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摘要：音乐教学有助于提升学生的综合素养同时也是陶冶学生的高尚情操的重要步骤。所以，在初中音樂教学中，教师应采用有效的教学方法提高学生对音乐的兴趣从而更好的培养学生的音乐乐感以及提高学生的音乐鉴赏能力，使同学更好地去感知以及体验音乐的美感。本文主要是针对如何有效培养学生的音乐乐感以及提升对音乐的鉴赏能力进行探讨，使整个美育教学能够更好的延伸。
关键词：音乐教学;音乐乐感;鉴赏能力;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：乐感主要体现在学生对音乐的感知能力，培养学生的乐感有利于促进学生对音乐的理解与感知音乐的美妙。在初中音乐教学中，培养学生的音乐乐感以及音乐鉴赏是非常重要的，因此，教师在音乐课堂教学中，要采用有效的教学模式使初中生喜欢音乐，从而使音乐水平得到提升，使音乐教学更好的发展。本文主要从培养学生音乐乐感与音乐鉴赏能力的意义和策略两方面进行探讨。
一、培养学生的乐感与音乐的鉴赏能力的意义
从某一方面来讲音乐教师想要教好音乐学科是比较困难的，音乐学科是比较抽象的，并不是像语文学科以及数学等学科那么一目了然，也不是简单的欣赏那么简单，是需要通过理解去感受音乐所带来的魅力，才能了解音乐想要表达的含义，从而更深层的感知音乐所体现的文化价值。
从音乐的赏析中我们可以充分的感受生活当中的喜怒哀乐，可以了解到人们所要表达的最深层次的声音，并且，初中音乐教学中培养初中生的音乐乐感以及音乐鉴赏能力，可以使学生的表达方式更加丰富，使其以一种特殊的方式呈现在面前，并且学生从音乐鉴赏能方便的了解到各个地区的文化以及风土人情，例对《新疆之春》音乐欣赏，学生通过钢琴有力的伴奏以及小提琴的多种演奏技法，从中感受那种欢快、激情的音乐情绪，使其了解新疆人民的幸福生活的欢快情绪，有利于拓展学生的见识 [1]。初中生在学习《青春舞曲》时，通过对音乐有较强的乐感以及鉴赏能力可以理解音乐所表达的生活的哲理：在生活中要学会珍惜，有些事物失去了就是失去了是找不回来的，要珍惜时间与青春，。拥有好的音乐乐感和音乐鉴赏能力有利于扩充我们的知识储备库，从而提高学生的综合素养。
二、培养初中生乐感以及音乐鉴赏能力的策略
想要有效的培养学生的音乐乐感以及提高学生的音乐鉴赏能力离不开教师的努力，教师应积极努力探究有效的教学方法与新颖的教学模式，激发学生对音乐的学习兴趣，教师应从学生打好音乐基础、提高学习兴趣、和谐的课堂学习氛围以及采用对比教学法几方面进行开展教学 [2]。
（一）打好音乐基础，对学生进行视唱训练
音乐是比较特殊的课程，它是一门艺术，能有效的把人的情感准确的反映出来，并且有利于培养学生发现美以及认识美的能力，促进学生的大脑思维能力的发展。培养学生的音乐乐感首先应该提础的理论知识，从而进一步深入学习。打好音乐基础从两方面体现，分别是听觉和视唱训练。听觉训练主要体现在日常生活中，要让学生在日常生活中多听音乐、用心去感受音乐，从而形成良好的感知能力。并且我们也要让听觉和视唱有效的相结合，让学生发现它的美、它的乐趣，然后循序渐进的深入学习。例如教师在课堂教学时，对一首歌曲进行演唱时可以让学生进行试听，尽量的去多听几遍，细心感受并要求学生进行视唱，对音乐的旋律更为熟悉从而歌唱出来 [3]。
（二）利用多媒体教学，提高学生对音乐的学习兴趣
随着社会的发展网络也越来越发达，在教育界多媒体技术的应用也越来越广泛。多媒体技术主要体现在图、文、声、形，使其所要表达的知识更具有形象性以及通俗性。在音乐教学中，教师利用多媒体教学可以使学生的视觉得到很好的冲击，使学生更深层的感受音乐的魅力，让学生有身临其境的感官效应。比如，在学习《乡村花园》歌曲时，老师在教学开始时可以利用多媒体播放一些英格兰的各地美景的影像资料以及风笛曲，使学生更好的了解歌曲的韵味，感受其中所体现的活泼、风趣，有利于学生更好的投入到音乐教学当中，从而提升学生的鉴赏能力。
