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小学数学课程标准中倡导，数学教学要贴近学生生活联系生活实际，创设各种生动有趣游戏活动，使学生通过数学游戏活动掌握数学技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，探究问题，解决问题，从而激发学生对数学的学习兴趣，以及学习数学的愿望。我根据这一主体思想，结合人教版数学教材的特点和低年级儿童心理特征，进行了课堂教学改革的尝试和探究。现将一年级下册第九单元《找规律》这一案例进行案例分析。
一、创设情境，为引入主题作铺垫
师：刘老师请大家听一首动画片歌曲，同学们帮老师猜出是哪一部动画片中的主题歌好吗？（课件：播放歌曲《大家一起喜洋洋》）
师；同学们都知道答案了，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂，睁大眼睛看谁来了。（喜羊羊）同学们鼓掌欢迎它。（把喜羊羊图片贴在黑板上）第二个会是谁呢？它呀是灰太狼。（把灰太狼贴到黑板上）第三个又会是谁呢？老师请同学们猜一猜是谁？（喜羊羊）那么谁能猜出下一个又会是谁呢？（灰太狼）现在请同学们一口气猜出第五、第六个是谁？（喜羊羊和灰太狼）。那么同学们怎么这么快猜出答案的呢？说说理由。（一只羊，一只狼；又一只羊，一只狼；再一只羊，一只狼出现的）我们把这样重复出现的排列叫有
规律排列。（引出课题“找规律”）
二、探究新知
（一）感知规律
师：同学们“六一儿童节”就要到了，你们高兴吗？（生：高兴。）一年二班的小朋友也非常高兴，他们在班级里召开了一个“庆六一”联欢会。还要邀请了我们的好朋友喜羊羊、美羊羊和懒羊羊一同来到教室参加活动。看他们把教室布置的多漂亮呀！那么喜羊羊要问大家，同学们是用什么来布置教室的呢？（生：彩旗、小花、灯笼。）你发现他们是胡乱摆放的吗？（生：不是，是有规律的。）你能帮喜羊羊找出哪些地方是有规律的吗？又是按什么样规律摆放的呢？同桌互相找一找，说一说，看谁发现的多？
（二）发现规律
师：我们已经找出了彩旗、小花、灯笼和同学的排列规律。（课件演示）喜羊羊告诉大家像彩旗一红一黄，小花一绿一紫，灯笼一紫一红，同学一男一女我们就把它们叫一组，当我们找图形排列规律时，只要找到一组是什么，看看后面是不是按照一组一组重复排列的（至少重复三次）我们就说它是有规律排列。师：同学们知道什么样的排列是有规律的排列了吗？生（知道）。现在懒羊羊要和大家做游戏了。
1.摆一摆
师：同学们通过找一找，摆一摆感受到了立体与平面图形的排列规律。
美羊羊拿着大把彩笔准备和同学们一起来玩涂色游戏呢？她准备好了，你们呢？
2.涂一涂
教科书本单元例3和做一做。
师：小组同学先交流探讨发现规律后再行动，一定会比美羊羊图得快。不信，你试一试。
师：同学们涂得又好又快，美羊羊向你们竖起了大拇指。
（三）寻找规律
师：在摆一摆、涂一涂戏活动中同学们学会了找规律的本领。村长慢羊羊表扬同学们呢，同学们真棒，表扬一下自己吧！
生：拍三下手说：“嘿嘿，我最棒！”
师：从刚才的同学们的表扬中老师也找到了规律，同学们拍两下手又说嘿嘿，我最棒！连说了三次这就是规律。喜羊羊发现原来不但图形、颜色中有规律，声音中也存在着规律。那么我们玩的游戏中也有规律，你能发现吗？
游戏活动：点又点。
老师示范，一点鼻子、二点眼睛、三点耳朵、四点嘴。有规律的重复三次。再让孩子们游戏。
师：喜羊羊发现原来动作中也存在着规律。我们在学习和游戏中都寻找到了规律。看来我们的生活中处处都有规律的存在。你们能寻找到
它们吗？
生1：身上衣服的花纹有规律。
生2：我班小组同学的座位有规律。
生3：马路上的斑马线有规律。
生4：一年中的春夏秋冬也有规律。
