高等教育一体化相关论文
长三角高等教育一体化取得重要进展，但区域创新体系的整体效能不高，面临创新主体乏力、创新资源不足、创新环境滞后的现实困境。要实......
历史和实践表明,欧洲法院的判例对于高等教育一体化的发展提供了法理依据和法律保障.然而在此过程中,欧洲法院以司法积极主义方式......
2013年柳州、来宾、河池市区域经济一体化的启动,必然要求区域的高等教育适应和服务其发展.文章对柳来河区域高等教育一体化的可能......
阿尔巴尼亚共和国位于巴尔干半岛西部,是"一带一路"沿线国家之一。自从"一带一路"倡议以来,中阿两国在经济、文化等多个领域有了更......
[摘 要] 博洛尼亚进程从学位学历认证、质量保证体系等方面力图促进欧洲高等教育一体化和高等教育质量的提高。在改变欧洲高等教育......
两岸四地高等教育一体化是整合教育资源,提高整体竞争力,推进区域经济一体化,实现中华民族伟大复兴的必然要求。文章首先介绍两岸......
拉美高等教育国际化始于1990年代，目的是应对规模扩张引发的基础设施不足、师资质量较差和专职教师比例较低等问题。目前，拉美留学生......
博洛尼亚进程是20世纪90年代与欧洲政治、经济一体化相伴而生的欧洲高等教育一体化进程。从1998年的《索邦宣言》到2018年"巴黎会......
欧洲各国高等教育机构的硕士学位种类繁多，这与高等教育一体化的进程不相适应，也为人员流动和各国高等教育合作带来了障碍，甚至弱化了......
当前,长三角区域高等教育一体化发展面临制度协同困境、评价保障制度不足和高校定位趋同等现实问题。应注重优化一体化发展机制,创......
波兰于1999年参与欧盟博洛尼亚进程,于2004年加入欧盟。在融入欧盟的进程中,波兰围绕高等教育领域采取了一系列有效提高质量的改革......
推进长吉图高等教育一体化是长吉图开发开放先导区建设的重要内容。本文基于对长吉图高等教育发展现状的分析,提出了长吉图区域高......
高等教育一体化不仅是粤港澳地区社会经济发展的要求，也是三地高等教育现代化、国际化发展的要求。文章从粤港澳高等教育一体化与经......
长三角教育协作发展会商机制的建立,表明长三角教育的区域交流与合作已经由民间层面、非常规状态向行政决策层面、制度化状态转变,......
“博洛尼亚进程”是欧洲自20-60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革，是欧洲高等教育一体化的进程。“博洛尼亚进程”的核心......
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随着近几年"京津冀一体化"进程进入政府积极推动和理性深化阶段,"高等教育一体化"作为实现"京、津、冀一体化"的工具或策略被动触......
<正>欧洲是近现代大学的发源地,是19世纪及20世纪初全球教育最发达的地区。欧洲目前拥有4000多所高等教育机构,其中3300多所在欧盟......
从现实背景和理论背景两方面分析合芜蚌试验区及其高等教育一体化趋势,可以看出,其实现经济一体化的条件已基本成熟,且拥有雄厚的......
作为欧洲高等教育改革重大举措的博洛尼亚进程,即欧洲高等教育区建设进程,是在高等教育国际化和欧洲经济政治一体化的背景下产生的......
2000年 11月 28日俄联邦政府召开会议，专门讨论吸引青年人到俄罗斯科技领域和国防工业就业的战略性问题。俄联邦工业与科技部第一副......
欧洲一体化最早于20世纪50年代始于经济领域,在60多年的发展中相继延伸到了政治合作和国防交流,高等教育合作则将成为一体化进程的......
欧洲高等教育学生流动是当今欧洲一个十分值得关注的现象。虽然这个现象自古就有,但在欧洲高等教育一体化的背景下,大学生流动变得......
从20世纪50年代开始的经济共同体,到政治、军事联盟,欧洲一体化不断扩大深入,下一步的发展目标将是更加深刻的社会一体化。为推动......
高等教育一体化不仅是粤港澳地区社会、经济发展的要求,也是三地高等教育现代化、国际化发展的要求;粤港澳的高等教育只有走一体化......
基于地缘政治因素,为推进区域经济一体化发展,抗衡大国威胁,自20世纪六七十年代以来,东盟通过创建东南亚高校合作组织,整合高等教......
迄今为止，博洛尼亚进程划分为四个阶段，其标志分别为1998年欧洲四国签订索邦宣言、1999年29国签订博洛尼亚宣言以及此后召开的布拉格......
一体化是非洲发展的重要议题。新世纪以来,非洲的高等教育一体化蓬勃发展。非洲大学协会作为非盟建立的一个区域性大学协作组织,在......
中日韩三国实施的"亚洲校园"计划是促进东亚地区高等教育国际化的重要举措。鉴于当前中韩两国交流现状,创建"中韩高等教育区"更具......
长三角区域高等教育一体化发展的主要动因源于政府宏观层面调控的国家战略布局需求,市场中观层面的长三角区域经济产业转型发展需......
文章考察东盟高等教育一体化的发展历程,认为促进东盟高等教育一体化的动因是地理及历史因素形成的理念认同、不断完善的组织机制......
欧亚高等教育一体化的构想起源于地区社会经济发展,以欧洲博洛尼亚进程的认知和实践为基础。其目的是提高区域学术流动性,加强区域......
基于"非洲复兴"的共同愿景,自20世纪60年代以来,非盟按照一体化进程路线图,以"非洲个性"认同,引领非洲一体化发展,推动高等教育区......
