高深知识相关论文
高等教育本质问题是高等教育学研究的重大理论和现实问题。对其的探讨属于高等教育哲学的范畴，文中通过哲学的底色推演出高等教育本......
推动高等教育学学科体系建设,离不开对高等教育学体系框架的分析与探讨。高等教育学的传统体系框架立足于高等教育与社会和人的关......
克尔在《大学的功用》中描述了多元巨型大学，是大学从象牙塔走出，融入社会，成为社会服务的重要机构之现代形式。本文认为大学发展到多......
永远离我们而去的谢尔盖·阿纳托利耶维奇·库巴索夫先生(图1)是一位对新事物、对各种高深知识孜孜以求的人。这一特点体现在许多......
我国高校教师岗位设置与聘任制度改革面临很多的现实困境与矛盾，如何实现学术职业分层的功能，实现岗位设置与聘任制度的公平、公正和......
不同的高等教育哲学基础对高等教育所面临的基本问题的回答是不同的。本文在回顾已有高等教育哲学研究成果的基础上，试以高等教育生......
国际竞争力研究在管理学领域属于战略研究范畴。战略研究的一个核心议题就是如何维持和创造持续的竞争优势。探究竞争优势的源泉，分......
中国大学正处在一个要求知识创新的知识经济时代。面对现实中的大学制度未能有效地促进知识生产和知识创新这一问题,大学制度的反......
高深知识就是在高等教育机构中传授、学习、研究、运用的知识。高深知识是大学教育的核心。我们怎样思考高深知识、对待高深知识在......
初读《文心》,颇觉一般。书中既没有我想知道的高端理念和高深知识,也不见怎样新颖巧妙的教学方法,倒像是一本中学生语文学习杂记......
知识观是教育的哲学基础,不同的知识观导致不同的教育观.本文从分析和对比两种典型的知识观入手,根据知识、教育与人三者互动视角......
高深知识是高等教育活动的基本素材，但其本身是一个高度抽象化的概念，因此把握其基本特征可以让我们对其有一个更加清晰和系统的认识......
基于《科学的社会用途》介绍布尔迪厄的科学场域(学术场域)理论,探讨高等教育组织与高深知识的环境--学术场域的特点.认为布尔迪厄......
作为独特的文化存在，大学是一所神圣的文化和精神殿堂。“大学”一词古已有之。早在《礼记·大学》中便有：“大学之道，在明德，在亲民，在......
在大多数人看来,高校以高深知识为核心,重科学研究与人才培养,是知识的净土,学者的乐园。然而,从和谐文化的视野来看,我国的高校似......
准确确定逻辑起点对构建高等教育学理论体系非常关键.科学的研究方法论是确定高等教育学理论体系逻辑起点的前提.本文在前人研究的......
学术自由是每一个学者所拥有并为之建构的自由，学术自由与学术责任是密不可分的。在学术活动过程中，高深知识作为象征性的指向是自由......
学术职业专业化是职业向理想形态的专业不断发展的动态过程。从高深知识的视角出发，我国的学术职业专业化程度还不高，还不是一个成熟......
高校学术职业的自主性是由其内在的逻辑所规定的,但是每一个社会组织都需要其成员对其社会体系和体制的忠诚,实现社会组织的特定功......
学人权力是大学传授和发现高深知识的需要，也是保证教师合法利益的需要。我国大学由于缺乏学术自治的传统，学人权力被弱化，严重影响大......
伯顿·克拉克认为，知识材料尤其是高深知识材料，处于任何高等教育系统的目的和实质的核心，高深知识的特征影响整个大学组织。在大......
大学知识是高深知识，其特性是不断的创新与发展，但这也给自身提出了相应的挑战。大学要加强高深知识在不同个体和领域之间的交流，促进......
近年来，建立学院、推行校院系三级管理体制正成为我国大学改革校内管理体制的热点。但是，尽管这些改革正在各大学积极推广，而一系列与......
基于《科学的社会用途》介绍布尔迪厄的科学场域（学术场域）理论,探讨高等教育组织与高深知识的环境--学术场域的特点.认为布尔迪厄的......
高校教师职称评审权下放是高校人才评价观念的变化和人才评价主体的转换,回归高等教育逻辑起点,从知识本位出发。高校教师职称评审......
文章以高深知识的发展与变化为视角，首先通过对大学高深知识发展脉络的梳理探讨了19世纪后期大学规模扩张的原因。指出规模的扩张是......
“高深知识”将科研与大学结合在一起。知识的发展，将大学拉入到社会的中心，成为社会竞争的主体之一。大学的竞争就是知识的竞争，是科......
知识观是教育的哲学基础,不同的知识观导致不同的教育观。本文从分析和对比两种典型的知识观入手,根据知识、教育与人三者互动视角......
【正】 要成为成功的管理者,必须具备的四种才能: 第一才能——智慧。针对知识的开发和情报的收集而言。借此资讯爆炸的时代,如无......
高深知识发展的自身逻辑构成了大学学术权力合法性的基础。科学主义的泛滥在将社会带入危机的同时也使知识自身的发展陷入了困局，学......
高深知识发展的自身逻辑构成了大学学术权力合法性的基础。科学主义的泛滥在将社会带入危机的同时也使知识自身的发展陷入了困局，学......
摘 要： 克尔在《大学的功用》中描述了多元巨型大学，是大学从象牙塔走出，融入社会，成为社会服务的重要机构之现代形式。本文认为大学......
高校教师专业发展动因包括主观动因和客观动因两个方面,且二者是交互作用的。高校教师专业发展路径主要有：不断自我反思,激活对新知......
大学教师从事的职业本质上是学术职业,其被赋予了高深知识传承、创新与应用等使命并扮演着特定的角色。从高深知识与国家或社会权......
本文从知识属性的视角出发,通过对美国学者布鲁贝克有关“高深知识”及澳大利亚学者史蒂芬逊有关“工作知识”“职业知识”的梳理,......
高等教育之＂高＂,主要体现在高等教育的层次之高、学科专业之高、知识之高、校长之高、教师之高、学生之高与文化之高等七个方面。层......
教学专业知识对教师专业极为重要。然而,教学专业知识整体上日益陷入“高深知识旁落”“高深性受质疑”“学术性缺乏”困境。以“......
人生不知有多少求职的经历,在短暂的几十分钟里,怎样才能让对方接受你,相信你的智慧,赏识你的内涵?良好的外表、优雅的举止和谈吐......
建设一流本科教育是双一流大学建设的关键,人类教育轴心期所确立的三大教育价值则成为范导其实践的本原价值。具体而言,柏拉图的理......
大学教师职业是一种学术职业。随着大学职能的演进以及社会经济发展需求的变迁,大学教师学术职业在横向层面发生了功能性和类型的......
在高等教育知识领域中,研究者想要获得充分的高深知识,不仅应具备学术自治,更为重要的是具备学术自由,学术 自由一般指从事学术研......
对于高等教育的教学来说,其进行教育的重要的教学理论来自辽宁高等教育本质的要求,可以说对于高等教育的本质探究属于一定的哲学范......
