学科立场相关论文
“五育融合”的提出带来了教学方式的巨大变化,但当前学者在讨论五育融合时似乎只强调“五”和“融合”而忽视了“育”,失去了学科......
教育学自觉，指教育知识社会从专注实际的教育现象中超拔出来，将认识之光返照教育学自身的现象。以"自我规范"与"自我确认"为主旨......
学科意识是学科发展的前提,更是学科的生命之本.目前,教学论研究出现的一系列问题与时代挑战亟需教学论树立学科意识.教学论学科意......
教育通过调节人类知识与智慧的矛盾而不断建设和完善人类文明。文明即生命关系建构,其内在特点是文化,其外在特点是社会。教育是生......
中国社会史研究如同其他学术研究一样,应该具有“多元视野”。这个“多元”既有人文科学、社会科学甚至一些自然科学的学科立场,也......
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,是指导新时代思政课教学改革发展的根本遵循.作为初中思政课——道德与......
随着课程改革的深入推进，小学数学教学的“有效性”越来越成为人们关注的焦点和数学课堂的必然选择。但是，我们必须正确认识小学数学......
改革开放以来,关于文学本质的研究取得了令人瞩目的成就,但对于何为文学本质的争论仍在广泛的领域内进行着,没有形成一个一致性的......
近年来,高校国防教育取得了令人瞩目的成绩,国防教育研究也有了很大发展。但整体上看,国防教育学科研究目前还存在诸多困境,研究成......
刑法社会学应该成为中国刑法学研究之去处。刑法社会学的研究对象包括犯罪生成过程中的社会因素、刑事政策运行机制及刑法规范之形......
一门学科发展的自控程度与它的“自我意识”密切相关。教育学的学科立场并非体现在处处以教育学为形式的话语中心，而是在教育学理论......
我国高等教育管理学主体意识逐渐增强,通过“以学科为中心”的知识生产,初步确立了学科的研究领域和多学科的研究方法,积累了学科......
指出困扰情报学发展的主要问题，不是该学科边界所造成的思想桎梏，而是研究者学科边界意识淡漠所导致的学科立场缺失。并提出情报学学......
学科归属的纷杂、模糊不利于孝道理论的发展和应用传播.作为一种德性伦理,传统孝道是“道德”与“政治”两种社会关系的契合,其所......
长期以来，对教育中的人的研究具有多种立场，但却存在教育学立场的缺失。当代中国教育学是在与当代中国文化与社会变革相互激荡中逐步......
“教育系统是一个开放的自组织的复杂巨系统”。从教育活动、教育理论研究、教育理论向实践的转化到教育内部的学科群系统，都充满了......
教学评议是在考察教学活动过程的基础上,以实现教师的专业成长为目标,以参与教师的评论研讨为基本方式的一种教学研究过程。在评议......
“重视学科建设”是高等教育学学科发展的新方向，其不足是在重视学科建设时没有充分考虑教育学学科的发展。现代教育学的兴起与发展......
体育科学的综合属性决定了学科创新要进行多学科的联合,但学科的边界在圈定学科领域和研究范式的同时,也可能束缚研究者的思维,导......
对教育中的人的认识具有多种立场，但却存在教育学立场的缺失。当代中国教育学是在与当代中国文化与社会变革相互激荡中逐步成长的，目......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
在一流学科建设中,我国高校对西方名校存在着一定程度的路径依赖。坚持走中国特色学科建设之路,探索学科建设的中国经验、中国思维......
<正>通过文献梳理发现,探讨"医教结合"理论基础的代表性文献有如下四篇:方俊明撰写的《"医教结合"的跨学科解读》（简称"方文"）[1],张......
学科立场是学科构建与发展的前提基础。当前的特殊教育研究中,学科立场模糊或缺失问题比较严重,尤其表现在"医教结合"的争论中。特......
当代中国高等教育学作为一门学科的学理依据尚不健全。近年来兴起的试图解决这一问题的多学科高等教育研究对于高等教育学学科建设......
<正>当前,教育学原理学科的学术研究已进入到了一个新的历史发展阶段,形成了一些具有中国特色、中国风格和中国气派的教育理论,学......
学科立场是学术研究的"生命基质",对研究活动具有方法论的规约意义,是学科独立性、合法性、价值性的前提。教育研究作为教育学学者......
教育理论与实践的关系作为教育学的元问题在今天应从新的视角进行新的思考。在当代中国时空境遇中,在深度介入原生态教育实践过程......
基于浙江省基础教育课程改革调查分析发现,当前学校课程建设存在无视学生、忽视校本、漠视学科等问题。学校课程建设应坚持并综合......
高等教育特点及社会发展需求是我国必须开展高等教育研究的理论依据和现实依据。与国外不同,我国高等教育研究只有立足于学科范式,......
反思文化的出现、元理论的兴起、教育理论的发展是元教育学产生的历史文化背景。由存在的问题反观元教育学,不难发现,元教育学仅仅......
<正>千堂一律的语文课,学生对之毫无兴趣,语文教师也沉闷压抑。要改变这种现状,教师可以尝试把教学任务变成有效的课堂活动,去不断......
现代学术传统是中国教育学研究发展与创新的文化基础。只有回归现代学术传统，秉承学问与人生相结合、关怀历史与现实、恪守学术独立......
从概念上来讲,“人文”的内涵要大于“语文”;也就是说,有许多“人文”的内容是在“语文”之外的。因此,在语文课程这个范畴内,有......
<正>教育学因应人的教育需要而成为了一门科学。在培根的科学分类中,教育学是占了一席之地的。人都是受教育的,人人都有着一定的教......
通过学派建设促进学科发展是新时代的必然要求。21世纪需要更加关注教育学的学派建设。教育学的学科建设主要靠“立论”,教育学的......
本文主要尝试构建一种基于教育学立场的教育伦理学,其包含三个主要问题：为什么要构建基于教育学立场的教育伦理学?如何构建基于教育......
"前沿"一词兼具名词和形容词的功能,"前沿问题"具有时代性、价值性、紧迫性、过渡性和发展性。前沿问题之"前沿"的确证应基于一定......
教育作为多学科研究的对象,不可能有统一的定义。教育自身是一种指向"人"的实践活动。仅仅将教育自身作为"本体"去界定,只能勾勒出......
