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作业，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。《新课标》指出，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是新一轮课程改革的核心任务。基于这样的理念，我认为我们的语文作业应该是：契合的、有趣的、开放的、个性的。结合本班学生实际，以人教版三年级上册第17课《孔子拜师》为例，我为孩子们设计了这样的学习套餐。
一、踏破铁鞋无觅处——作业设计
（一）《孔子拜师》“乐享”能量包
（1）我是小小朗诵家。（40能量豆）我能把课文读给家人或朋友听！正确（ ），流利（ ），有感情（ ）
（2）我是字词小达人。（20能量豆）。（ ）（ ）兼程，像这样的词语还有：（ ）、（ ）。风尘（ ）（ ），像这样的词语还有：（ ）、（ ）。远近（ ）（ ）；（ ）餐（ ）宿；（ ）（ ）渊博；毫无（ ）（ ），学无（ ）（ ）以上词语，任选一个，造个句子吧！正确（ ）， 端正（ ），美观（ ）
（3）我是文本小精灵。（20能量豆）。通过课文的学习，我对孔子和老子有了一定的了解，我认为孔子是一位（ ）的人，从文中的（ ）可以看出。老子是一位（ ）的人，从文中的（ ）可以看出。
（二）《孔子拜师》“超级”能量包
（1）我是讲故事能手。（30能量豆）我能把《孔子拜师》的故事说给家人或朋友听！完整（ ）， 流利（ ），有感情（ ）。
（2）我是未来演说家。（30能量豆）。孔子说“学习是没有止境的”，你同意他的观点吗？请你结合生活实际，谈谈你的想法。
（3）我是行动小能手。（30能量豆）。孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的言论为世人所推崇，他的弟子把他的言行记录下来，编成了《论语》。我们找来读一读吧！我要制作“孔子名言”书签！我们是书法特色学校的学生，我要写一幅“孔子名言”的书法作品。我擅长画画，我要出一张关于“孔子言论”的手抄报。
（4）我是小小探索家！（30能量豆） 孔子？孔丘？仲尼？为什么孔子有这么多名字？让我去探寻古人名字的秘密！
二、问渠那得清如许——设计理念
（1）“乐享能量包”设计理念。“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”事实证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动地全面提高学生的文化素养。呆萌可爱的学习伙伴“智慧小豆”以及符合孩子天性的激励语言，能让学生兴味盎然地去完成作业，并期待着下一次作业。这样的作业势必会收到事半功倍的教学效果。
“万丈高楼平地起”，正确流利有感情地朗读课文，认识“我会认”的字，会写“我会写”的字，理解文章的内容，学习圣贤的品格，积累文章的语言……“乐享”能量包中的这四道题目是最为基础的题目，大部分孩子都能顺利完成，成功收取“能量豆”，品尝成功的喜悦，何乐而不为？
（2）“超级能量包”设计理念。“学生是学习的发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异的不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”语文作业要允许个体差异，既要有统一要求，又要因材施“作”，“超级”能量包就为学有余力的孩子提供了提高自我的平台。立足课内，向课外进军，这样就能有效地激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。
三、众里寻他千百度——作业分析
“乐享”能量包里都是较为基础的题目，孩子们完成起来应该不费劲，所以我要求孩子们都去完成。而事实上，因为有“智慧小豆”和“能量豆”的出现，孩子们充满了新鲜感，所以都完成得很开心并且信心满满。相比于“乐享”能量包，“超级”能量包无疑增加了难度。班上有9个孩子直接选择了放弃没有继续挑战，剩下的30个孩子有的挑选了几道感兴趣的去完成，其中有10个孩子每一题都去挑战了。
四、守得云开见月明——设计反思
本次的作业设计如果满分100分，我给自己打70分。得到的70分，一是因为自己的用心。我想给孩子们设计作业，设计适合他们的作业，设计他们喜欢的作业，所以在充分了解他们，了解他们的认知水平的基础上，我花了很长时间、很多心思设计了这份作业。二是因为我的孩子们的确被我“惊艳”了一回，区别于平时做的《课堂作业本》以及《同步练习》，孩子们尝试了新的作业方式，有难度不大的书面作业，也有跳出课堂，跳出学校的实践作业。其中孩子们最感兴趣的是学习伙伴“智慧小豆”，激励的语言充满了正能量，而“能量豆”的采集使得他们做起作业動力十足。
我希望我的孩子们喜欢、认可这样的作业，并且通过自己的努力能够跳一跳摘到苹果。但是理想很丰满，现实总有不尽如人意的地方：①农村的孩子学习渠道不多，家里没有藏书，没有电脑，哪怕父母有智能手机也不知道怎么查找资料，所以对于“超级能量包”中的一些练习，部分孩子即使想完成也完成不了。正因为如此，农村的孩子习惯一些抄抄写写的作业，这也是我最头疼的地方。②孩子们的玩性还是比较大，哪怕作业再有趣，始终是要动脑筋花时间的。而“超级能量包”中有很多选择性的作业，只要老师没有硬性规定，一些孩子就能不做就不做了。③作为一线老师，虽最了解自己的学生，但是毕竟水平有限，不够高瞻远瞩，所以设计的作业还是有局限性，所以还是要不断学习，不断充实自己。4.这样的作业形式虽然让学生很感兴趣，但毕竟不是每次作业都能有时间去用心去设计，所以不够常态化。
