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摘 要：技工院校与普通高校不同，它是为培养学生某一技能所开设的专业性质较强的院校。总体来看，技工院校培养专业性较强，但学生面临巨大的就业压力，提高技工院校学生就业能力势在必行。基于此，文章就提高技工院校学生就业能力的有效路径展开探讨。
关键词：技工院校；学生就业能力；路径研究
技工院校的工作者应看清社会形势，积极寻找提高该院校学生就业能力的途径，为学生就业奠定坚实基础。
一、就业能力
就业能力是指个人在经过学习后，具备获得工作、保有工作以及做好工作的能力。一般包括两部分内容，一般就业能力和特殊就业能力。一般就业能力是指就业者的责任心、事业心及其团结协作能力。特殊就业能力是指就业者需具备娴熟的专业技术。只有在一般就业能力和特殊就业能力的相互配合下，才能真正达到就业的目的，实现就业愿望。如果一个人只拥有一般就业能力，那么其必然会在就业这条路上遭遇很多磕磕绊绊，即使就业成功，也很难胜任所从事的职业；同样，倘若只拥有特殊就业能力，而没有一般就业能力，那么从业之路也很难取得成功。
学生的就业能力是检验学校办学质量的重要指标。近年来，伴随就业形势的愈发严峻，各大学校都将提高学生就业能力置于首位，苦心钻研，积极寻找提高学生就业能力的有效路径。尤其对技工学校而言，提高学生就业能力更加重要，这便要求教师在教育教学阶段，不断对学生进行指导，加强就业服务工作，从而最大限度地提高学生的就业能力。
二、提高技工院校学生就业能力的路径分析
学生就业一般需要两种能力，一种是专业技术知识能力，另一种是优秀的职业素养和从业能力。一直以来，学校往往只重视对第一种能力的培养，忽视对第二种能力的培养，导致很多学生专业技术能力较强，职业素养较弱。为有效解决这一现象，笔者主要针对第二种能力展开探讨，提出几点提高策略，以期促进学生就业能力的提高。
1. 开设就业指导课程和主题讲座，培养学生竞争意识和创新精神
现阶段，很多技校毕业的学生都存在一个心理误区，认为自己毕业之后也是一名技术工人，师傅说什么就应当做什么。另外，很多技校学生没有就业，并不是因为其没有就业能力，而是因为缺少对当前就业形势的认识。很多学生认为就读于技校，掌握了一项专业技能，就业就基本没什么问题了，显然，这样的想法是错误的。这样很容易使其因为对未来就业期望值过高而导致就业失败，进而导致失去自信，失去一些本应属于自己的就业机会。这便需要校方加以重视，适时开展就业指导课程和主题讲座，以培养学生的竞争意识和创新精神，提高学生的就业能力。
就技工院校而言，为有效提高学生就业能力，应在保持其他专业技术课程正常教学的基础上，开设礼仪课程。礼仪是人与人之间的重要仪式，礼仪关系着学生就业的成败，因此，开设礼仪课程至关重要。礼仪课程的设置可先从最基本的走姿、坐姿讲起，重点讲述待人接物的能力，让学生在课堂上进行礼仪示范模拟，提高学生的沟通能力。此外，组织就业主题讲座也十分重要，学校可每周组织学生听一次就业主题讲座，向学生讲述就业的基本技巧及能力，并找几个公司招聘案例，让学生基本了解公司招聘的大体流程。另外，在教学过程中，通过学校推荐或利用假期，让学生了解就业面临的巨大压力，从而不断努力学习，提高竞争意识和就业能力。
2. 培养学生广泛的兴趣爱好，提高其适应变化的能力
兴趣是学生最好的老师。一个兴趣广泛的人可以及时注意到周围事物的变化，具有超强的应变能力。很多哲学家、思想家之所以拥有成就，离不开他们广泛兴趣爱好的累积。广泛的兴趣爱好，可使人们变得开朗乐观，摆脱狭隘的职业观念，不会拘泥于一个职业。它给人们更多自由选择的机会，当人们真正面临职业转向时，它会从情感上给予人们支持和肯定，从而提高人们职业适应力。就技工院校而言，学生受传统就业观的影响，认为“一次选择定终身”，因此，培养学生广泛的兴趣爱好对提高学生就业能力具有重要意义。学校可借学生在校期间，多组織学生进行实践活动，给学生足够的实践机会，让学生尽可能多地接受新事物，感受新事物的美好，从而激发学生的兴趣爱好，解放学生思想，使其适时调整自己与外界的关系，从而不断适应职业变化发展的要求。
综上，在高新技术不断发展的大背景下，就业形势愈加严峻，这对技工院校职业教育提出了新要求。以上，笔者主要阐述了技工院校学生就业能力的提高路径，望能得到有效参考。
参考文献：
林应武.抢抓机遇改革创新努力开创我省技工教育发展新局面[J].广东职业技能，2017，（5）.
