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在识字教学中，要顺应学生的天性和认知结构，在浅知处点化，在错知处点化，在无知处点化，在兴趣处点化，形成顺势、克势与化势相统一的言语交......
汉字是个万花筒,每个汉字都有丰富的内涵.因此,在识字教学中,要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望,在趣味识字中培养学......
摘 要： 文章阐述了识字教学活动策略，介绍了教师应如何创设识字情境和拓宽识字途径，引导学生积极参与识字活动，发展和提高识字能力。 ......
《语文课程标准》指出:小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一.识字教学是小学低年级语文教学的重要内容之一,它是......
识字教学是语文教学的重要课题。如何在识字量较大的情况下，贯彻新课程标准的先进理念，体现新课标的会认、会写，两个方面的内容。这就......
新版课程标准指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。"......
《义务教育语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识......
本文立足于课程理念的精髓,深入浅出地分析了如何优化识字活动的策略,激发了学生自主参与识字活动的意识,并努力实现识用结合,以培......
文章从课程标准理念出发,提出教师应优化识字教学策略,创设多种识字情境引导学生积极参与识字活动,提高识字能力,增强识字效果,杜......