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既要能使学生巩固已学知识，又应该发展学生的能力，培养学生的创新精神与实践能力。作为一线语文教师，路漫漫其修远兮，任重道远呀！
一、踏破铁鞋无觅处——作业设计
（一）《孔子拜师》“乐享”能量包
（1）我是小小朗诵家。（40能量豆）我能把课文读给家人或朋友听！正确（ ），流利（ ），有感情（ ）
（2）我是字词小达人。（20能量豆）。（ ）（ ）兼程，像这样的词语还有：（ ）、（ ）。风尘（ ）（ ），像这样的词语还有：（ ）、（ ）。远近（ ）（ ）；（ ）餐（ ）宿；（ ）（ ）渊博；毫无（ ）（ ），学无（ ）（ ）以上词语，任选一个，造个句子吧！正确（ ）， 端正（ ），美观（ ）
（3）我是文本小精灵。（20能量豆）。通过课文的学习，我对孔子和老子有了一定的了解，我认为孔子是一位（ ）的人，从文中的（ ）可以看出。老子是一位（ ）的人，从文中的（ ）可以看出。
（二）《孔子拜师》“超级”能量包
（1）我是讲故事能手。（30能量豆）我能把《孔子拜师》的故事说给家人或朋友听！完整（ ）， 流利（ ），有感情（ ）。
（2）我是未来演说家。（30能量豆）。孔子说“学习是没有止境的”，你同意他的观点吗？请你结合生活实际，谈谈你的想法。
（3）我是行动小能手。（30能量豆）。孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的言论为世人所推崇，他的弟子把他的言行记录下来，编成了《论语》。我们找来读一读吧！我要制作“孔子名言”书签！我们是书法特色学校的学生，我要写一幅“孔子名言”的书法作品。我擅长画画，我要出一张关于“孔子言论”的手抄报。
（4）我是小小探索家！（30能量豆） 孔子？孔丘？仲尼？为什么孔子有这么多名字？让我去探寻古人名字的秘密！
二、问渠那得清如许——设计理念
（1）“乐享能量包”设计理念。“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”事实证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动地全面提高学生的文化素养。呆萌可爱的学习伙伴“智慧小豆”以及符合孩子天性的激励语言，能让学生兴味盎然地去完成作业，并期待着下一次作业。这样的作业势必会收到事半功倍的教学效果。
“万丈高楼平地起”，正确流利有感情地朗读课文，认识“我会认”的字，会写“我会写”的字，理解文章的内容，学习圣贤的品格，积累文章的语言……“乐享”能量包中的这四道题目是最为基础的题目，大部分孩子都能顺利完成，成功收取“能量豆”，品尝成功的喜悦，何乐而不为？
（2）“超级能量包”设计理念。“学生是学习的发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异的不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”语文作业要允许个体差异，既要有统一要求，又要因材施“作”，“超级”能量包就为学有余力的孩子提供了提高自我的平台。立足课内，向课外进军，这样就能有效地激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。
三、众里寻他千百度——作业分析
“乐享”能量包里都是较为基础的题目，孩子们完成起来应该不费劲，所以我要求孩子们都去完成。而事实上，因为有“智慧小豆”和“能量豆”的出现，孩子们充满了新鲜感，所以都完成得很开心并且信心满满。相比于“乐享”能量包，“超级”能量包无疑增加了难度。班上有9个孩子直接选择了放弃没有继续挑战，剩下的30个孩子有的挑选了几道感兴趣的去完成，其中有10个孩子每一题都去挑战了。
四、守得云开见月明——设计反思
本次的作业设计如果满分100分，我给自己打70分。得到的70分，一是因为自己的用心。我想给孩子们设计作业，设计适合他们的作业，设计他们喜欢的作业，所以在充分了解他们，了解他们的认知水平的基础上，我花了很长时间、很多心思设计了这份作业。二是因为我的孩子们的确被我“惊艳”了一回，区别于平时做的《课堂作业本》以及《同步练习》，孩子们尝试了新的作业方式，有难度不大的书面作业，也有跳出课堂，跳出学校的实践作业。其中孩子们最感兴趣的是学习伙伴“智慧小豆”，激励的语言充满了正能量，而“能量豆”的采集使得他们做起作业動力十足。
我希望我的孩子们喜欢、认可这样的作业，并且通过自己的努力能够跳一跳摘到苹果。但是理想很丰满，现实总有不尽如人意的地方：①农村的孩子学习渠道不多，家里没有藏书，没有电脑，哪怕父母有智能手机也不知道怎么查找资料，所以对于“超级能量包”中的一些练习，部分孩子即使想完成也完成不了。正因为如此，农村的孩子习惯一些抄抄写写的作业，这也是我最头疼的地方。②孩子们的玩性还是比较大，哪怕作业再有趣，始终是要动脑筋花时间的。而“超级能量包”中有很多选择性的作业，只要老师没有硬性规定，一些孩子就能不做就不做了。③作为一线老师，虽最了解自己的学生，但是毕竟水平有限，不够高瞻远瞩，所以设计的作业还是有局限性，所以还是要不断学习，不断充实自己。4.这样的作业形式虽然让学生很感兴趣，但毕竟不是每次作业都能有时间去用心去设计，所以不够常态化。
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既要能使学生巩固已学知识，又应该发展学生的能力，培养学生的创新精神与实践能力。作为一线语文教师，路漫漫其修远兮，任重道远呀！