课件：播放我们身边有规律的优美图片。大家一起感受规律给我们带来的美丽图画。美羊羊赞叹的说：“我们身边有规律的事物真不少，同学要用双眼去发现寻找它们。”
（四）创设规律
课件：课外活动。
小小设计师：一是用今天学习的数学规律知识设计一副图画，参加校“庆六一”画展。二是为班级黑板报设计花边。怎样设计又美观又漂亮？
总结：这节课我们和喜羊羊们学会了找规律，在我们的生活中规律无处不在，正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要你认真观察善于发现你一定从我们生活中寻找到规律的美。
课后反思：《找规律》，这部分内容在《课标》中属于“探究规律”领域，主要让学生通过操作、观察、实验、猜测等游戏活动探索图形和数列的排列规律。教学时我考虑低年级学生年龄特点和心理特征，用同学们喜欢的喜羊羊带领孩子学习，同时在教学中设计了多种多样孩子喜闻乐见的游戏活动让学生在游戏中快乐的学习。感受数学中的乐趣，激发学生学习数学的愿望。因此，我遵循课标的具体要求，从学生实际出发重组教材。
第一，创设有趣的故事情境。
形象、生动、贴近孩子心理特点的故事情节，将有效地调动学生学习的兴趣，提高学生学习数学的热情。这节课我创设了和孩子们最喜欢的喜羊羊和灰太狼一同学习、游戏。整个教学过程围绕同一情境，把情境当成学习问题的切入点，利用游戏突破难点，不仅让学生对数学产生浓厚的兴趣，更大大激发了学生学习数学的欲望。
第二，创立多种多样的数学游戏。
游戏是激发学生学习数学的最好方法，对于一年级小学生来说，找规律的知识比较抽象。于是，在这节课中，我设立了摆图形、涂颜色、找部位、大闯关等一系列游戏活动，充分调动了学生的多种感官协同合作，让学生在丰富多彩的游戏中探究图形的排列规律。充分享受数学给我们带来的乐趣。
第三，营造和谐的学习氛围。
在新理念的指导下的课堂教学，特别是数学课堂，教师要把学生作为教学活动的主体，尊重学生的个性特点，相信学生能行。我们老师一定要营造和谐、宽松的课堂氛围，让学生敢于思考、敢于探究、敢于创新。这样我们的学生才能更好的发展。
总之，我在数学教学中努力实践课标新理念，在数学课堂中建立平等、民主、和谐的师生关系。创设轻松、愉快的课堂氛围，让我的学生快乐的学习，快乐的成长。
一、创设情境，为引入主题作铺垫
师：刘老师请大家听一首动画片歌曲，同学们帮老师猜出是哪一部动画片中的主题歌好吗？（课件：播放歌曲《大家一起喜洋洋》）
师；同学们都知道答案了，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂，睁大眼睛看谁来了。（喜羊羊）同学们鼓掌欢迎它。（把喜羊羊图片贴在黑板上）第二个会是谁呢？它呀是灰太狼。（把灰太狼贴到黑板上）第三个又会是谁呢？老师请同学们猜一猜是谁？（喜羊羊）那么谁能猜出下一个又会是谁呢？（灰太狼）现在请同学们一口气猜出第五、第六个是谁？（喜羊羊和灰太狼）。那么同学们怎么这么快猜出答案的呢？说说理由。（一只羊，一只狼；又一只羊，一只狼；再一只羊，一只狼出现的）我们把这样重复出现的排列叫有
规律排列。（引出课题“找规律”）
二、探究新知
（一）感知规律
师：同学们“六一儿童节”就要到了，你们高兴吗？（生：高兴。）一年二班的小朋友也非常高兴，他们在班级里召开了一个“庆六一”联欢会。还要邀请了我们的好朋友喜羊羊、美羊羊和懒羊羊一同来到教室参加活动。看他们把教室布置的多漂亮呀！那么喜羊羊要问大家，同学们是用什么来布置教室的呢？（生：彩旗、小花、灯笼。）你发现他们是胡乱摆放的吗？（生：不是，是有规律的。）你能帮喜羊羊找出哪些地方是有规律的吗？又是按什么样规律摆放的呢？同桌互相找一找，说一说，看谁发现的多？
（二）发现规律
