中华优秀传统文化具有增强儿童的文化自信、启迪儿童的思维以及培养儿童的家国情怀等作用与价值。小学《道德与法治》统编教材重视......
摘要：童谣是为儿童作的短诗，朗朗上口，通俗易懂，孩子们感兴趣。将童谣有意识、有目的地引入小学《道德与法治》课堂（以下简称课堂），有利于......
现代社会是一个法治社会,2016年小学《品德与生活》改名为《道德与法治》,表明随着新课改的不断深入发展,小学的课程安排更具有实......
随着小学课程教学改革的深化,小学《道德与法治》的学习中更注重将优秀的地方文化渗透到课程教学中,增强学生自立、自强和民族自豪......
本文立足于小学《道德与法治》教学实践,首先分析了其教学中存在的突出问题,其次针对这些问题提出了具体可行的应对策略,旨在于优......
国家统编《道德与法治》教材已经走进课堂。深刻理解课程名称的改变,才能正确贯彻"以德治国""依法治国"大政方针;采取何种教学策略......
体验活动教学已成为道德与法治教师的共识,纵观课堂教学现状,体验活动形式化、表面化倾向依然普遍。在体验活动教学中,教师应善于......
《道德与法治》课程是培养学生成为社会人的课程,关注核心素养就是关注学生社会性发展的需求。深度体验是一个将核心素养融入到道......
在新课程改革背景下,还应加强小学《道德与法治》教学模式的改进。基于这种认识,本文对小组学习模式进行了分析,并对该模式下的小......
在小学《道德与法治》教学中开展传统文化教育,从教育目的上树立儿童立场,定位于提升儿童文化素养教育;在教学策略中,从儿童感兴趣......
《品德与生活(社会)》课程改为《道德与法治》后,教材在保持与延续原有的教学理念、教学思想与教学体系的基础上,增加了许多法治教......
"道德之真要存乎人的自觉自律"[1],道德自觉是主体将内在对道德的认知、理解、认同逐渐转化为外在主动、自愿的行为实践,并在生活......
小学生法律意识培养是依法治国的内在需要,更是提升小学生法治认知和实践能力的需要,是从小学阶段就致力于培养社会主义公民的需要......
