教育史观相关论文
综合大学是高等教育发展到一定阶段的产物,具有高级性、高深性、专业性、研究性、文理综合性等。通过深入翔实的史料整理和考辨求......
<正>教育史学史是教育史学科中的一个重要分支。我国的教育史学史研究是远远不够的,尤其是在外国教育史学史研究方面,更如同凤毛麟......
教育史观的形成是中国二、三十年代中国教育史学科发展与成熟的标志之一。不能说中国教育史学科已形成了自身的史学理论体系,但反......
<正>一作为一类神秘而非经验的知识,原始知识源于宇宙或自然的神秘力量,表现为一种"神启"或"天启"。相对于神秘知识,个人既非知识......
基于2010—2014年公开发表的研究成果,梳理外国教育史研究近五年的变化过程,探讨近五年来外国教育史研究重心如何从学校教育史转向......
以米定斯基和康斯坦丁诺夫为代表的旧教育史观具有简化论、依附论、斗争论、规律论、线性论、工具论等特征,其核心是以简化历史唯......
本文通过分析三种对我国教育史研究具有较大影响的教育史观的分析,指出了进步教育史观的局限性,认为应当转换认识的视角,重新认识......
<正>当今社会文化正朝着全球化和本土化两个既矛盾又互补的方向发展．高科技与讯息的普及．在缩短人际沟通时间,空间和距离的同时．却通......
外国教育史是一个传统的基础学科,在教育史研究领域中具有重要地位,张斌贤教授就学科地位、面临问题和发展前景,畅谈了自己的想法......
<正>中国教育史经历了80多年的研究过程，特别是近些年来的进展，已经成为我国教育科学体系中一门具有一定基础的学科。然而，面对当今中......
<正> 引言教育史学作为教育领域的一门独立学科,它的历史并不长,就是在教育比较发达的西方国家,也仅二百年左右。而我们对这门学科......
从20世纪20年代至今中国学者撰写的部分外国教育史教材著作及有关成果来看,近百年来我国在不同的历史时期先后出现过"早期唯物主义......
美国史学家柯文在《在中国发现历史》一书中,反思了战后美国近代中国史研究中的＂西方冲击-中国回应＂、＂传统-现代＂与＂帝国主义＂三种模式,......
<正>主持人的话:以往我国教育学界教育史研究的取向是思想史或制度史,即所谓"二分教育史观"。2008年,周洪宇教授提出了"教育活动史......
