师生互动是高中思想政治课堂教学的重要一环,是促进学生掌握知识的重要途径,也是发挥学生主体性的重要手段。良好的师生互动不仅能够激发学生学习兴趣,培养学生的问题意识与创新精神,还有助于教师了解学生的学习情况,及时调整课堂进度和策略,渗透学科核心素养,引导学生树立正确的三观。在已有研究成果的基础上,对烟台三所高中展开调研,通过问卷调查、教师访谈、课堂观察等多种方式调研数据,研究的主要目的是从师生互动的认知、行为、态度、期望等维度出发了解当前高中思想政治课堂师生互动的现状,究其问题及原因,为优化高中思想政治课堂师生互动提供优化策略。通过调查研究发现当前高中思想政治课堂师生互动存在以下问题:一是教师主导性与学生主体性达成度不高,体现在教师主导性发挥不到位、学生主动性发挥不充分;二是互动设计预设性与课堂互动生成性配合度不高,体现在教师预设性强、学生参与性弱;三是互动内容和形式与高中生学情契合度不高,体现在学科认知互动多、深层递进互动少。针对此类问题,在分析原因的基础上,提出优化课堂师生互动的策略,就教师专业素养、学生参与意识、评价反馈机制等方面提出具有措施。在教师层面,树立“以生为本”的教学理念,发挥学生主体性,设计“开放多元”的互动问题,利用生成性资源;在学生层面,培养学生问题意识,引导学生主动参与,扩充学生知识容量,增强学生参与能力;在评价体系方面,完善师生评价标准,激励师生共同发展,健全科学评价体系,完善课堂反馈机制。依据优化高中思想政治课堂师生互动的策略,以高中思想政治统编教材必修一第一课第二框《科学社会主义的理论与实践》一课为例,基于教学目标、教学重难点等与高中学生具体特点设计课堂教学,发挥学生主体性,采用翻转课堂、设计“开放多元”的问题等具体措施,鼓励学生积极参与课堂,提升课堂师生互动效果,实现师生双方教学相长。