论文部分内容阅读
摘 要：如何培养具有创新能力的大学生，已成为了当今教育界的热门研究之一。本文笔者通过参与创新项目训练及调查研究，结合大学生在创新创业训练项目中的过程与实践，对如何培养当前大学生创新能力的培养提出独特见解。
关键词：大学生 创新思维 创新能力 培养
在全球经济一体化背景下，我国进入经济转型及新常态的新时代时期，具有良好品德、实践能力、创新能力，能给企业注入新活力的人才备受欢迎。因此，高校如何开展创新思维与能力教育、培养大学生创新思维、提升创业就业竞争力，已成为一项艰巨任务。我们通过参与创新项目训练实践及探究，提出关于高校与学生应该如何培养与获得创新能力见解。
一、创新能力包含的特点
近年来，“创新能力”已成为教育界使用较频繁的词语，已成为现代大学生高素质教育的基本要求。何为创新能力呢？笔者认为，创新能力是运用知识理论、科学技术等新思维、新方法，在实践过程中创造或者改进新事物，能提高效益的能力。具有创新能力的人才，其主要具有以下几个特点。
1.自学与运用知识的能力。在现在这个知识更新迅猛的时代，新旧科学理论快速更替，这对学习者自学能力就变得尤为重要了。通过自学能力，可以不断地更新知识，跟上甚至超越当代的知识潮流，获得新的知识、新的发现。将知识与实践相结合并加以运用，将知识理论变成催化剂，推动新的社会发展与进步。
2.敏锐的洞察能力。在新的思维、新的事物出现之前，人们只看得旧事物表面上的东西，但优秀的创新者靠着敏锐的洞察力，在他人轻易忽略的场景上，经过细致地观察、提炼、归纳、总结，从事物的表面现象看到了本质特征，看到或识别到不一样的东西。并经过细致分析判断，总结事物的发展方向，创造或增加改进方式，形成新的事物。
3.具有冒险精神且敢于挑战权威的能力。冒险精神是探索世界的勇气，是追求真理的精神，不服输，不怕输，不在意他人异样的眼光，只要有收获，就不放弃。在当今社会，有多少人因胆怯而退后，因为权威而退缩，失去发展的机会。在高风险与高收益同时存在的活动，如果害怕风险、害怕失败，因为权威的不认同，不敢尝试，不敢行动，只会止步不前，错失良机。只有敢于冒险的人，敢于挑战权威的人，才会提出质疑，并推陈出新，发现创新点。
4.工匠精神。“工匠精神”，言而简之就是“精益求精”的精神。每个工匠，都能依靠去严谨、执着、专注、追求完美等境界，将产品不断完善。创新也是如此，用“精益求精”的态度去完善每一件事物，用追求完美的执着，不断改进，不停地完善新工艺，才能源源不断地创造出新产品、新事物。
二、高校培养大学生创新能力的主要措施
1.培养“双师型”教学团队。创新教育有异于其他教育课程，要改变灌输式的教育方法，激发学生的探究精神，鼓励创造性思维，因此，此类课程需要在相应的实践环节才能体现，才能得到更好的教学效果。然而，大多数高校都缺乏“双师型”教师，许多没有经验创新创业实践经验的老师向学生讲授课程，传授经验，教学质量是无法得到保证的。创新课程的授课老师不仅要具备一定的创新思维与实践经验，还要能以“创业者”的身份讲述相关的创新经历，让学生能真真切切地接触到创新体验，从而间接地激发学生的创新思维。因此，高校需要组建一支具有“双师型”、拥有实践经验的创新型教学团队，鼓励教师在课余时间直接参与创新创业实践，积累经验。聘用一些成功的创业者、企业创新人才到校担任讲师或兼职教师。让教师们与学生共同参与实践，理论联系实践，给予学生创新指导。
2.组织举办创新创业比赛活动。高校应组织开办创新类的竞赛活动，如挑战杯大赛、大学生创新创业训练项目等，为学生提供一个平台，吸引学生主动参与，从而培养学生的创新意识，进而通过参与活动，在实践中提高学生自身的创新能力。在社会上对创新人才的需求越来越强烈，高校培养大学生创新能力的机会也来自于校内外的各种创新性活动，多组织、举办与创新创业相关的活动是非常有益于学生培养创新能力。
3.鼓励学生跨学科学习。现在的大学教育中大多数学生都局限于本专业学科的学习，看问题，看事物的角度也是从本专业的视觉出发。因此，鼓励大学生跨专业跨学科学习，能让大学生学会从不同专业、不同的知识角度看问题。具有多种专业知识的学生，能结合各种思考方式，发散思维，选取或发现更好的创新点。
三、大学生提升创新思维的方式——以客家娘酒项目为例
