【摘要】信息时代的到来，让传统的语文教学迎来了巨大机遇也面临着巨大挑战，它必将引起语文教学设计、课堂教学等发生重大变革。一个优秀的语文教师应在充分了解传统教学的基础上，从语文学科角度来研究如何使用信息技术优化教学过程，建构新型师生关系，创设教学情景，拓展学习空间，提升语文素养。
　　【关键词】信息技术初中语文审美情感语文素养
　　中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.202
　　“假舆马者，非利足也，而致千里。”当今，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用。如何巧妙借助信息时代的东风，为学生插上扶摇直上九天的双翼，让他们在语文教学的万里长空上自由翱翔，是我们每一个语文教师所必须面对的时代命题。
　　一、巧用信息技術，陶冶学生审美情感
　　电脑多媒体就像一位神奇的“魔术师”，具有很强的表现能力和感染力，其处理文本、图像、动画、声音和视频的综合能力，必将为语文教学增光添彩。如教学《沁园春·雪》时，结合著名播音员的朗诵制作好精美的课件、集中展示能表现词作内容的绘画、摄影、书法等图片，配以动态文字和雄壮有力的背景音乐，就能创设了生动形象的情境，激活学生思维。这样的教学，课堂容量大，美点多，思维活，效果好。
　　二、巧用信息技术，启迪学生创新思考
　　多媒体网络设施，为学生质疑思考、探索交流提供了一个非常广阔的平台。它不仅能提供文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的大容量信息，甚至还能创设更接近实际情景的虚拟化实验学习环境，给学生带来了一种全新的学习环境和认知方式。教学《旅鼠之谜》一文时，就可引导学生上网查寻人们对旅鼠之谜的推测，思考哪种推测最为合理。学习《生物入侵者》，课外让学生上网查寻生物入侵的现状，提出解决这一问题的方案等。如此操作，既可以解决疑难问题，又可以激发培养探究兴趣，培养终身学习习惯。
　　三、巧用信息技术，提升学生语文素养
　　网络资源的应用，能够帮助教师挖掘课程资源，帮助教师引导学生“补充”和“重新开发”教材，开展语文综合性学习，引导学生上网查寻、搜集、分析整理资料，提炼观点写小论文。建立班级阅读群，引导学生开展主题阅读交流，撰写阅读日志，记叙心情故事，推荐优秀诗文。在作文教学中，可以充分利用网络图片、视频中秀美的园林、浩瀚的大海、广阔的草原、雄伟的泰山、迷人的月夜做成多媒体教具，指导学生观察写作。作文指导形式也更多样，通过网络媒体，师生之间、生生之间、网络之间进行多向多元信息交流，让学生在在互改互评、切磋学习中丰富人文素养，提高写作能力。
　　总之，信息技术可以营造课堂氛围、整合课程资源、创设问题情境、突破时空限制、进行发散教学……作为信息时代的教师，我们应紧跟时代的步伐，不断的提升自己驾驭和处理信息技术的能力，充分高效的运用信息资源，把语文课堂变成学生积极投入，成功体验的乐园，实现真正意义上的“教学相长”。