隐性学力相关论文
单元主题教学致力于将零散的学习内容融入系统的学习框架，有效整合教材知识与各类教学资源，逐步将其以主题单元的形式归类整理并灵活......
数学隐性学力促进了小学生数学知识和技能的掌握,是塑造小学生数学核心素养的关键。然而,小学数学教学中往往忽视对学生隐形学力的......
小学是核心素养培养的重要阶段,与此同时小学生数学隐性学力推动并支撑了小学生核心素养的养成,小学生数学隐性学力的提升能提高小......
以矩形折叠问题为例,通过对相关知识进行多维挖掘,立足于不同视角设计出由直观到抽象、由单一到综合等五个层级不同的数学活动,旨......
摘要：作为小学数学四大板块之一的“图形与几何”，兼具形象性与抽象性，是培育学生隐性学力的重要载体。在“图形与几何”教学中，教师要......
从小学数学教学的角度,关注学科核心素养的培育无非就是如何培养学生的数学学力.学力分显性学力和隐性学力,隐性学力的提升,有利于......
本文以“学力模型研究”中的“四层冰山模型理论”为理论依据,以“课堂提问(Questions)类型”为切入点,探讨中学英语课堂应如何优......
当今的教育正在发生深刻的变革,主张发展学生的核心素养。2014年3月30日,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意......
隐性学力特指学生在学习方面的个人潜能,主要包括学习思维、学习兴趣、学习方法、情感态度等多个要素。对小学数学课程来说,开发和......
应试教育关注显性学力,素质教育则关注显性学力与隐性学力的统一;学校体育要从个性化教育、学力成长、课程文化的再创造视角出发探......
以矩形折叠问题为例,通过对相关知识进行多维挖掘,立足于不同视角设计出由直观到抽象、由单一到综合等五个层级不同的数学活动,旨......
在语文文本特质教学中,学生能否用好、用足"自己的力",决定着特质内化能否顺利达成。教师应建立有效的促成机制:建立导向机制,引导......
现代教学论认为学力是指人的学习能力和知识水平,一般由隐性学力和显性学力组成。大学英语的学习也可以从英语隐性学力和英语显性......
于2018年秋季开始执行的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版课标"),首次使用了"语文学科核心素养"这一概念。从......
以"动物细胞培养"为例,以核心素养为宗旨,阐述如何在高中生物概念教学中培养学生的隐性学力。......
在“再创造”的“图形与几何”教学活动中,教师紧扣知识本质创设情境、引领活动、促进反思,助推学生自主发现、自主建构、自主创造......
学力即学生学习的结果,是指学生借助学校内外的学习过程所习得能力的总体。日本学者木下繁弥把学力分为显性学力和隐性学力。在小......
将隐性课程与显性课程相结合发展学生的显性与隐性学力,构建课堂教学、实践教学和自主学习三维循环式教学平台。该教学平台是课堂......
“学力”是一个对学习过程、学习结果、学习内外因兼具全面性和生态化的概念,是对学习成就和学习能力及其相关因素的综合。学力研......
