进化与适应观相关论文
基于课程标准的要求和生物学科学的思维规律,在初中生物学"生物进化的原因"教学实践中,创设古长颈鹿进化的情境,并提出核心问题......
教育部制定的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确指出生命观念是生物学学科核心素养4个要素中独具生物学学科特点的维度,是......
教育部2018年的文件《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出高中生物学教学的基本理念是:核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教......
在应试教育背景下,高考考查内容是学生备考重点.结合核心培养背景,高考正在实现对学生能力的考查,立足高中课程标准要求,结合进化......
[摘要]生命观念是生物学学科核心素养的重要维度之一，而“进化与适应观”则是生命观念的重要内容。从细胞水平“形态与功能的适应”......
"进化与适应观"是生物学科核心素养"生命观念"中的一个关键能力。在初中生物学课堂教学中,可通过知识建构、理性思辨、活动促进和......
培养学生生命观念的策略:制作模型培养结构与功能观;对比分析与归纳形成物质与能量观;主题探究根植稳态与平衡观;调查实践深化进化......
以高三复习专题“生物进化”为例,通过问题情境帮助学生从多角度认识生物进化,在重构“生物的多样性和适应性是进化的结果”这一大......
期刊
结合普通高中课程标准生物学必修2教学案例,通过追溯生命科学史、引入科学论证、建构概念模型、解决实际问题的教学策略培养学生的......
在初中生物教学中，进化思想不仅解释了生命从无到有的历史，更解释了各种生物之间的关系。实践证明，要在生物教学中培养中学生的进化与......
以"遗传与环境"教学实践为例,介绍合理选择问题串、模型建构、自主探究等方法渗透进化与适应观,有效培养生物学核心素养的途径。......
基于生物学的学科本质,着重从结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观4个方面,阐释了《普通高中生物学课程标准(......
在《普通高中生物学课程标准(2017版)》中明确提出了包括生命观念在内的四大学科核心素养。而在各项素养的要求中,生命观念占据首......
