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自20世纪80年代起,美国心理学家斯腾伯格从智力功能的角度提出了以智力活动的产品成果在现实生活中能否成功来评判智力。他认为成......
课程考核方法是贯彻人才培养目标的重要手段,是提升人才教育质量的关键。大学英语课程成绩评定管理方法的研究有利于完善英语教学......
本文章认为,大学英语教学的目标是培养学生综合运用英语语言的能力,因此英语教学应以课堂教学的形成性评估为基础,结合终结性评估,......
本文对2003年以来我国民族预科英语教学研究状况进行了一次文献研究。研究对象为2003至2012年国内期刊上发表的有关民族预科教学研......
摘 要：为适应我国创新创业教育形势，提高大学生学习意识和创新意识，构建完整的课堂教学体系，本文对大学英语教学中多元化教学评估体系......
公共英语教学评估的三个公共性原则是有效性、可信性和可行性。除此之外,评估还必须考虑到教师的个性、社会组织和社会机构等因素......
中等职业学校的教育受到国家和政府的高度重视,职业技术人才向社会各个行业迈进,同时企业对于学生要求提升,尤其是英语基础知识以......
摘 要：加德纳的多元智能理论为英语教学评估工作提供了新的视角，教学评估是教育过程中必不可少的一环，应对学生起到导向和推动作用。......
针对英语教师进行教学评估的综合评判,选取绝对指标平均分、方差、及格率、优秀率以及相对指标进步率、进步程度这六个与考试成绩......
