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摘要：随着素质教育发展，初中美术教学的重要性也逐渐凸显，新教改的推行对初中美术教学提出了新的要求，为提高教学质量，促使初中生综合素养发展。本文就初中美术教学现状，对翻转课堂在初中美术教学中的应用进行了研究，并提出了一些意见，以供教学研究参考。
关键词：翻转课堂;初中美术;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-387
作为一门以培养学生美术技能、审美情趣和综合素养的基础学科课程，当前的初中美术教学中存在着一些问题，传统美术教学方式的弊端已逐渐凸显。作为一种全新的，基于信息技术发展出的教学模式，翻转课堂在初中美术教学中的应用能够有效提高教学质量，并能够有效促进学生自主学习及美术素养提升。
一、初中美术教学现状
作为一门以培养学生美术能力、审美能力及生活情趣的学科，美术并不参与常规考试，因此在传统应试教育理念的影响下，大多数的初中学生、家长及学校对美术教学缺乏重视，认为美术和音乐及体育等学科会耽误学生的学习，因此由于人们的不重视，导致初中美术教学质量低下。除此之外，由于传统教学观念影响，初中美术教师在美术课堂教学中，也习惯性地采用传统“满堂灌”的板书理论教学方式，导致美术课堂氛围枯燥，学生对专业美术知识难以理解，进而促使学生对美术课失去学习兴趣。此外，由于教材内容有限，多数教师习惯以教材为主来开展教学活动，无法给学生提供更多的帮助，促使学生的美术技能、审美能力及美术素养无法跟上现代社会发展步伐，使初中美术教学失去意义。
二、翻转课堂在初中美术教学中应用的重要意义
作为一种基于信息技术开发出的教学模式，翻转课堂教学模式的应用，主要以教师提供相关教学视频作为教学资源开展教学活动为主要教学组织形式，学生在课前根据教材内容及教学视频来提前预习新课，然后在课堂教学时间，由教师与学生一同在实践或探究中完成知识内化，是一种集合答疑、写作、互动等活动教学方式的综合性较强的新型教学模式。翻转课堂教学模式在初中美术教学中的应用，能够通过多媒体展示美术艺术作品的展览视频或图片，让学生更直观的感受美术的魅力及艺术品的制作背景，并且通过翻转课堂有效地活跃了课堂氛围，在轻松愉快的氛围中能够有效提升美术课堂的学习效率与教学质量。此外，学生通过初中美术翻转课堂教学模式学习，不仅能够开阔自身的视野，也能够促使自主学习能力与意识提升，并帮助学生建立良好的团队意识，能够有效促进学生美术核心素养发展，为学生未来发展奠定了基础。
三、翻转课堂在初中美术教学中的应用
（一）翻转课堂在初中美术课前阶段的应用
作为翻转课堂教学模式中的重要环节，在进行初中美术教学中实践翻转课堂教学模式，我们首先要注重翻转课堂在课前阶段的应用。在教学前，教师先将教材中新课的重难点内容结合教学大纲与教学目标进行归纳总结，通过以视频录制的方式制作教学视频，并分享给学生，让学生在课前阶段提前进行新课知识学习。教师在视频制作中，要充分体现素材的精简，避免视频过长、内容繁琐，使学生能够直观了解学习内容，以提高学习效率。并且，翻转课堂在初中美术课前阶段的应用，相较于传统课前预习，学生能够自由选择学习时间、学习地点和学习方式，并通过教师在视频中的讲解能够更有效地对美术学习内容进行理解，提高了课前阶段的预习效率，并且能够有效培养学生的自主学习能力和学习兴趣，能够为课堂教学环节奠定基础。
（二）翻转课堂在初中美术课堂教学环节的应用
在基于学生通过翻转课堂提前学习了新课的基础上，教师在课堂教学环节，可以以小组合作学习教学模式开展教学活动，让学生在对新课有一定了解的基础上展开讨论。并指导学生在课堂环节进行美术创作及美术作品鉴赏，并让学生之间互相评价作品，并提出自己的疑问，从而引发学生之间的良性竞争即小组团队协作。如此一来，不仅活跃了课堂氛围，也能够给学生提供更多展现自己能力的机会，使学生的注意力能够集中在美术作品创作及鉴赏上，促进了课堂教学资源的合理配置，使初中美术课堂更高效。
（三）翻转课堂在初中美术课后教学阶段的应用
翻转课堂教学在课前能够帮助学生完成对新课的学习，在课堂教学中能够给学生更多实践的机会，使学生在互动交流中完成知识内化。而在课后教学中应用翻转课堂教学模式，对于帮助学生完成知识拓展及后续回顾具有重要作用。不仅如此，学生在课后通过翻转课堂教学视频，结合学习内容，可充分了解自己对美术知识的掌握程度，进而通过不断反复观看教学视频来进行复习，使学生对新知识的复习与巩固更具有效率。
结束语：综上所述，翻轉课堂在初中美术教学中应用，能够有效转变师生角色，体现出了学生作为课堂的主体地位，在实践中，不仅能够提高学生的学习兴趣，培养自主学习与独立思考能力，也能够帮助教师营造良好的课堂氛围，使学生的学习注意力能够充分集中，促进了初中美术教学质量提升。
参考文献
[1]陈衍球.翻转课堂教学模式在初中美术教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2020（02）：147-148.