（三）在课堂教学中营造和谐、轻松的教学氛围
学生对于学习兴趣的高低与课堂教学中的氛围是息息相关的，有一个和谐、轻松的课堂教学氛围有利于提升学生对音乐的兴趣。因此，鉴赏音乐的时候一般都会选择一个安静、舒适的环境。例如《送别》主要是对于人生离合与真挚的感情进行刻画，当你拥有一个和谐、轻松的环境可以更好的感受歌曲所表达的感情，使学生更深层次的体验告别友人时的悲伤情绪，如果环境不合适，学生是很难体会送别时的离愁。充分代入情境教学，有利于学生对音乐的投入，提高课堂教学效率。
（四）利用对比教学法教学
对比教学法是音乐教学活动中常用的教学模式之一，有利于培养学生的音乐乐感和提升音乐鉴赏能力。首先，让同一作品以不同的形式展现在学生面前，使其对比其中的优缺点，使学生从多方面进行思考与理解，并对其说出自己的看法;其次，让不同的作品进行对比，不同的作品所体现的美感是不同的，有利于学生对作品深入的了解、分析，从而加深印象，使其鉴赏能力得到提高。
结束语
综上所述，在初中音乐教学中，培养学生的乐感和音乐的鉴赏能力是所有教师以及学校的一个重要任务。所以，音乐教师要革旧立新，不断的创新好的有趣的教学方法，提高初中生对音乐的学习兴趣，从而有效地达到培养学生的乐感以及提高学生的鉴赏能力，提高音乐课堂教学的有效性，从而为音乐教育的发展奠定基础。
参考文献
[1]纪晓梅 .初中生音乐鉴赏能力及乐感培养研究 [J].青少年日记 （教育教学研究 ），2019（07）：81.
[2]仝童 .如何在初中音乐教学中培养学生乐感的思考 [J].黄河之声 ，2018（13）：108.
[3]王静 .初中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养 [J].中华辞赋 ，2018（09）：208.
内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市柴河学校
关键词：音乐教学;音乐乐感;鉴赏能力;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：乐感主要体现在学生对音乐的感知能力，培养学生的乐感有利于促进学生对音乐的理解与感知音乐的美妙。在初中音乐教学中，培养学生的音乐乐感以及音乐鉴赏是非常重要的，因此，教师在音乐课堂教学中，要采用有效的教学模式使初中生喜欢音乐，从而使音乐水平得到提升，使音乐教学更好的发展。本文主要从培养学生音乐乐感与音乐鉴赏能力的意义和策略两方面进行探讨。
一、培养学生的乐感与音乐的鉴赏能力的意义
从某一方面来讲音乐教师想要教好音乐学科是比较困难的，音乐学科是比较抽象的，并不是像语文学科以及数学等学科那么一目了然，也不是简单的欣赏那么简单，是需要通过理解去感受音乐所带来的魅力，才能了解音乐想要表达的含义，从而更深层的感知音乐所体现的文化价值。
从音乐的赏析中我们可以充分的感受生活当中的喜怒哀乐，可以了解到人们所要表达的最深层次的声音，并且，初中音乐教学中培养初中生的音乐乐感以及音乐鉴赏能力，可以使学生的表达方式更加丰富，使其以一种特殊的方式呈现在面前，并且学生从音乐鉴赏能方便的了解到各个地区的文化以及风土人情，例对《新疆之春》音乐欣赏，学生通过钢琴有力的伴奏以及小提琴的多种演奏技法，从中感受那种欢快、激情的音乐情绪，使其了解新疆人民的幸福生活的欢快情绪，有利于拓展学生的见识 [1]。初中生在学习《青春舞曲》时，通过对音乐有较强的乐感以及鉴赏能力可以理解音乐所表达的生活的哲理：在生活中要学会珍惜，有些事物失去了就是失去了是找不回来的，要珍惜时间与青春，。拥有好的音乐乐感和音乐鉴赏能力有利于扩充我们的知识储备库，从而提高学生的综合素养。
