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新课程改革背景下，课堂评价体系也发生了变化，当前更加注重过程的评价内容，教师在教学中要注重细致观察分析学生的行为表现，并且给予准确积极的评价，这对课堂教学的高效开展是很有帮助的。小学语文教师在课堂教学中要注重合理地运用即时评价，要融入更多的情感因素，掌握一定的方向和原则，还要注重语言素养和说话技巧，从而构建互动高效的课堂。
小学语文 课堂 即时评价 有效策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0058-01
在对学生的教育过程中，教师的教育智慧以及教学能力的主要展现在即时评价中，换句话说，就是采用即时评价的方法来展现老师的教学智慧和能力。向对学生进行授课的过程中，相关的老师根据学生的学习状况，采用更加准确的、符合学生个性的评价能够使得教学课堂更加的生动、丰富多彩。即时评价的有效性属于一种反馈效应，主要体现在教师的主导作用上，进一步提高了老师驾驭课堂的能力，有助激发学生参与学习的兴趣和积极性，促进课堂教学质量的提高。
1.小学语文课堂即时评价的概述
即时评价，主要指的就是相关的教师在教学的课堂中，对相应学生的言行举止进行直接、及时、情境化的評价。即时评价在很多科目的课堂中应用广泛，尤其是语文课堂中应用更加显著。即时评价也属于一种反馈，在课堂相互交流的过程中，老师对相关的学生在课堂中的各种言行进行即时有效的评价反馈，了解学生在教学中是否能够得到更加充分的体验，是否能体现学生在教学中的主体地位，从而优化课堂教学模式。
目前来说，很多教师在语文课堂评价过程中，存在单一的评价，或者其即时评价仅限于口头，且其语言单一，没有中立的评价方式，主要表现在简单的对错方面。对好学生和坏学生的评价截然不同，使学生的学习态度的心理作用发生急剧的变化，一味的表扬或者批评学生，未能充分重视学生的问题所在。评价时机选择错误，不能对学生的问题进行相应的评价与引导。
2.小学语文课堂即时评价的有效策略
（1）融入更多的情感因素，构建轻松愉快的课堂氛围
对于评价课堂教学质量的好坏，成功的课堂并不是精妙绝伦的讲课内容，相关的老师在能否在教学过程中充分了解学生的情况，关注其实际的情况，以此来判断相关的学生学习状态，及时有效的调整相应的教学方式，使得教学的过程更加完美。教师在课堂中应该充分发挥其观察力与判断力，确保学生在学习的过程中能够全神贯注的集中精力融入课堂，紧随老师的讲课节奏。老师应该经常更改自己的讲课方式与授课氛围，将情感的因素充分的融入其中，构建轻松愉快的讲课氛围。比如可以采用提问题的方式来启发学生，充分利用学生的求知欲和好奇心来引导学生主动进行学习。例如在学习课文《难忘的一天》时，教师应该根据文章的主题进行划分段落，让学生熟读相应的部分，并且提出相关的问题，思考“哪一天比较难忘，难忘的事情是什么？”让学生带着问题读课文，很多学生在熟读课文的过程中很容易转移注意力，此时教师不应该对其进行否定或批评，而是应该挑选认真读过课文的同学进行回答，并给予其鼓励，如此不仅能够充分肯定这个学生，使其自信心得到极大的提高，同时对于其他尤其是注意力转移的学生是一个激励作用。因此在教学中应该注重培养教师的观察力，充分调动学生的积极性。
（2）进行符合实际的评价，掌握一定的方向和原则
教师的即时评价也应该具有原则性，在对学生进行相应的鼓励时，应该注意把握一定的度，不可过度盲目的对学生进行鼓励或批评，一味的鼓励并不能让学生认识到自己的错误，没有原则的鼓励也不能使学生正确的认识自己，不能对自己进行准确、有效的评价。在对学生进行批评的过程中，也应该做到有理有据，进行符合实际的评价，在对学生评价的过程中应该明确方向，在语文讲课的过程中引导学生之间相互进行学习，评价学生注意方式方法，保持高度的注意力，充分了解每个学生的反应，以防对学生产生错误的评价而伤害学生的自尊。例如在学习《晏子使楚》这篇文章的时候，在语文课堂中，教师能够邀请若干学生进行相关角色的扮演，加大学生在课堂中的参与，在角色扮演中若扮演者的情绪并无相应的变化，教师可以开玩笑的对其进行指出，此时学生心中必然明白了其中的道理，也没有丢失其尊严，使其能够更加融入角色中去，进一步加深对课文的理解，提高学生的语文综合能力。
（3）注重语言素养和说话技巧，发挥教师的引导作用
在小学语文课堂中，由于小学生年龄小，有一定的模仿能力，因此教师的语言对于学生来说是起到至关重要的位置，其语言能力对于学生的模仿来说有着积极的作用，也是开启新世界的钥匙。教师合适的语言组织能力，能够激发学生的学习兴趣，使其均能够热情的参与，既不能一味的表扬，也不能一味的进行批评，语文老师具有一定的语言素养和说话技巧，凸显语文课的优势地位，根据相关的内容以及学生的表现，对其进行合理的评价，进一步向学生展示其语言表达能力，使学生积极上。老师在巡查的过程中，仔细听取学生的朗读，在幽默诙谐中纠正学生的错误，在进行第二次的朗读时在对其进行夸奖。
3.结语
总之，即时评价便是这种时代背景下创造出来的一种新型的教学模式，教师的即使评价是否合理，对于小学生的心理状况有着直接的影响。即时评价，就是教师对学生开展行之有效的评价，其既符合教学情景也充分考虑了学生的接受程度及能力。小学语文教师只有合理、恰当的应用即时评价，才能充分激发学生的学习乐趣和热情，促进课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]邹士莉.关于小学语文课堂中即时评价的建议[J].启迪与智慧（教育），2017（06）：71.