1.保持好奇心。好奇心是对某些事物特别注意，喜欢探究不了解的事物的心理。是学习、发现、寻求答案，寻求真理的执着，是不满足现状的追求，也是创新创造的来源之一。例如，普通传统的客家娘酒，在多数人看来，此类酒行业是从祖先遗留下来的财富，只需要传承就可以了。但客家娘酒项目团队，因为好奇心，从产品的原料、加工、管理、市场等角度进行研究与可行性分析，发现采用现代“互联网+农产品加工”新思维和新技术，能将客家娘酒的资源配置、传播方式发挥更大的作用，并因此成功申报国家级大学生创新创业训练项目。
2.发现需求。需求是人们的一种欲望，是企业开发技术与营销的目标。科学家、企业发现马的运输效率低，研发了火车、飞机等；发现人们不想洗衣服，研发了洗衣机；发现图书存储太麻烦，研发了计算机、内存条等等，可以说，需求推动了创新与创造。在客家娘酒制作上，传统工艺者专注于传统的原料的質量与工艺的制作，并无调研寻找新的需求，而客家娘酒项目团队经过细致的调研观察，发现现代人的对娘酒的需求已产生了变化，对娘酒的优良营养需求。因此，团队在传统客家娘酒的基础上，对娘酒进行脱糖处理，还有加入了食材或名贵中药材如黑枸杞、红枣、人参、天麻等，开发了一种创新型、营养型、保健型的客家娘酒，以满足不同消费群体的需求。
3.学习、培养工匠精神。工匠精神是精益求精，追求完美的精神，是孜孜不倦地完善产品的执着，不怕苦，不怕累。学习、培养工匠精神，能引导学生形成良好的品质，无论处于什么样的环境，成功与否，都能保持平和的心态，不断地完善，不断地创新。客家娘酒团队在此方面，秉承“工匠精神”的优良传统，从生产原料的选取，制作工艺，都采用了精益求精的态度，不断创新，研制口感、营养更佳的产品。
四、结语
当前，我国的创新创业能力培养教育还正处于起步阶段，该项教育还需继续坚持下去，而且，创新创业意识是开展创新活动的前提，学生只有在教育的正确引导下，才能产生强烈的创新动机，才能充分发挥创新潜能。在保持教学质量的同时，高校要积极引导、鼓励学生参与创新创业活动，激发他们的创新意识，提高能力，让大学生在毕业时，既可是一位合格求职者，还可是工作岗位的创造者。
作者简介：张舒华（1994.07—）男。民族：汉。籍贯：广东丰顺。在读本科。研究方向：工商管理。陈伟（1972.11—）男。民族：汉。籍贯：河南光山。硕士。讲师、工程师。研究方向：创新管理、企业管理、食品技术管理。项目训练指导老师。
关键词：大学生 创新思维 创新能力 培养
在全球经济一体化背景下，我国进入经济转型及新常态的新时代时期，具有良好品德、实践能力、创新能力，能给企业注入新活力的人才备受欢迎。因此，高校如何开展创新思维与能力教育、培养大学生创新思维、提升创业就业竞争力，已成为一项艰巨任务。我们通过参与创新项目训练实践及探究，提出关于高校与学生应该如何培养与获得创新能力见解。
一、创新能力包含的特点
近年来，“创新能力”已成为教育界使用较频繁的词语，已成为现代大学生高素质教育的基本要求。何为创新能力呢？笔者认为，创新能力是运用知识理论、科学技术等新思维、新方法，在实践过程中创造或者改进新事物，能提高效益的能力。具有创新能力的人才，其主要具有以下几个特点。
1.自学与运用知识的能力。在现在这个知识更新迅猛的时代，新旧科学理论快速更替，这对学习者自学能力就变得尤为重要了。通过自学能力，可以不断地更新知识，跟上甚至超越当代的知识潮流，获得新的知识、新的发现。将知识与实践相结合并加以运用，将知识理论变成催化剂，推动新的社会发展与进步。
2.敏锐的洞察能力。在新的思维、新的事物出现之前，人们只看得旧事物表面上的东西，但优秀的创新者靠着敏锐的洞察力，在他人轻易忽略的场景上，经过细致地观察、提炼、归纳、总结，从事物的表面现象看到了本质特征，看到或识别到不一样的东西。并经过细致分析判断，总结事物的发展方向，创造或增加改进方式，形成新的事物。
3.具有冒险精神且敢于挑战权威的能力。冒险精神是探索世界的勇气，是追求真理的精神，不服输，不怕输，不在意他人异样的眼光，只要有收获，就不放弃。在当今社会，有多少人因胆怯而退后，因为权威而退缩，失去发展的机会。在高风险与高收益同时存在的活动，如果害怕风险、害怕失败，因为权威的不认同，不敢尝试，不敢行动，只会止步不前，错失良机。只有敢于冒险的人，敢于挑战权威的人，才会提出质疑，并推陈出新，发现创新点。
