音乐师范生相关论文
音乐学科核心素养的提出，对当前的音乐教育工作者以及音乐师范生提出了全新的挑战。音乐师范生的教学能力不仅对其个人前途、能否胜......
2020年两办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》引发全社会对学校美育的关注与热议.本文简要梳理了新时代美育......
信息时代的到来,为传统音乐教学带来了新的机遇与挑战。“互联网+音乐教学”模式逐渐成为众多高校音乐教学改革的主要方向。革新教......
【摘要】面对民族地区音乐师范生理想信念教育“三进”推进工作中的认知缺位、范式错位、制度失位等现实症结。本文拟通过“三个基......
目前,通过对一所地方师范院校音乐师范生教学能力的调查发现,音乐师范生的教学能力存在不足.针对这些存在的问题,应该以师范生培养......
岭南师范学院教改课程《多声部音乐分析与写作》经历了多年的建设发展,确定以音乐师范生为中心,强调以“教”转向以“学”为中心的......
乡村音乐公益活动是音乐院系学生服务社会的主要活动形式之一,不仅对乡村音乐教育事业的开展有着很好的作用,对音乐师范生自身的成......
摘 要：音乐师范教育是在当前教育事业改革的背景下逐步形成的人才培养模式，突出了师范性要求以及专业院校人才培养的要求。对于音乐......
本文主要从新课改要求出发,以湖北师范大学创新创业项目的研发为切入点,通过分析《鹧鸪飞》这首乐曲音乐音响审美要素的基本特征,......
教育实践能力考核是首师大音乐学院师范生进行教育实践前的最后一次考核测评。今年该院对考核测评进行了调整与创新，笔者有幸亲临这......
随着我国的经济讯速增长,人民的精神文明和物质生活水平也在相应提高,精神文明生活的追求也越来越高,所以喜爱音乐这门艺术的人越......
音乐表演是高师音乐师范生应具备的基本技能,作者认为高师师范生应从专业水平,心理素质,文化修养三个方面着手提高自己的音乐表演......
高校音乐师范生的实践能力,是以掌握音乐学科专业技能为基础,以精通课堂教学技能为核心,练就“站稳讲台,兼顾舞台”的能力。在师范......
音乐课程是专科层次师范教育的重要组成部分。以清晰专科层次音乐师范教育课程建设过程为目标,从课程定位、课程实施与功能拓展三......
今日的音乐师范生,就是明日基础教育战线上的艺术教育主力军.对音乐师范生的培养,不只是单一的对他们进行技能的训练及培养,而要更......
摘 要：针对当下大学生紧迫的就业难题，音乐师范生日益增多的发展趋势，高校教育工作者应该着手研究如何加强音乐师范生的竞争力和就业......
说课是一种新的教学研究活动，说课能力能考察一个教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，内容是否完整；同时又能体现教师的语言表达、时......
钢琴自弹自唱是一门在音乐领域中涉猎广泛的综合性学科,也是音乐师范生诸多课程中对学生们未来的教学工作有着举足轻重地位而又常......
对于肩负中小学音乐教育重任的中等或高等音乐示范学生来讲，掌握钢琴即兴伴奏这门课程的知识与技能，具有特殊的意义，甚至有人认为师范......
良好的人文素质是21世纪对师范院校音乐专业的学生——未来音乐教师的必然要求。文章剖析了当前音乐师范专业学生人文精神缺失的现......
大学教育是高等教育的核心,它在培养人才的过程中形成了具有本校特征的文化内涵,即所谓的校园文化.通过对这种优秀的文化氛围和文......
[摘要]高校音乐师范生作为未来中小学音乐、素质教育的中坚力量，在他们本科四年的学习中，不仅需要对音乐有成熟的理性认识，更需要有深......
《基础和声》是高校专业音乐教育体系的主干必修课程之一,作为师范生培养目标下的该课程在教学诸多方面却存在着学生学习兴趣不高......
支教，对音乐教育专业的学生来说，既能提高学生的实践教育能力、社会适应能力，又能使他们深入了解到乡村音乐教育的现状。高师音乐支教......
高素质的全面发展的音乐师范生群体是音乐教育事业发展的希望所在。有效提高音乐师范生的整体素质,关键在于同学们自身内在要求的......
人文素质是当代大学生诸多素质中的一项最重要、最根本的素质,是人类发展中起着重要作用的素质,对于其他素质的发展起着渗透和影响......
弹唱能力是音乐师范生的必备技能,现阶段我国音乐师范生的未来职业方向主要是中小学音乐教师,而中小学音乐课堂主要是以唱歌课为主......
本文对中学音乐教师素质结构进行分析,通过多所中学实地调研,在高校音乐师范生中开展问卷、访谈调查,综合研究分析中学音乐教育教......
微格教学是培训教师教学技能的一种重要方法,微格教学注重理论与实践的结合,微格教学的训练的具有很强的针对性和实效性。本文基于......
相对于钢琴独奏,钢琴合奏的教学活动在高校音乐师范专业的系统中受重视的程度并不高。本文从钢琴合奏教学的现状出发阐述钢琴合奏......
声乐演唱是音乐师范生应掌握的专业技能,同时也是诸多课程中最重要的一门学科,它对于音乐师范生们将来在从事音乐教学这一方向上占......
在我国的基础音乐教育中，主要的音乐教育形式就是课堂教学。音乐师范生作为即将步入工作岗位的“准教师”，除了具备系统的专业知识，还......
从教学客体内容来看,音乐教学因声乐艺术自身的特殊性,与一般的通识学科教育有所区别。实践经验证明,音乐教育对教学对象的挑选显......
基础教育课程改革要求音乐师范生要专业过硬、全面发展。为更好完成教育使命．要加强文化学习,提高人文素质。结合音乐师范生的现状,......
<正> 以往音乐师范教学只重视音乐专业的技能训练,勿视或轻视音乐教育理论的学习,教育实习得不到重视,有的走走过场,实习范围狭小,......
本文从师范生教师资格认定办法的变化入手,通过教学设计、教学实施、教学评价三个环节,分析教师资格考试新规涵盖的音乐师范生应具......
当前学术界高度重视教师职业发展的研究,尤其是关于教师职业认同感的研究。但是现有的研究主要以在岗教师为研究对象,而先少有文献......
音乐师范生的培养方式一直都是各师范类高校探索的重点内容,如何培养卓越的应用型音乐教师,在2018年《中共中央国务院关于全面深化......
<正>由教育部体育卫生与艺术教育司主办,杭州师范大学、广州珠江钢琴集团股份有限公司承办,教育部艺术教育委员会、中国艺术教育促......
教育实习是教师教育的重要教学环节,是师范生获得教育实践的感性认识,加速专业知识向实践知识、综合知识转变的重要途径,对音乐教......
<正>我国高师音乐教育现行课程的基本框架是建国初期照搬苏联专才教育模式形成的,这种课程模式对于中国音乐教育走上系统化、规范......
人文素质是诸多素质中最重要、最根本的素质,是人类发展中起着重要作用的素质,对于其他素质的发展起着核心作用。音乐师范生是将来......
又到了一年一度毕业生找工作的时候.为此,师范院校音乐教育专业毕业生如何向社会用人单位积极推介自己是一个必须面对的问题.一些......
师范院校音乐教育专业主要培养目标是音乐教师,无论是中小学音乐教师,还是大中专音乐教师,钢琴即兴伴奏能力都是教学实践中不可回......
