生物学教学相关论文
通过对2021年6月浙江省选考生物第30题科技论文试题情境及核心素养评价目标的分析，以期为命题和生物学教学提供参考和建议。......
把握“科学探究”内涵，以“种群的数量特征（第二课时）”为例，阐明通过“实践-汇报-交流”教学模式能更好地培育学生的科学探究素养。......
以“伴性遗传”为例，从“经验、映射、关联、系统、整合5个层级构建学习进阶框架，尝试阐明学习进阶框架在教学中的具体应用以及如何......
基于HPS教育的高中生物学教学设计流程，以“生物有共同祖先的证据”一节为例，利用生物科学史、科学哲学和科学社会学的资源，总结HPS教......
初中生物学课程中蕴含着多种多样的思政元素，深度挖掘并积极推动这些思政元素融入初中生物学课堂，才能做到知识技能传授和学科育人的......
通过“自制反射弧模拟演示器”实践活动，让学生亲历搜集资料、绘制草图、完善方案、合理选材、调试检测等活动的全过程。在活动实施......
以“体液免疫”为例，以热点问题创设情境，挖掘科学史，促进深度学习的发生，在关键问题的引导下，学生通过事实证据的分析、概念模型的建构......
笔者在两当县XX学校三年的生物学教学实践中发现,学生学习生物学的方式大都是通过死记硬背而应付考试,这种学习方式在当今的教育教......
以苏科版初中生物学八年级上册“植物的蒸腾作用”实验为研究对象,通过巧用注射器与透明软管,对教材实验进行改进,降低了实验操作......
随着我国信息化水平的快速提升,多媒体技术融入中学课堂,成为中学生物学课堂必备的辅助教学工具。充分发挥多媒体技术手段在生物学......
人教版新教材"细胞器之间的分工合作"内容有一定的变化,通过分析其改编的原因并针对教材的变化提出对应的教学策略,以期为该节的......
本文基于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下文中均简称为《新课标》）中生物学核心素养的内容为切入点。之前,社会......
结合教学中的实践经验，探讨在教学中进行劳动教育对学生学习生物学的帮助以及培养学生综合素质的必要性，阐述教师在生物学教学中进行......
教育部在2017年颁布的《普通高中生物学课程标准》中,将学生生物学学科核心素养的培养作为宗旨。生物学学科核心素养是学生科学态......
在新课改和新课标的背景下,对教科书以外的乡土课程资源进行合理的利用,有利于丰富教学情境,提高学生的核心素养。乡土资源得到越......
让学科核心素养在教学中得到贯彻落实，是当前课堂教学研究的重大课题，对此，Grooms团队新版论证驱动探究（ADI）模型为教师提供了新的视角......
知识难度和能力要求对于新入学的高一学生是相当严峻的考验,稍有不慎就会造成“陡坡效应”,不但学习成绩表现不佳,学习压力倍增,而......
目前部分中学生生态文明素质不高，国家正处于生态文明建设的关键时期，因此在高中生物学教学中渗透生态文明教育很有必要。文章阐述高......
本文通过对初高中新课标在4个核心素养内涵方面的比较,发现新课标虽然在细节处有所差异,但是在核心素养内涵上是具有统一性的。......
从科学哲学的角度对生物进化理论的发展进行分析，促进学生对科学本质的理解，以科学史为线索，分析生物进化理论的发展过程，重温科学工作......
当前,世界各国之间的竞争逐步转向人工智能、CPU芯片、电动汽车、高精密仪器等高科技领域。这些领域均需要高素质的人才去研究,所......
学科核心素养视域下，以学习进阶为理论依据进行单元学习过程设计，可以有效提高知识学习的内在连贯性和学习过程的系统性、整体性。基......
学科核心素养培育与学习力密不可分；学习力主要包括学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力四个方面。本文结合新课程标准与沪科......
将转换图文表征应用于高中生物学教学中，发现转换图文表征在教学中不仅能够提升生物学教学设计的逻辑性，帮助教师突破教学难点；还能帮......
初中生物学是我国素质教育的重要组成部分，其对学生综合能力的培养发挥着重要的作用。因此，教师在教学过程中须重视生物学课堂教学质......