[2]连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略[J].现代中小学教育，2016（08）：60-61.
小学语文 课堂 即时评价 有效策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0058-01
在对学生的教育过程中，教师的教育智慧以及教学能力的主要展现在即时评价中，换句话说，就是采用即时评价的方法来展现老师的教学智慧和能力。向对学生进行授课的过程中，相关的老师根据学生的学习状况，采用更加准确的、符合学生个性的评价能够使得教学课堂更加的生动、丰富多彩。即时评价的有效性属于一种反馈效应，主要体现在教师的主导作用上，进一步提高了老师驾驭课堂的能力，有助激发学生参与学习的兴趣和积极性，促进课堂教学质量的提高。
1.小学语文课堂即时评价的概述
即时评价，主要指的就是相关的教师在教学的课堂中，对相应学生的言行举止进行直接、及时、情境化的評价。即时评价在很多科目的课堂中应用广泛，尤其是语文课堂中应用更加显著。即时评价也属于一种反馈，在课堂相互交流的过程中，老师对相关的学生在课堂中的各种言行进行即时有效的评价反馈，了解学生在教学中是否能够得到更加充分的体验，是否能体现学生在教学中的主体地位，从而优化课堂教学模式。
目前来说，很多教师在语文课堂评价过程中，存在单一的评价，或者其即时评价仅限于口头，且其语言单一，没有中立的评价方式，主要表现在简单的对错方面。对好学生和坏学生的评价截然不同，使学生的学习态度的心理作用发生急剧的变化，一味的表扬或者批评学生，未能充分重视学生的问题所在。评价时机选择错误，不能对学生的问题进行相应的评价与引导。
2.小学语文课堂即时评价的有效策略
（1）融入更多的情感因素，构建轻松愉快的课堂氛围
对于评价课堂教学质量的好坏，成功的课堂并不是精妙绝伦的讲课内容，相关的老师在能否在教学过程中充分了解学生的情况，关注其实际的情况，以此来判断相关的学生学习状态，及时有效的调整相应的教学方式，使得教学的过程更加完美。教师在课堂中应该充分发挥其观察力与判断力，确保学生在学习的过程中能够全神贯注的集中精力融入课堂，紧随老师的讲课节奏。老师应该经常更改自己的讲课方式与授课氛围，将情感的因素充分的融入其中，构建轻松愉快的讲课氛围。比如可以采用提问题的方式来启发学生，充分利用学生的求知欲和好奇心来引导学生主动进行学习。例如在学习课文《难忘的一天》时，教师应该根据文章的主题进行划分段落，让学生熟读相应的部分，并且提出相关的问题，思考“哪一天比较难忘，难忘的事情是什么？”让学生带着问题读课文，很多学生在熟读课文的过程中很容易转移注意力，此时教师不应该对其进行否定或批评，而是应该挑选认真读过课文的同学进行回答，并给予其鼓励，如此不仅能够充分肯定这个学生，使其自信心得到极大的提高，同时对于其他尤其是注意力转移的学生是一个激励作用。因此在教学中应该注重培养教师的观察力，充分调动学生的积极性。
（2）进行符合实际的评价，掌握一定的方向和原则
教师的即时评价也应该具有原则性，在对学生进行相应的鼓励时，应该注意把握一定的度，不可过度盲目的对学生进行鼓励或批评，一味的鼓励并不能让学生认识到自己的错误，没有原则的鼓励也不能使学生正确的认识自己，不能对自己进行准确、有效的评价。在对学生进行批评的过程中，也应该做到有理有据，进行符合实际的评价，在对学生评价的过程中应该明确方向，在语文讲课的过程中引导学生之间相互进行学习，评价学生注意方式方法，保持高度的注意力，充分了解每个学生的反应，以防对学生产生错误的评价而伤害学生的自尊。例如在学习《晏子使楚》这篇文章的时候，在语文课堂中，教师能够邀请若干学生进行相关角色的扮演，加大学生在课堂中的参与，在角色扮演中若扮演者的情绪并无相应的变化，教师可以开玩笑的对其进行指出，此时学生心中必然明白了其中的道理，也没有丢失其尊严，使其能够更加融入角色中去，进一步加深对课文的理解，提高学生的语文综合能力。
（3）注重语言素养和说话技巧，发挥教师的引导作用
在小学语文课堂中，由于小学生年龄小，有一定的模仿能力，因此教师的语言对于学生来说是起到至关重要的位置，其语言能力对于学生的模仿来说有着积极的作用，也是开启新世界的钥匙。教师合适的语言组织能力，能够激发学生的学习兴趣，使其均能够热情的参与，既不能一味的表扬，也不能一味的进行批评，语文老师具有一定的语言素养和说话技巧，凸显语文课的优势地位，根据相关的内容以及学生的表现，对其进行合理的评价，进一步向学生展示其语言表达能力，使学生积极上。老师在巡查的过程中，仔细听取学生的朗读，在幽默诙谐中纠正学生的错误，在进行第二次的朗读时在对其进行夸奖。
3.结语
总之，即时评价便是这种时代背景下创造出来的一种新型的教学模式，教师的即使评价是否合理，对于小学生的心理状况有着直接的影响。即时评价，就是教师对学生开展行之有效的评价，其既符合教学情景也充分考虑了学生的接受程度及能力。小学语文教师只有合理、恰当的应用即时评价，才能充分激发学生的学习乐趣和热情，促进课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]邹士莉.关于小学语文课堂中即时评价的建议[J].启迪与智慧（教育），2017（06）：71.
[2]连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略[J].现代中小学教育，2016（08）：60-61.