外国教育史相关论文
以中国知网博士学位论文数据库2011-2020年收录的73篇外国教育史博士学位论文为研究样本，通过系统梳理描述了所选样本在研究方法方......
滕大春先生是我国当代著名的外国教育史学家。他早年毕业于北京大学教育系,先后在山东、安徽和四川等地任职。1947年滕先生赴美国......
英国历史学家杰弗里·巴勒克拉夫在《处于变动中的历史学》中首次提出“全球历史观”的概念,“全球史观”以突破西方史学理论研究......
选取中国知网（CNKI）2000年至2016年所刊发的外国教育史领域文章作为研究样本，基于科学计量学和知识图谱的研究方法，并借助CiteSpace可......
她的童年在战乱辗转中度过;她正式上学是从小学四年级开始,考试成绩是101分;她在新中国成立那年考入大学,是20世纪50年代哼唱着“......
滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,改革开放时期外国教育史领域公认的领军人物.他自觉地把辩证唯物主义和历史唯......
外国教育史是教育学学科体系的基石之一，也是教育学人才培养的基础课程之一。其课程与教学的改革应以整体史学观为基本理念，加强课程......
从19世纪到20世纪初的100多年中,以兰克为代表的传统史学理论不仅主导着历史学的研究范式,而且支配着教育史学的研究方法.文章分析......
在高校教育教学之中,外国教育史是一门十分重要的课程。该课程展现出了一定的特色,成为了教师和学生关注的重点。在具体教学的过程......
【正】 导生制为英国牧师贝尔(Andrew.Bell,1753—1832)和教师兰喀斯特(Jdepn Lancaster 1778—1838)所创,即教师选择一些年级较高......
由教育思想、制度和实践构成的教育知识存在于特定的语境中。按照柯林伍德的历史观，历史知识包括问题及对问题的回答两个部分。而问......
2018年我国教育研究者围绕外国教育史展开了多维度的研究,成果丰硕。本文从2018年公开出版的50多种学术期刊和15本外国教育史著作......
从国内非教育史类的11种主要教育期刊中遴选出从1994—2004年间所有的外国教育史研究论文，运用初步统计法和分析法对相关论文进行考......
洪明，1964年生，安徽省黄山市人。1985、1988年先后获得华东师范大学教育学本科和硕士学位，2008年获福建师范大学教育史博士学位。现为......
新中国成立70年来,尤其是近40年来,关于外国学前教育史的研究取得了很大成绩,实现了“从无到有”的质的飞跃。同时,作为史学研究的......
我国的外国学校教育史研究起步于新文化运动时期。新中国成立后,受国际国内政治形势的影响,在政治化的教育史研究中,西方学校实验......
夸美纽斯（１５９２─１６７０），捷克著名教育家，一生从事了广泛的教育活动。他主张所有的人都应受教育，是外国教育史上最早提出普及教育的思想家；他把受教......
文章统计了2002-2006年<教育史研究>所刊载的关于外国教育史研究论文的数目、研究内容的时代、研究国别、论文涉及的内容等,以此反......
【正】 郑晓沧先生不仅是现代著名的教育家,而且也是一位研究教育史的专家,他在这方面的研究成果丰硕。本文试图从他对中国古代教......
近代“民族国家（nation-state）”一词中“民族（nation）”观念的形成,与欧洲中世纪大学中独特的组织结构“民族团”的出现有着密切的联......
以14世纪末基督教"大分裂"为标志,中世纪大学进入了晚期发展阶段。在"大分裂"以及15世纪人文主义向大学渗透等因素的影响下,晚期中......
教育史是一门教育学和历史学的交叉学科,分为本国教育史和外国教育史两个组成部分。教育史学科建设与发展的水平与从事教育史研究......
摘 要：教育史是教育学科中的基础学科，在教师教育中有着不可低估的作用。但是，我国中师的教师教育还很少开设这门课程。在中师的教师......
滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,改革开放时期外国教育史领域公认的领军人物。他自觉地把辩证唯物主义和历史......
<正> 全国教育史研究会会员代表大会暨学术研讨会,1987年6月25日至29日在武昌华中师范大学召开。会议的主要任务,是讨论和修改研究......
滕大春先生是新中国外国教育史学科的重要开创者和奠基人。滕大春先生合作主编新中国第一批外国教育史教材、开创美国教育史研究新......
夸美纽斯的理论对世界影响极大，他是近代教育学的奠基人，是编写优秀教科书的典范，是现代教育运动的先驱。......
教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和......
20世纪90年代中期兴起的纽曼研究注重其大学思想对现实的批评价值，这在客观上削弱了对纽曼意义的深入理解。在纽曼研究的热度消退后......
奥地利有着辉煌的历史,其高等教育也取得了骄人的成绩,在世界高等教育史上具有举足轻重的影响。奥地利高等教育产生于中世纪宗教的......
1949——1966年中国外国教育史学科的发展呈现出显著的阶段性特征。这一时期外国教育史学科的发展可以分为三个阶段:模仿借鉴苏联......
学位
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传统的外国教育史课程在编制方式上存在着诸多缺失。这些缺失直接影响了课程实施的结果．为了实现培养创造性人才的教育目标，我们对外......
外国教育史作为教育学的专业基础课，在课程体系中占有十分重要地位。几年来，课程团队教师李芳教授（博士后）、张红博士、孙明娟博士、王......
要提高教育学本科教育史的教学质量，就要处理好中、外教育史的教学接驳问题。这里仅就中国教育史同外国教育史的接驳问题进行了探讨......
在19世纪至20世纪的美国教育中,约翰·杜威不仅是美国进步教育的领袖,也是儿童研究运动的重要代表人物之一。在美国儿童研究运动中......
教育部提出建设"金课",成为实现大学教育教学新形态、建立本科课程质量文化的最佳契机。外国教育史是大学教育专业本科课程中的基......
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本文以中国知网收录的104篇外国教育史博士学位论文为研究对象,描述和分析我国外国教育史博士学位论文中研究方法运用的现状。结果......
美国联邦最高法院在布朗诉教育委员会(1954)一案中宣告学校中的种族隔离制度违宪。该案重塑了教育平等权的概念,在全世界范围内都......
我国外国教育史研究领域中存在的“碎片化”现象影响了外国教育史学科基本目标的实现。借鉴全球史观的理论与方法，变革外国教育......
20世纪在西方史学中占主导地位的新史学范式具有研究范围扩展、采用跨学科研究方法、强调史学家的主体认识作用、用问题史学取代传......
为超越当下我国外国教育史学科的困境与危机,需要重新历史性地思考外国教育史学科的功用问题。在充分关照西方历史学科功用及部分......