师：我们已经找出了彩旗、小花、灯笼和同学的排列规律。（课件演示）喜羊羊告诉大家像彩旗一红一黄，小花一绿一紫，灯笼一紫一红，同学一男一女我们就把它们叫一组，当我们找图形排列规律时，只要找到一组是什么，看看后面是不是按照一组一组重复排列的（至少重复三次）我们就说它是有规律排列。师：同学们知道什么样的排列是有规律的排列了吗？生（知道）。现在懒羊羊要和大家做游戏了。
1.摆一摆
师：同学们通过找一找，摆一摆感受到了立体与平面图形的排列规律。
美羊羊拿着大把彩笔准备和同学们一起来玩涂色游戏呢？她准备好了，你们呢？
2.涂一涂
教科书本单元例3和做一做。
师：小组同学先交流探讨发现规律后再行动，一定会比美羊羊图得快。不信，你试一试。
师：同学们涂得又好又快，美羊羊向你们竖起了大拇指。
（三）寻找规律
师：在摆一摆、涂一涂戏活动中同学们学会了找规律的本领。村长慢羊羊表扬同学们呢，同学们真棒，表扬一下自己吧！
生：拍三下手说：“嘿嘿，我最棒！”
师：从刚才的同学们的表扬中老师也找到了规律，同学们拍两下手又说嘿嘿，我最棒！连说了三次这就是规律。喜羊羊发现原来不但图形、颜色中有规律，声音中也存在着规律。那么我们玩的游戏中也有规律，你能发现吗？
游戏活动：点又点。
老师示范，一点鼻子、二点眼睛、三点耳朵、四点嘴。有规律的重复三次。再让孩子们游戏。
师：喜羊羊发现原来动作中也存在着规律。我们在学习和游戏中都寻找到了规律。看来我们的生活中处处都有规律的存在。你们能寻找到
它们吗？
生1：身上衣服的花纹有规律。
生2：我班小组同学的座位有规律。
生3：马路上的斑马线有规律。
生4：一年中的春夏秋冬也有规律。
课件：播放我们身边有规律的优美图片。大家一起感受规律给我们带来的美丽图画。美羊羊赞叹的说：“我们身边有规律的事物真不少，同学要用双眼去发现寻找它们。”
（四）创设规律
课件：课外活动。
小小设计师：一是用今天学习的数学规律知识设计一副图画，参加校“庆六一”画展。二是为班级黑板报设计花边。怎样设计又美观又漂亮？
总结：这节课我们和喜羊羊们学会了找规律，在我们的生活中规律无处不在，正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要你认真观察善于发现你一定从我们生活中寻找到规律的美。
课后反思：《找规律》，这部分内容在《课标》中属于“探究规律”领域，主要让学生通过操作、观察、实验、猜测等游戏活动探索图形和数列的排列规律。教学时我考虑低年级学生年龄特点和心理特征，用同学们喜欢的喜羊羊带领孩子学习，同时在教学中设计了多种多样孩子喜闻乐见的游戏活动让学生在游戏中快乐的学习。感受数学中的乐趣，激发学生学习数学的愿望。因此，我遵循课标的具体要求，从学生实际出发重组教材。
第一，创设有趣的故事情境。
形象、生动、贴近孩子心理特点的故事情节，将有效地调动学生学习的兴趣，提高学生学习数学的热情。这节课我创设了和孩子们最喜欢的喜羊羊和灰太狼一同学习、游戏。整个教学过程围绕同一情境，把情境当成学习问题的切入点，利用游戏突破难点，不仅让学生对数学产生浓厚的兴趣，更大大激发了学生学习数学的欲望。
第二，创立多种多样的数学游戏。
游戏是激发学生学习数学的最好方法，对于一年级小学生来说，找规律的知识比较抽象。于是，在这节课中，我设立了摆图形、涂颜色、找部位、大闯关等一系列游戏活动，充分调动了学生的多种感官协同合作，让学生在丰富多彩的游戏中探究图形的排列规律。充分享受数学给我们带来的乐趣。
第三，营造和谐的学习氛围。
在新理念的指导下的课堂教学，特别是数学课堂，教师要把学生作为教学活动的主体，尊重学生的个性特点，相信学生能行。我们老师一定要营造和谐、宽松的课堂氛围，让学生敢于思考、敢于探究、敢于创新。这样我们的学生才能更好的发展。
总之，我在数学教学中努力实践课标新理念，在数学课堂中建立平等、民主、和谐的师生关系。创设轻松、愉快的课堂氛围，让我的学生快乐的学习，快乐的成长。