教育技术能力培训相关论文
为了支持全国试验区任务的全面实施,本文基于已有的e-Learning Grid中间件和基础设施平台搭建广州市中小学教师教育技术能力培训系......
摘要 教师教育技术能力是教师专业化发展的重要内容，是教学改革的需要。而中小学教师教育技术能力培训的实效性关乎教育技术能否切......
本文采用网上问卷调查法,重点从主讲教师教学情况的评价、培训平台的评价、培训教材的评价、培训课程配套资源的评价等方面进行调......
摘 要： 教育技术能力是现代教师必须具备的能力之一。总结多年来的教师教育技术能力培训的过程，以下四个方面是培训顺利、成功实施的......
摘 要： 作为高校教师，其教育技术能力是基本素质，教育技术能力可分为态度、知识和应用三要素，作为高校教师必备的技能，教育技术能力是值......
网络技术的迅速普及和发展为教师通过互联网进行学习和接受各种培训活动提供了可能性和可行性。在这种背景下，在线培训方式逐步成为......
为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，2004......
本文以《中小学教师教育技术能力标准》(以下简称《标准》)的颁布为背景，以教师教育技术能力建设项目之教育技术能力培训为平台，从《......
2004年我国教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)，次年四月教育部又颁布了《全国中小学教师教......
随着我国素质教育的不断推进,以及课程改革中对教学提出的新要求,我国中学教师的教育技术能力培训工作越来越重要,已成为教师教育......
中小学教师培训针对性不强、实效性不高,是不可回避的现实.为了解决这一问题,我们在中小学教师教育技术能力培训中,关注成人学习特......
【摘 要】顶岗实习本就包含服务农村教育之要义，顶岗实习中师范生不仅仅只做一名实习老师，还应发挥自身的各方面优势，为农村教育的发......
本研究结合恩平市中小学教师教育技术能力培训现状,通过三轮行动研究,并辅以访谈、调查问卷等方法,提出基于混合学习的恩平市中小......
摘 要:文中提出了中小学教师教育技术能力培训中的知识建构共同体假设模型、实施步骤和策略,并通过对培训组织机构的负责人、学校......
摘 要：文章分析了目前教育技术能力（中级）培训中存在的主要问题，在此基础上论述了项目培训必须有教学研究部门和研究人员直接参与的观......
中小学教师教育技术能力培训已经成为教师教育的重要内容，也是加快教育信息化步伐的重要保证。文章结合固原市的基础环境、实际条件......
针对目前中小学教师教育技术能力培训中存在的忽视培训后教师工作绩效变化等问题，将绩效管理理念引入教师的培训后管理，重点阐述了中......
结合农村中小学教育教学实践,针对农村中小学教师教育技术能力初级培训与中级培训存在的共同性与差异性,指出了培训层次的差异导致......
随着职业教育的蓬勃发展，职业教育教师的教育技术能力也受到人们越来越广泛的关注。结合当前职业技术教师教育技术能力现状并分析以......
随着教育信息化的进行，教师教育技术能力水平对于新时期教育发展改革具有重要的意义。而培训是提高教师教育技术能力的一条行之有效......
［摘要］文章介绍了体验式学习和体验式培训的含义和特点，并以全国中小学教师教育技术能力建设计划国家级骨干教师培训为例，设计了体验式......
如何更加有效且创造性的开展职后教师教育技术能力培训是培训工作者不断深入探索尝试和义不容辞的责任。研究从管理学视角出发将项......
目前各地都在进行教育技术能力培训工作，培训大多采取重新开发网络平台的方式进行，但这种方式耗时耗力，不能保证培训的迅速展开。以Mo......
随着信息化社会的到来,教育信息化成为教育发展的必然趋势,提高中小学教师的教育技术能力则成为教育信息化的必要条件,从北疆三地......
在综合分析中小学教师教育技术能力中级培训的研究现状、资源建设存在的问题和学习元概念的基础上,对培训数字资源的结构模型进行......
为加快推进我国基础教育信息化，适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，教育部在全国实施了中小学教师教育技术能力培训计划......
根据教育部关于印发《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的通知，教育部将依据该标准研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体......
摘 要：本文以“教育技术培训教程”网络课程设计的实践为例，阐述了网络课程设计的一般原则与方法，并从网络课程的结构、教学内容、协......
本文以上海市静安区实施中小学教师教育技术能力培训为契机，探讨在教育技术能力培训中存在的问题及解决的策略，并提出相关建议与思考......
教育技术能力是高校教师的必备技能和基本素质。高校教师教育技术能力可分解为态度、知识和应用三要素。通过对高校教师教育技术能......
教师教育技术能力培训有其特点。以问卷调查法,对教师教育技术能力培训的受训教师进行抽样调查,对比分析其培训前与培训后教育技术......
发展和应用教育技术是推进教育信息化建设的迫切需要,而教师教育技术能力培训则是促进教育技术应用的重要条件。基于中小学教师教......
随着网络和通讯技术的发展,教育教学领域正经历着一场新的变革。在这场变革中,高校教师的素养和能力被赋予了新的内涵,高校教师应......
<正>在网络技术、信息技术等高速发展、广泛应用的今天,现代教育技术也迅速发展起来,打破了传统的教育,引起了教育的深刻变革,给教......
<正>现代社会已经步入了知识经济时代,为适应信息技术的飞速发展,社会成员必须提高各方面的适应能力、创新能力,对自己的知识结构......
早些年间,我国教育技术领域曾针对过分强调教学硬件建设的问题提出了“潜件”的概念,并将这一概念与“硬件”和“软件”并列。各位......
随着信息技术的飞速发展,网络教学已成为教学改革和发展的新趋势。在中小学教师教育技术能力培训方面,学员集中面授的培训方式已逐......
文章基于结构方程模型，分析了影响中小学教师教育技术能力培训实效性的因素以及各因素与培训实效性之间直接或间接的关系效应。研究......
当前的社会是日新月异的信息时代,信息化是社会发展的必然要求,信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新......
教师的教育技术能力培训是教师提高自身信息素养和推进教育信息化的重要措施,但在教育技术培训资源的建设和使用过程中仍然存在很......
高校教师教育技术能力是推进高校教育信息化的关键要素,教育技术能力培训是提高高校教师教育技术能力的常见方式。网络环境下的高......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
我国中小学教师教育技术能力培训大致可分为职前与职后两个阶段。其中,职前培训主要通过师范院校或专业面向师范生开设的《现代教......
<正>教育信息化是在20世纪90年代伴随着美国信息高速公路的兴建而提出来的,对于其定义国内尚无统一界定,但学者普遍认为教育信息化......
教师教育技术能力培训在取得显著成效的同时也凸显出缺乏实效的问题,主要原因是忽视了培训成果的有效转化。研究将绩效评估的概念......
项目管理是对项目进行科学和规范化管理的一种理论和方法体系。文章从项目管理角度出发,根据教育技术能力培训的现状和特点,结合当......
<正>“新机会基金”培训项目 的实施 培训机构的认证程序 由英国教师培训署(Teacher Training Agency),国家教育和劳动 技能部(Dep......