关键词：技工院校；学生就业能力；路径研究
技工院校的工作者应看清社会形势，积极寻找提高该院校学生就业能力的途径，为学生就业奠定坚实基础。
一、就业能力
就业能力是指个人在经过学习后，具备获得工作、保有工作以及做好工作的能力。一般包括两部分内容，一般就业能力和特殊就业能力。一般就业能力是指就业者的责任心、事业心及其团结协作能力。特殊就业能力是指就业者需具备娴熟的专业技术。只有在一般就业能力和特殊就业能力的相互配合下，才能真正达到就业的目的，实现就业愿望。如果一个人只拥有一般就业能力，那么其必然会在就业这条路上遭遇很多磕磕绊绊，即使就业成功，也很难胜任所从事的职业；同样，倘若只拥有特殊就业能力，而没有一般就业能力，那么从业之路也很难取得成功。
学生的就业能力是检验学校办学质量的重要指标。近年来，伴随就业形势的愈发严峻，各大学校都将提高学生就业能力置于首位，苦心钻研，积极寻找提高学生就业能力的有效路径。尤其对技工学校而言，提高学生就业能力更加重要，这便要求教师在教育教学阶段，不断对学生进行指导，加强就业服务工作，从而最大限度地提高学生的就业能力。
二、提高技工院校学生就业能力的路径分析
学生就业一般需要两种能力，一种是专业技术知识能力，另一种是优秀的职业素养和从业能力。一直以来，学校往往只重视对第一种能力的培养，忽视对第二种能力的培养，导致很多学生专业技术能力较强，职业素养较弱。为有效解决这一现象，笔者主要针对第二种能力展开探讨，提出几点提高策略，以期促进学生就业能力的提高。
1. 开设就业指导课程和主题讲座，培养学生竞争意识和创新精神
现阶段，很多技校毕业的学生都存在一个心理误区，认为自己毕业之后也是一名技术工人，师傅说什么就应当做什么。另外，很多技校学生没有就业，并不是因为其没有就业能力，而是因为缺少对当前就业形势的认识。很多学生认为就读于技校，掌握了一项专业技能，就业就基本没什么问题了，显然，这样的想法是错误的。这样很容易使其因为对未来就业期望值过高而导致就业失败，进而导致失去自信，失去一些本应属于自己的就业机会。这便需要校方加以重视，适时开展就业指导课程和主题讲座，以培养学生的竞争意识和创新精神，提高学生的就业能力。
就技工院校而言，为有效提高学生就业能力，应在保持其他专业技术课程正常教学的基础上，开设礼仪课程。礼仪是人与人之间的重要仪式，礼仪关系着学生就业的成败，因此，开设礼仪课程至关重要。礼仪课程的设置可先从最基本的走姿、坐姿讲起，重点讲述待人接物的能力，让学生在课堂上进行礼仪示范模拟，提高学生的沟通能力。此外，组织就业主题讲座也十分重要，学校可每周组织学生听一次就业主题讲座，向学生讲述就业的基本技巧及能力，并找几个公司招聘案例，让学生基本了解公司招聘的大体流程。另外，在教学过程中，通过学校推荐或利用假期，让学生了解就业面临的巨大压力，从而不断努力学习，提高竞争意识和就业能力。
2. 培养学生广泛的兴趣爱好，提高其适应变化的能力
兴趣是学生最好的老师。一个兴趣广泛的人可以及时注意到周围事物的变化，具有超强的应变能力。很多哲学家、思想家之所以拥有成就，离不开他们广泛兴趣爱好的累积。广泛的兴趣爱好，可使人们变得开朗乐观，摆脱狭隘的职业观念，不会拘泥于一个职业。它给人们更多自由选择的机会，当人们真正面临职业转向时，它会从情感上给予人们支持和肯定，从而提高人们职业适应力。就技工院校而言，学生受传统就业观的影响，认为“一次选择定终身”，因此，培养学生广泛的兴趣爱好对提高学生就业能力具有重要意义。学校可借学生在校期间，多组織学生进行实践活动，给学生足够的实践机会，让学生尽可能多地接受新事物，感受新事物的美好，从而激发学生的兴趣爱好，解放学生思想，使其适时调整自己与外界的关系，从而不断适应职业变化发展的要求。
综上，在高新技术不断发展的大背景下，就业形势愈加严峻，这对技工院校职业教育提出了新要求。以上，笔者主要阐述了技工院校学生就业能力的提高路径，望能得到有效参考。
参考文献：
林应武.抢抓机遇改革创新努力开创我省技工教育发展新局面[J].广东职业技能，2017，（5）.