高师音乐教育专业相关论文
摘要：在信息技术飞速发展的今天，计算机音乐作为音乐门类中一门较为新兴的学科发展十分迅速。到目前为止，全国各大音乐院校以及高等师......
声乐学习是高师音乐教育专业的主要课程,也是衡量学生音乐学习水平的重要指标之一.目前,高师音乐教育在我国还属于方兴未艾的新兴......
高师音乐教育作曲技术理论课程与作曲专业完全相同，不能体现高师音乐教育的特殊性，故在中小学音乐教师的知识结构与作曲技术理论......
本文对某师范大学音乐学院2004届毕业生进行跟踪调查，试图从中了解到高师音乐教育专业毕业生当前就业的现状以及影响毕业生就业......
目前，我国多数高师音乐教育（音乐学）专业的声乐教学，都广泛采用教师和学生之间双向选择（简称“声乐双选”）的模式来分配或安排师生，一些高......
高师音乐教育的培养目标是为中小学及其他中等职业学校培养合格的音乐师资，它的出发点和归宿是为基础音乐教育服务的。声乐作为高师......
高师音乐教育虽然不同于中、小学音乐教育,但高师是培养中、小学音乐教师的摇篮,是国民音乐教育的“工作母机”。因此,高师音乐教......
据了解,2004年9月,全国17所综合大学的音乐学院共同参与了《全国普通高等学校音乐学(师范)教育本科专业课程指导方案(征求意见修改......
一、面向全体学生注重个性发展虽然当前高师音乐专业一般划分为音乐学和音乐表演专业进行分别招生,评判标准有所异同,但是,高师音......
为适应基础音乐教育改革的大力推进和新课程标准的全面实施，如何培养适应新时期要求的中小学音乐教师，也将成为高等师范院校音乐教育......
我国高校大规模扩招以后，毕业生待就业人数每年都在增加。音乐教育专业作为高等教育中的艺术学科，就业形势更加严峻。我们只有深化高......
民族器乐是我国民族音乐文化的一个重要组成部分，它以鲜明的民族风格，独特的艺术魅力为我国人民所喜闻乐见。自５０年代以来，随着国家对民......
民族民间音乐课(简称“民音”课)是高师音乐教育专业的必修基础课.为了贯彻落实国家教委在中提出的“各级各类学校必须重视我国优......
我们发现，高师音乐教育专业的学生在学习中对专业技巧的学习十分注重，但对音乐作品的思想内涵却缺少研究。这种现象产生的原因，主要是......
云南是我国少数民族最多的一个省,其民族文化受到全世界的瞩目,素有歌舞的海洋之称。但随着网络时代的到来,现代化的进程使这片土......
不可否认,高等学校的音乐教育是培养中小学校音乐教师的主要阵地,声乐课是高师音乐教育专业重要的必修课,是一门技能很强的主干课......
高师音乐教育专业学生的学习方式,不管是学习知识还是学习技能,总体上还是接受学习,机械学习,整个学习过程都缺乏学习的自主性。必......
音乐教育作为实施美育的重要途径,培养高素质的音乐教育人才是高师音乐教育中的重中之重。高师音乐教育专业的教学目标,是培养全面......
理想中的新世纪人才不仅要学有专长,而且要思路宽阔,想象丰富,知识渊博,善于创新,并具有良好的文化艺术素养、健康的心理素质和适......
由福建师范大学王耀华教授主持的,有北京师范大学等17所院校音乐学院(系)参加的全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学音乐教......
“合唱指挥”课程是高师音乐教育专业重要的必修课之一.目前,在基础教育改革逐步推进的形势下,师专“合唱指挥”课程表现出诸多与......
高师声乐教学中对东北民歌的研究和学习,丰富了声乐教学内容的同时,更有利于民族传统音乐文化的传播和发展,是对民族民间音乐的继......
本文以海南师范大学音乐学院音乐教育专业为例,对高等师范音乐教育专业(本科)培养计划中的《教学法》课程设置进行了初步分析,指出......
文章从教学大纲、教材、教学方法、生源素质等四个方面探讨了高师音乐教育专业钢琴教学目前普遍存在的问题及其产生根源,并从教育......
高师音乐教育专业的教学改革已势在必行,而长期困扰教师的问题是:要怎样改才能让学生在学好各科相关文化知识和音乐理论知识的基础......
高师音乐专业的培养目标是为普通学校培养合格的音乐师资。我国的音乐教育工作者,虽然绝大部分积极努力,但由于种种原因,不少人素......
中小学音乐教育是我国艺术教育里不可或缺的重要组成部分，为提高全民的素质水平起着至关重要的基础性作用。目前，我国城乡中小学的音......
高师音乐教育专业的培养目标是为中等学校培养合格的音乐教师。高师音乐教育专业的声乐教学理应为培养学生的歌唱教学能力打好基础......
声乐课是高师音乐教育专业重要的基础必修课程之一,在教学中我们注意到,很多师生都偏重于追求专业技巧的“高、精、深”,不重视音......
基于现行高师音乐教育专业舞蹈教学模式存在单一、枯燥、不符合专业发展需求,导致学生善于表演却无法将技能运用于中小学音乐教育......
本文结合当今高师从业的特殊性与社会就业需求针对性，对高师钢琴教学职业特色课程设置改革进行阐述，分析其所存在的问题，阐释其改革必......
现今的高师音乐教育专业学生面临素质不高、钢琴基础薄弱、练琴方法不当等问题，影响了正常的教学进度和教学计划。本文通过笔者的教......
随着我国教育体制改革的深入，高师音乐教育取得了丰硕的成果，为我国输送了大批优秀的基础音乐教育工作者，为音乐教育的普及与发展做出......
本文从高师音乐教育专业课程体系存在的问题出发,针对该专业课程设置的特点,以新课改的“六大改变”为视角,分别从课程结构的均衡......
本文就目前我国高师音乐教育的现状,从培养目标、教学手段、教学过程、课程设置、教育实习方法以及应采取哪些对应措施,提出问题和......
伴随着我国国民经济的高速发展,科技的日新月异,高师音乐教育在学科建设、师资培养、课程改革等方面也取得很大进展。新时期教育部......
长期以来,高师音教专业的作曲及作曲理论课程设置基本照搬专业音乐作曲课的思路,而专业音乐学院的作曲专业一般是五年制本科,在其......
当前,我国多数中小学音乐课堂呈现出学生觉得无聊、教师觉得无力的师生共乏现象。但是音乐艺术教育又是中小学学生必须接受的,能够......
近年来，我国高等教育的规模发生了历史性的变化，高等教育升学录取率大大提高，高师音乐教育也如此。由于高师音乐教育专业一系列“扩招......
高师音乐教育专业对学生音乐成绩的评价，是音乐教学评价的一个重要环节和手段，其主要功能仍是用来判断音乐教学质量的高低。学业上的......
声乐是研究歌唱方法的一门学科。冯鄂生等在《声乐教学论》中认为,所谓"声乐"有两重含义:一是从音乐学的意义上来说,"声乐"是音乐......
从高师音乐教育专业的实际情况出发，针对当前教育存在的诸多问题，提出了对学生进行分层管理、施教的构想，旨在提高教学功效，促进学生全......
随着国际社会的信息化、知识化等特征的日益加剧,当代大学生要主动接受新知识的挑战,必须要具备自主学习的能力,一方面避免对教师......