[2]宋娇燕. 教育信息化背景下初中美术翻转课堂的有效性研究[D].陕西师范大学，2019.
关键词：翻转课堂;初中美术;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-387
作为一门以培养学生美术技能、审美情趣和综合素养的基础学科课程，当前的初中美术教学中存在着一些问题，传统美术教学方式的弊端已逐渐凸显。作为一种全新的，基于信息技术发展出的教学模式，翻转课堂在初中美术教学中的应用能够有效提高教学质量，并能够有效促进学生自主学习及美术素养提升。
一、初中美术教学现状
作为一门以培养学生美术能力、审美能力及生活情趣的学科，美术并不参与常规考试，因此在传统应试教育理念的影响下，大多数的初中学生、家长及学校对美术教学缺乏重视，认为美术和音乐及体育等学科会耽误学生的学习，因此由于人们的不重视，导致初中美术教学质量低下。除此之外，由于传统教学观念影响，初中美术教师在美术课堂教学中，也习惯性地采用传统“满堂灌”的板书理论教学方式，导致美术课堂氛围枯燥，学生对专业美术知识难以理解，进而促使学生对美术课失去学习兴趣。此外，由于教材内容有限，多数教师习惯以教材为主来开展教学活动，无法给学生提供更多的帮助，促使学生的美术技能、审美能力及美术素养无法跟上现代社会发展步伐，使初中美术教学失去意义。
二、翻转课堂在初中美术教学中应用的重要意义
作为一种基于信息技术开发出的教学模式，翻转课堂教学模式的应用，主要以教师提供相关教学视频作为教学资源开展教学活动为主要教学组织形式，学生在课前根据教材内容及教学视频来提前预习新课，然后在课堂教学时间，由教师与学生一同在实践或探究中完成知识内化，是一种集合答疑、写作、互动等活动教学方式的综合性较强的新型教学模式。翻转课堂教学模式在初中美术教学中的应用，能够通过多媒体展示美术艺术作品的展览视频或图片，让学生更直观的感受美术的魅力及艺术品的制作背景，并且通过翻转课堂有效地活跃了课堂氛围，在轻松愉快的氛围中能够有效提升美术课堂的学习效率与教学质量。此外，学生通过初中美术翻转课堂教学模式学习，不仅能够开阔自身的视野，也能够促使自主学习能力与意识提升，并帮助学生建立良好的团队意识，能够有效促进学生美术核心素养发展，为学生未来发展奠定了基础。
三、翻转课堂在初中美术教学中的应用
（一）翻转课堂在初中美术课前阶段的应用
作为翻转课堂教学模式中的重要环节，在进行初中美术教学中实践翻转课堂教学模式，我们首先要注重翻转课堂在课前阶段的应用。在教学前，教师先将教材中新课的重难点内容结合教学大纲与教学目标进行归纳总结，通过以视频录制的方式制作教学视频，并分享给学生，让学生在课前阶段提前进行新课知识学习。教师在视频制作中，要充分体现素材的精简，避免视频过长、内容繁琐，使学生能够直观了解学习内容，以提高学习效率。并且，翻转课堂在初中美术课前阶段的应用，相较于传统课前预习，学生能够自由选择学习时间、学习地点和学习方式，并通过教师在视频中的讲解能够更有效地对美术学习内容进行理解，提高了课前阶段的预习效率，并且能够有效培养学生的自主学习能力和学习兴趣，能够为课堂教学环节奠定基础。
（二）翻转课堂在初中美术课堂教学环节的应用
在基于学生通过翻转课堂提前学习了新课的基础上，教师在课堂教学环节，可以以小组合作学习教学模式开展教学活动，让学生在对新课有一定了解的基础上展开讨论。并指导学生在课堂环节进行美术创作及美术作品鉴赏，并让学生之间互相评价作品，并提出自己的疑问，从而引发学生之间的良性竞争即小组团队协作。如此一来，不仅活跃了课堂氛围，也能够给学生提供更多展现自己能力的机会，使学生的注意力能够集中在美术作品创作及鉴赏上，促进了课堂教学资源的合理配置，使初中美术课堂更高效。
（三）翻转课堂在初中美术课后教学阶段的应用
翻转课堂教学在课前能够帮助学生完成对新课的学习，在课堂教学中能够给学生更多实践的机会，使学生在互动交流中完成知识内化。而在课后教学中应用翻转课堂教学模式，对于帮助学生完成知识拓展及后续回顾具有重要作用。不仅如此，学生在课后通过翻转课堂教学视频，结合学习内容，可充分了解自己对美术知识的掌握程度，进而通过不断反复观看教学视频来进行复习，使学生对新知识的复习与巩固更具有效率。
结束语：综上所述，翻轉课堂在初中美术教学中应用，能够有效转变师生角色，体现出了学生作为课堂的主体地位，在实践中，不仅能够提高学生的学习兴趣，培养自主学习与独立思考能力，也能够帮助教师营造良好的课堂氛围，使学生的学习注意力能够充分集中，促进了初中美术教学质量提升。
参考文献
[1]陈衍球.翻转课堂教学模式在初中美术教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2020（02）：147-148.
[2]宋娇燕. 教育信息化背景下初中美术翻转课堂的有效性研究[D].陕西师范大学，2019.