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课 题：本文系浙江省省课堂教学改革项目（kg20160825）（主持人：刘成尧）、浙江省省教科规划项目（2016SCG246）（主持人：刘成尧）研究成果。 随着......
背景评价本质上属于CIPP模式中的诊断性评价，它是课程开发和设计的基础，其结果直接决定课程构建中课程设置的必要与否，决定哪些课程是......
教育评价自八十年代介绍到我国以来，得到了广泛的研究和应用，推动了我国教育科学的发展和教育事业的进步。纵观我国十多年来的教育评......
【正】 教育评价最初包含在教育测量中,大约从本世纪二、三十年代才逐渐从教育测量中分化出来。本世纪四十年代初,美国学者泰勒(Ty......
国外教育评价理论历经数十年,不断发展完善。本文在介绍教育评价定义的基础上,重点阐述和分析了目标评价模式、CIPP模式、Hammond......
<正>随着课程改革全面而深入地推进,过去一直不受重视的方案评价逐渐进入人们的视野,开始得到初步的讨论。然而,相对于学习评价与......
<正>CIPP评价模式又称为决策导向或改良导向评价模式,由背景(context)、输入(input)、过程(process)和成果(product)四个评价环节......
课程评价是课程研究中的一个重要的领域。本世纪中叶以来，在课程评价领域出现了一系列富有成效的研究成果。本文介绍和评析了几种有......
美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代首先提出了CIPP评价模式，他认为评价不应局限在评定目标的达到程度，而应该是为课程决策提供......
随着“校校通”工程的普及，“班班通”工程已经成为基础教育信息化深入发展的标志工程。对工程的评价也成为实践和研究的关注点。本......
<正> 我国的广大教师对各种教学模式是非常熟悉的,但对教育评价模式则缺乏认识。提到教育评价,人们想到的就是考试和测验,而且似乎......
CIPP模式是一种整合性的课程评价模式,它由背景评价、输入评价、过程评价和结果评价等四种评价方式构成。其突出特点是具有工具性......
