摘 要：建筑工程质量管理课程是当前高职院校的重要课程之一。目前说课设计已经从“为什么学”“学什么”“怎么学”转变为“教师怎么教”“学生怎么学”的角度。对于教师来说，站在初学者的角度，结合教材和学生的素质特点，进行综合教学，这是当前培养学生综合素质的重要目的，同时也是提高高职院校教学质量的重要元素。本文以当前说课设计的特点为切入点，分析其改善措施。
　　关键词：高职；建筑工程质量管理；说课设计
　　一、高职建筑工程质量管理说课设计切入点
　　说课是促进教师交流经验，改善教学方式，反思教学过程的重要形式。当前随着教学模式改革的不断发展，说课对于更新教师的教学观念，提高高职院校的教学水平，真正地将学生作为教学的主体具有积极作用。对于建筑工程质量管理课程来说，说课主要从三方面来进行：
　　1. 为什么学
　　在进行教学之前，教师首先要让学生明白学习这门课程需要解决什么问题。在第一节上课的时候，教师就应该要让学生对建筑工程质量管理产生浓厚的兴趣。建筑工程质量管理这门课主要的内容就是关于工程造价的相关问题，要让学生明白工程造价的一系列指示，为其以后成为注册造价工程师做好必要的準备。同时，还要使学生明白，学会关于工程方面的法律法规知识，对提高他们的综合素质具有重要的作用。
　　2. 学什么
　　在建筑工程质量管理的教学中，对于工程中多发的、常见的、学生应该掌握的法条和法规都要进行详细的说明。同时，在说课的时候，为了提高教学质量和教学效率，教师可以适当地将教材和教学资料进行必要结合，这样不仅能够活跃课堂氛围，同时也能及时补充教学内容。但是在进行说课的时候，教师不可能面面俱到，因此教师不仅要教给学生必要的理论知识，更重要的是提高学生的自学能力。这是当前学生学习的重要内容，同时也是提高学生综合素质的重要条件。
　　3. 怎么学
　　以学生为学习的中心，以培养基本能力为教学中心是当前素质教育和新课改的重要目标，因此在高职教育中要激发学生的学习兴趣。针对高职院校学生素质较差的情况，教师在讲课的时候应该注重保护学生的自信心和自尊心，采取多种方式提高学生的学习热情，启发学生从多个角度思考问题。
　　二、高职建筑工程质量管理说课设计策略探究
　　1. 调整心态
　　由于说课的听众都是同行，很多说课者在说课的时候常常容易紧张，害怕出现错误。为了提高说课效率，说课者要放松心态，抱着平等的学术交流的心态面对听众，只有这样才能不断提高说课能力，真正提高自身的综合素质。
　　2. 善于利用多媒体等教学设备
　　当前多媒体已经成为高职院校教学的重要设备，对于提高说课效果，提高学生的综合素质具有重要的作用。在说课的时候，多媒体的可视性和可听性，可以给听课者留下深刻的、直观的印象，让听课者对说课的内容具有总体的把握。同时，说课者的多媒体课件应该尽可能直观、内容丰富，多与听课者进行眼神、语言等交流。
　　3. 着重于教学策略的阐述
　　说课的时候，要分清轻重缓急，将教学策略作为重点，也就是“学什么”和“怎么学”，而不是一直重复教学内容，只有这样才能真正地提高学生的学习能力，促进其综合素质的不断发展。
　　三、结束语
　　总之，建筑工程质量管理课程作为高职院校的重要课程之一，为了提高其说课质量，教师要传授给学生必要的学习方法。与此同时，教师应该给予高职院校学生足够的学习信心，采用信息化教学手段提高教学质量。
　　参考文献：
　　[1]杜宇，李艳梅.高职“建筑工程质量管理”说课设计[J].职业教育研究，2011（1）.
　　[2]卢金岩.“教、学、做”一体化的《建筑工程质量管理》课程运作方案[J].江西建材，2018（3）.