学力结构相关论文
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自“日本学生学习能力降低了”这一问题提出以来,日本社会各界对实施学力调查的目的、方法等提出了质疑。基于真实性评价的观点,实......
<正>一、引言从1999年上半年起,随着倡导“综合学习时间”(以下简称“综合学习”)的新学习指导要领的颁布(1998年),诸如“学力低下......
【正】 一、教学评价理论的历史沿革教学评价理论的生产,究其历史根源来说是源于对学生的学力测验,即考试。在古代中国,自隋炀帝置......
“学力”是动态、发展的,对其内涵的解读与结构的测评,始终会受到特定时代理想与教育需求的双重制约。时至今日,伴随着学力观的本......
国内外60年来的学力研究囿于"应然"视觉的观念性、假想性和抽象性,21世纪的学力研究应当从"实然"视角去探究学力的有机系统性与生......
随着新一轮基础教育的改革的推进，以及“健康第一”的指导思想的确立和新体育课程标准的颁布，学校体育改革成为了基础教育改革非常重......
“学力”是运动的、发展的。各个时代与社会所要求的“学力”是受那个时代的社会理想和要求所制约的。然而 ,应当规定怎样的“学力......
随着新一轮基础教育的改革的推进，以及“健康第一”的这种思想的确立和新体育课程标准的颁布，学校体育改革成为了基础教育改革非常重......
随着升学考试压力的加大,贯彻落实素质教育,解决由应试教育所导致的厌学、逃学等问题,必须加强对学生学习的引导。教育引导学习的......
“学力”是一个对学习过程、学习结果、学习内外因兼具全面性和生态化的概念,是对学习成就和学习能力及其相关因素的综合。学力研......
<正> 课程,是教育工程建设中的重点工程之一,它集中地、具体地反映教育目的与教育要求,在教育体系中处于中心的地位。一般来说,教......