二、培养初中生乐感以及音乐鉴赏能力的策略
想要有效的培养学生的音乐乐感以及提高学生的音乐鉴赏能力离不开教师的努力，教师应积极努力探究有效的教学方法与新颖的教学模式，激发学生对音乐的学习兴趣，教师应从学生打好音乐基础、提高学习兴趣、和谐的课堂学习氛围以及采用对比教学法几方面进行开展教学 [2]。
（一）打好音乐基础，对学生进行视唱训练
音乐是比较特殊的课程，它是一门艺术，能有效的把人的情感准确的反映出来，并且有利于培养学生发现美以及认识美的能力，促进学生的大脑思维能力的发展。培养学生的音乐乐感首先应该提础的理论知识，从而进一步深入学习。打好音乐基础从两方面体现，分别是听觉和视唱训练。听觉训练主要体现在日常生活中，要让学生在日常生活中多听音乐、用心去感受音乐，从而形成良好的感知能力。并且我们也要让听觉和视唱有效的相结合，让学生发现它的美、它的乐趣，然后循序渐进的深入学习。例如教师在课堂教学时，对一首歌曲进行演唱时可以让学生进行试听，尽量的去多听几遍，细心感受并要求学生进行视唱，对音乐的旋律更为熟悉从而歌唱出来 [3]。
（二）利用多媒体教学，提高学生对音乐的学习兴趣
随着社会的发展网络也越来越发达，在教育界多媒体技术的应用也越来越广泛。多媒体技术主要体现在图、文、声、形，使其所要表达的知识更具有形象性以及通俗性。在音乐教学中，教师利用多媒体教学可以使学生的视觉得到很好的冲击，使学生更深层的感受音乐的魅力，让学生有身临其境的感官效应。比如，在学习《乡村花园》歌曲时，老师在教学开始时可以利用多媒体播放一些英格兰的各地美景的影像资料以及风笛曲，使学生更好的了解歌曲的韵味，感受其中所体现的活泼、风趣，有利于学生更好的投入到音乐教学当中，从而提升学生的鉴赏能力。
（三）在课堂教学中营造和谐、轻松的教学氛围
学生对于学习兴趣的高低与课堂教学中的氛围是息息相关的，有一个和谐、轻松的课堂教学氛围有利于提升学生对音乐的兴趣。因此，鉴赏音乐的时候一般都会选择一个安静、舒适的环境。例如《送别》主要是对于人生离合与真挚的感情进行刻画，当你拥有一个和谐、轻松的环境可以更好的感受歌曲所表达的感情，使学生更深层次的体验告别友人时的悲伤情绪，如果环境不合适，学生是很难体会送别时的离愁。充分代入情境教学，有利于学生对音乐的投入，提高课堂教学效率。
（四）利用对比教学法教学
对比教学法是音乐教学活动中常用的教学模式之一，有利于培养学生的音乐乐感和提升音乐鉴赏能力。首先，让同一作品以不同的形式展现在学生面前，使其对比其中的优缺点，使学生从多方面进行思考与理解，并对其说出自己的看法;其次，让不同的作品进行对比，不同的作品所体现的美感是不同的，有利于学生对作品深入的了解、分析，从而加深印象，使其鉴赏能力得到提高。
结束语
综上所述，在初中音乐教学中，培养学生的乐感和音乐的鉴赏能力是所有教师以及学校的一个重要任务。所以，音乐教师要革旧立新，不断的创新好的有趣的教学方法，提高初中生对音乐的学习兴趣，从而有效地达到培养学生的乐感以及提高学生的鉴赏能力，提高音乐课堂教学的有效性，从而为音乐教育的发展奠定基础。
参考文献
[1]纪晓梅 .初中生音乐鉴赏能力及乐感培养研究 [J].青少年日记 （教育教学研究 ），2019（07）：81.
[2]仝童 .如何在初中音乐教学中培养学生乐感的思考 [J].黄河之声 ，2018（13）：108.
[3]王静 .初中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养 [J].中华辞赋 ，2018（09）：208.
内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市柴河学校