思维课相关论文
今年毕业，带着对工作的憧憬走进了理想中的学校，光荣地成为一名数学教师。还没来得及认真思考自己的职业规划，但经过了一段充实难忘、......
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态......
在低年级数学教学中,教师应针对小学生的年龄特点,在数学课堂上注重利用实物、直观教具和具体学具的感知和操作,寓教于乐,正如苏霍......
幼小衔接，是炎炎夏日里最火热的话题。 “你家学拼音了吗？”“你家学写字了吗？”“你家英语现在是什么水平了？”“数学思维课要不要......
苏霍姆林斯基认为儿童是天生的探索者和发现者，他的“思维课”把大自然作为活教材和大课堂，通过童话、对话、游戏和创作等手段激发儿......
信息时代的今天,人们更加重视“问”了,这源于一种怀疑精神,一种对于创造型人才的真诚呼唤。现代社会对人才的评价标准已经发生了......
"思维课"以大自然为课堂和教材,引领儿童探索自然现象,实现了以发展儿童思维为主的多重目标。它所蕴涵的丰富教育思想,为认识我国......
