摘 要：随着经济的不断发展，社会对人的知识和能力要求提高，人们也越来越重视教育。教育经济和管理是教育学科、经济学科、管理学科结合的学科，在发展的过程中，还面临着很大的问题。本文主要探讨了教育经济与管理学科发展的困境，并提出了相应的针对性对策，以供参考。
　　关键词：教育经济与管理；发展困境；对策
　　教育经济与管理学科较为综合。要想使其不断发展，就应及时发现其中所存在的问题，通过科学合理的措施，去改善这些问题，加快教育经济与管理学科的稳定发展。
　　一、教育经济与管理学科发展的困境
　　1. 教学形式与方法单一
　　现今阶段，大部分高校对教育经济与管理学科大都采用统一的教学大纲，还没有完全建立较为成熟的教材，导致存在的一个问题就是部分院校依旧延续传统的教学模式。在实际的教学中，以教师为主导，忽视了与学生之间的互动与交流，无法发挥学生的主体作用。
　　2. 教学环境的限制
　　很多高校的教学资源、教学设施等还存在不足，教学设施简陋，电脑机房数量较少，学生较多，不利于开展授课。因为学校没有对这个学科引起重视，也无法更好地为学生创造良好的学习氛围，比如关于教育经济与管理学科的社会实践活动以及教学活动等，开展得较少，很不利于学生对学科产生兴趣。
　　3. 研究人员与高素质教师队伍匮乏
　　学科的发展需要高素质的研究人员与教师队伍，不断对其研究并完善。没有一支高素质的教师队伍，那么教育经济与管理这门学科只会停滞不前。现今阶段，大部分高校在这一方面都存在不足之处。高素质的研究人员与教师队伍严重匮乏，在很大程度上阻碍了本学科的长期发展。
　　二、促进教育经济与管理学科发展的对策
　　1. 加强设备建设以及软件开发
　　部分高校由于资金不足等原因，对设备建设以及软件开发投入力度不够，校园网还未创建，硬件设备较匮乏，机房很少，没有引进先进的计算机设备，学生的实践技能不高，无法进行实践性的模拟。教学系统较为落后，结构单一，功能不全面，不能使学生利用教学设备进行学习。由于设备不足，教师在课堂上只能讲述理论知识，学生难以理解，课堂效率不高。为此，高校应适应信息化技术的发展，增加计算机以及多媒体等设备，加大软件的开发力度，为学生提供更好的平台，及时对设备进行更新维护，确保设备的正常使用，最大限度地为学生提供良好的学习环境。
　　2. 创新教学方式
　　新课程改革下，不再以传统的模式开展教学，而是注重学生的主体性，使教师在课堂教学中的角色发生变化，从以教师为中心的传统教学向以学生为主体的现代教学模式改变，教师在课堂教学中扮演学生领路人的角色。课堂教学中增强教师与学生之间的互动，增加师生之间的交流沟通，教师以循循善诱的方式，对学生加以指导。教师应该树立终身学习的理念，与时俱进，不断创新教学方式，满足不同学生发展的需求，促进学生的全面发展。
　　3. 加强师资队伍建设
　　师资队伍建设是确保教学质量的关键因素，需不断加强师资队伍建设，提高教师的综合素质。应认识到教师的作用，对教师进行定期培训，培训专业的理论知识以及实践技能。学校应制订师资队伍建设计划，使教师进入企业中学习，使教育经济与管理学科教学流程不断完善，提高学生的学习能力，从而培养出高素质人才。
　　4. 建立和谐的师生关系
　　教育经济与管理学科教师应加强与学生之间的互动交流，积极地引导学生，使学生重视教育经济与管理学科课堂，积极地在课堂中与教师互动，与同学进行合作交流。在互动交流的过程中，拉近教师与学生之间的距离，可活跃课堂氛围。教师应认识到学生的主体作用，从学生的角度出发，采取科学合理的教学计划，及时发现学生在教學课堂中的问题，并对其进行疏导。只有建立和谐的师生关系，才可提高教育经济与管理学科课堂教学的效率。
　　三、结语
　　综上所述，教育经济与管理学科的发展应适应当前教育的发展，不断地去改革与完善，针对现阶段教学所存在的问题，应及时解决，采取行之有效的措施。完善教学体制，改善教学方式，全方位提升教师以及学生的综合素质。
　　参考文献：
　　杜娟，何德忠.教育经济与管理学科面临的问题及对策分析[J].科教导刊，2013（12）.