新时代需要解决真实情境问题的人才,课程评价改革指向素养立意。情境化试题可以作为载体考查学生在真实情境中解决问题的能力,测量......
针对高中生物学科情境化课堂问题，提出了整体性和目标性原则、真实性和适度性原则，并围绕教学目标探讨具有可复制性的情境化教学的一......
研学实践教育是以自然环境为背景，以自然为师的教育形式，促进生物学知识与自然事物紧密联系，促进学生核心素养的培养，为学生后续学习奠......
劳动教育融入生物学教学,一方面能够拓展劳动教育的实施空间,另一方面又能落实科学、技术与社会（STS）教育。立足于新时期劳动教育的......
虚拟实验是与现代信息技术相结合的新兴实验类型，其在生物学教学中应用能有效地促进生物学概念的形成，培养学生的科学思维和实践探究......
随着网络技术的发展,教育观念和教学模式发生了很大变化,尤其是2020年伊始大面积爆发的新冠疫情助推了线上教学的发展和实施,至此,......
以“泡菜的制作并检测亚硝酸盐的含量”一节为例，尝试将“课程思政”融入高中生物学课堂教学。通过教学视频、资料阅读、具体实践、......
以"病毒"为例,结合初中生物学课堂教学的实际,探讨在教学过程中如何落实学生生物学学科核心素养的培养。......
我国实施的第八轮基础教育课程改革倡导教师要优化教学方式,设计能体现学生主体性地位的教学活动。物理模型建构作为一种辅助教学......
采用科学的理论模型辅助生物学教学,有利于教师教学思路与理念的革新,从而提高课堂教学效果。借鉴萨提亚冰山理论中的心理模型,优......
新一轮教学改革与高考模式改革的背景下,“重知识”的教育方式已无法满足学生发展需求,科学探究能力的培养成为课堂教学的重心。生......
本文介绍了浙江科学技术出版社2019年出版的新编高中生物学教材必修模块“课外读”栏目的编写变化，借助课堂教学的三个节点，结合实例......
本文对初高中生物学课程标准进行了比较与分析，着重研究两种课程标准在课程理念、课程目标、课程内容和学业评价4个方面的衔接。提......
本文通过梳理动漫作品《工作细胞》的故事情节与生物学教材中的知识关联点，对动漫的故事情节进行分析，挖掘其背后深藏的生物学教学价......
将结构化交流网格、概念图、概念转变文本和预测-观察-解释等概念转变策略应用于生物学教学过程中，并列举相应的实例以期帮助学生实......
将劳动教育结合二十四节气知识和相关的古诗知识等中华优秀传统文化，带领学生们到学校阳光农场开展劳动实践活动课。在传授知识的同......
为了落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,基础教育课程需要承载党的教育方针和教育思想。发......
在初中生物学概念教学中，采取深度学习策略，可激发学生对概念的探究欲望、加深学生对概念本质的理解、提升对概念的应用能力，加快推进......
生命,似那夜之昙花,于梦中一现,芬香在轻灵的月光中涌出、漾开、消失。知晓其存在,渴望其长存,但即便是神灵,也无法挽留生命之泉的......
以“体液调节”单元学习为例，构建培养学生高阶思维的单元学习活动模型。探讨在组织单元学习活动中，通过阐明机理、系统分析；质疑评价......
基于具身认知理论强调学习过程的情境性、涉身性与动态生成性,开展生物学教学设计,通过创设真实情境、践行具身体验,开展科学实践......
通过结合生活实际、联系社会热点、利用科学实验等方法,创设生存情境、教学情境和生活情境等真实情境,将理论联系实践,落实生命观......
中学阶段生物学教学是加强学生青春期健康教育的主要途径，分析政策法律、现实要求和教材内容，建议通过家校协同式教学，采取家长培训、......
以“内环境的稳态”一节的教学为例，阐述基于主干知识的、基于概念建构的、基于真实情境的学生活动设计策略。以学生活动为载体，引导......
介绍了Figdraw科技绘图平台的使用方法，并结合相关生物学教学的实例，阐述Figdraw在生物学教学中的应用，为教师制作教学素材和设计教学......
