新课程改革注重学生主体性发展,对课程教学存在的弊端提出针对性措施,改革的目的旨在更新教学理念,革新教学方法。在基础教育课程改革的趋势中,议题式教学、探究式教学、情景式教学应运而生。教学方法的应用需要适应学科特点,并不是所有的学科都适用于上述方法。基于新课程改革和课程性质,教学方法的创新显得尤为重要。在教育趋势发展中,不能接受新因素,固守弊端的教学是不科学的。辩论式教学应用于课堂是有显著效果的,是一种应用性较强的教学方法,具有内容思辨性、学生主体性、评价多元性、价值导向性的特征。学生主体性发展是重中之重。同时,学生学习辅以教师的指导,使学生处于矛盾的情景中,经过激烈的辨析,发展学生的反向思维与逻辑思维。辩论式教学的应用,对高中思想政治课的发展有着重要影响,对于落实新课程改革和《课程标准》的要求具有积极意义。经过理论研究与实践调查,笔者发现辩论式教学对教师、学生、课堂教学有着积极的成效,主要体现在促进学生的全面发展,促进教师的专业化成长,优化高中思想政治课教学等方面。同时,辩论式教学也存在着实施频率少,教师实施困难、学生参与度不均的问题。造成上述问题的原因是学校受到升学与高考的影响不重视辩论式教学,教师经验不足,学生能力的有限性与个性化差异明显。笔者对上述问题和原因进行梳理归纳,发现主要集中在三个方面,即学校、教师、学生。这为本论文的策略研究指明了方向。学校要具备系统化的辩论式教学评价标准与体系,教师要增强职业素养,学生要提高自身能力。以理论研究和实践调查为基础,笔者选取《正确对待外来文化》一课作为教学案例,将辩论思维体现在教学环节中。在实施过程中,优化辩论式教学的运用,增加辩论式教学的实施经验,促进自身教育素养的发展。