语言因素相关论文
油画主要采取以干性的颜料以及植物油调和颜料等有效结合作者创作思想以及画布基本布局，应用巧妙以及精湛的画作手法来将图像艺术形......
阅读是一种从语言符号中获取意义的复杂认知过程,也是语言学习过程的重要组成部分。目前,不少英语学习者仍存在阅读基础知识欠缺、......
赖斯在其著作《翻译批评:潜力与制约》中,首次提出文本类型学,将文本分为重内容文本、重形式文本、重吁请文本。同时,在文本分类的......
口译是个复杂的过程,口译质量受多种因素影响。在本实践报告中,笔者以农夫山泉饮用天然矿泉水新闻发布会模拟交替传译为基础,对影......
一直以来，识字都是语文教学中的一个难点。让学生在学习中保持积极、乐学的态度，教师的引导至关重要。虽然教师不能代替学生学习，但是......
单纯的写字教学会很枯燥，这就要求我们在教学中要充分把握儿童的兴趣取向，以儿童生活为原点，通过生活情境的引入，生活经验的迁移，让儿童......
【引出话题】 人的身体离头脑越远的部位，往往越能真实地反映人的意图。在口语交际中，要善于解读别人的身体语言、善用自己的身体......
语境就是语言环境，包含语言因素与非语言因素。如话语前提、对象、情景、空间、时间、上下文等与词语使用相关的均为语境因素。其中......
一、 元认知训练的相关概要 1. 元认知概念的界定 1979年，美国社会认知发展心理学创始人Flavell第一次提出了“元认知”概......
语言,在一般人看来,无非是我们所说的话语和所写的文字。语言学家们则认为语言是任意的有声的用于人类交际的符号系统,是由语音、......
【摘要】本文首先将通过了解提高中学生的英语阅读能力的重要性，找出影响中学生英语阅读能力的因素，进而提出提高英语阅读能力的策略......
<正> 俄语词序是我们的学习难点之一,这不仅件由于俄汉词序相距很远,更主要是由于影响俄语词序的因素纷繁复杂,规律尚未被完全认识......
影响提高英语听力水平的因素大体可分为语言因素和非语言因素。本文围绕如何提高学生的听力水平及大学英语听力教学实践展开讨论。......
在英语教学实践中,我们常常发现英语语法并不总是金科玉律,它往往受到其他语言因素的制约而失去“唯我独尊”的地位。这种偏离常......
“语境”这个术语是波兰籍人类语言学家也是功能学派的创始人马林诺夫斯基（B.Malinowski）于1923年提出来的，他在给奥格登（Ogden）和理查......
识字教学历来是小学语文教学中的一个难点,《语文课程标准》对识字教学提出了“识写分开、多识少写”的新理念,“多识”有利于儿童......
英语的阅读能力是一个综合概念。它主要是指运用语言知识 ,语言能力和阅读技巧以一定的速度进行阅读的能力。语言知识和语言能力是......
国外语言学家对以英语为母语的成年人在听、说、读、写四个方面的交际活动做了调查，结果表明听占45％，说占30％。读占16％。写占9％。听最重......
以调查问卷和阅读理解测试为工具,运用定量分析的方法,分析和研究了理工科大学生的英语阅读态度和阅读理解能力之间的关系。认为目......
本文介绍了剑桥大学出版社出版Bernard Spolsky所著《语言政策》一书的主要内容,涉及语言政策的基本理论、具体实施策略、语言政策......
【摘要】称谓是人们交际活动顺利展开的必不可少的语言因素，人际关系的亲疏状态决定了人们使用不同的称谓。随着互联网的普及，各种网......
英语学习包括听、说、读、写、译五个部分,其中阅读是英语学习中层次较高,也是较难掌握的阶段。论述了影响阅读成绩提不高的多种因......
本文首创性地引入多维度语言因素,利用中国创新企业数据,从文化制度层面全面考察语言因素对全球知识搜索与企业创新绩效关系的调节......
亲属称谓是表示亲属关系的符号语言。本文试从语言和文化角度、结合语义成分分析方法对汉、俄、土库曼三种不同语言中的“亲属场”......
口译是个复杂的过程,口译质量受多种因素影响。在本实践报告中,笔者以农夫山泉饮用天然矿泉水新闻发布会模拟交替传译为基础,对影......
词汇作为思想表达的载体,在语言学习中起着至关重要的作用。词汇学习是提高英语学习者语言技巧最基础的方法,同时也是提高语言学习......
语言磨蚀理论,自上世纪80年代被提出以来,国内外诸多学者已从二语教学领域对语言磨蚀现象进行了多角度全方位的论述与分析,多学科......
在平时的教学中我们发现，大多数教师在教学生识字时把大量精力放在了如何拼读、认读、书写生字上，看似凸显了识字教学，但实际教学效果......
摘要：小学识字教学是小学低年段最为重要的学习内容之一。新课程的识字教学，强调多识字，少写字，因此培养学生自主识字的兴趣和独立识字......
【摘要】识字是音读的基础，低年级是识字的关键，教学中激发学生学习的兴趣，教给自主发现识字方法与识字规律，拓宽学习空间，养成主动有意......
写作能力是语文素养的综合体现。对小学生来说，习作难写，不喜欢写；对老师来说，习作难批，成绩难提。教师怕教习作，学生怵写作文仍是目前小......
摘 要：课堂无疑是学生识字的主渠道。但随着社会的飞速发展，从家庭生活到社会活动，汉字几乎渗透到了我们生活的每个空间。面对如此强......
识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为......
认字教学是以集中形式还是以分散形式出现好呢？应该是各有利弊吧。现结合自己的教学实践谈谈一些有效的途径。 一、巧用拼音认......
摘 要:语言因素不单是个别词语的意义问题,也是篇章结构的写作问题。语言形式美在本质上是一种声音的美、音乐性的美,在阅读教学中......
小学语文教材中的诗歌包含着丰富的意境,优美的文字,深厚的感情,有些还包含着启人深思的哲理,小学语文教师应充分认识到这一点,结......
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的......
口语交际教学，是在教师指导下，通过具体交际情境的创设和口语交际活动的开展，规范和发展学生语言、培养学生包括听说能力在内的口语交......
汉字作为一种抽象的符号系统,学生对它的认识有一个由陌生到熟悉的心理过程。如何避免低年级识字教学的枯燥和乏味,让学生体验到识......
【摘 要】近年来，扩大低年级学生的识字量，引导学生提前阅读，已成为许多小学语文教师的共识，大家都在开发、利用各种资源，引导学生多种......
怎样让学生在学习科目繁多、学习压力加大的前提下，还能有兴趣，有机会投入到母语文化的怀抱呢?怎样让我们的文化传承更有效果呢?我以......