4.工匠精神。“工匠精神”，言而简之就是“精益求精”的精神。每个工匠，都能依靠去严谨、执着、专注、追求完美等境界，将产品不断完善。创新也是如此，用“精益求精”的态度去完善每一件事物，用追求完美的执着，不断改进，不停地完善新工艺，才能源源不断地创造出新产品、新事物。
二、高校培养大学生创新能力的主要措施
1.培养“双师型”教学团队。创新教育有异于其他教育课程，要改变灌输式的教育方法，激发学生的探究精神，鼓励创造性思维，因此，此类课程需要在相应的实践环节才能体现，才能得到更好的教学效果。然而，大多数高校都缺乏“双师型”教师，许多没有经验创新创业实践经验的老师向学生讲授课程，传授经验，教学质量是无法得到保证的。创新课程的授课老师不仅要具备一定的创新思维与实践经验，还要能以“创业者”的身份讲述相关的创新经历，让学生能真真切切地接触到创新体验，从而间接地激发学生的创新思维。因此，高校需要组建一支具有“双师型”、拥有实践经验的创新型教学团队，鼓励教师在课余时间直接参与创新创业实践，积累经验。聘用一些成功的创业者、企业创新人才到校担任讲师或兼职教师。让教师们与学生共同参与实践，理论联系实践，给予学生创新指导。
2.组织举办创新创业比赛活动。高校应组织开办创新类的竞赛活动，如挑战杯大赛、大学生创新创业训练项目等，为学生提供一个平台，吸引学生主动参与，从而培养学生的创新意识，进而通过参与活动，在实践中提高学生自身的创新能力。在社会上对创新人才的需求越来越强烈，高校培养大学生创新能力的机会也来自于校内外的各种创新性活动，多组织、举办与创新创业相关的活动是非常有益于学生培养创新能力。
3.鼓励学生跨学科学习。现在的大学教育中大多数学生都局限于本专业学科的学习，看问题，看事物的角度也是从本专业的视觉出发。因此，鼓励大学生跨专业跨学科学习，能让大学生学会从不同专业、不同的知识角度看问题。具有多种专业知识的学生，能结合各种思考方式，发散思维，选取或发现更好的创新点。
三、大学生提升创新思维的方式——以客家娘酒项目为例
1.保持好奇心。好奇心是对某些事物特别注意，喜欢探究不了解的事物的心理。是学习、发现、寻求答案，寻求真理的执着，是不满足现状的追求，也是创新创造的来源之一。例如，普通传统的客家娘酒，在多数人看来，此类酒行业是从祖先遗留下来的财富，只需要传承就可以了。但客家娘酒项目团队，因为好奇心，从产品的原料、加工、管理、市场等角度进行研究与可行性分析，发现采用现代“互联网+农产品加工”新思维和新技术，能将客家娘酒的资源配置、传播方式发挥更大的作用，并因此成功申报国家级大学生创新创业训练项目。
2.发现需求。需求是人们的一种欲望，是企业开发技术与营销的目标。科学家、企业发现马的运输效率低，研发了火车、飞机等；发现人们不想洗衣服，研发了洗衣机；发现图书存储太麻烦，研发了计算机、内存条等等，可以说，需求推动了创新与创造。在客家娘酒制作上，传统工艺者专注于传统的原料的質量与工艺的制作，并无调研寻找新的需求，而客家娘酒项目团队经过细致的调研观察，发现现代人的对娘酒的需求已产生了变化，对娘酒的优良营养需求。因此，团队在传统客家娘酒的基础上，对娘酒进行脱糖处理，还有加入了食材或名贵中药材如黑枸杞、红枣、人参、天麻等，开发了一种创新型、营养型、保健型的客家娘酒，以满足不同消费群体的需求。
3.学习、培养工匠精神。工匠精神是精益求精，追求完美的精神，是孜孜不倦地完善产品的执着，不怕苦，不怕累。学习、培养工匠精神，能引导学生形成良好的品质，无论处于什么样的环境，成功与否，都能保持平和的心态，不断地完善，不断地创新。客家娘酒团队在此方面，秉承“工匠精神”的优良传统，从生产原料的选取，制作工艺，都采用了精益求精的态度，不断创新，研制口感、营养更佳的产品。
四、结语
当前，我国的创新创业能力培养教育还正处于起步阶段，该项教育还需继续坚持下去，而且，创新创业意识是开展创新活动的前提，学生只有在教育的正确引导下，才能产生强烈的创新动机，才能充分发挥创新潜能。在保持教学质量的同时，高校要积极引导、鼓励学生参与创新创业活动，激发他们的创新意识，提高能力，让大学生在毕业时，既可是一位合格求职者，还可是工作岗位的创造者。
作者简介：张舒华（1994.07—）男。民族：汉。籍贯：广东丰顺。在读本科。研究方向：工商管理。陈伟（1972.11—）男。民族：汉。籍贯：河南光山。硕士。讲师、工程师。研究方向：创新管理、企业管理、食品技术管理。项目训练指导老师。