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摘 要：总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。
关键词：立德树人;培养;践行;社会主义核心价值观 ;融入;教书育人
拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观是学校教育的基本任务。
一、深刻理解其内涵是坚持立德树人、培养和践行社会主义核心价值观的基础和前提。
（一）全面理解社会主义核心价值观内容是前提。社会主义核心价值观由马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观组成。四个方面的内容相互联系、相互贯通、相互促进，各自以其特有的含义和实践要求，在全面建成小康社会中发挥着重要作用。“富强、民主、文明、和谐、美丽”是我国社会主义现代化国家的建设目标，“自由、平等、公正、法治”是对美好社会的生动表述，反映了中国特色社会主义的基本属性。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范，覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须烙守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。对其基本内涵的深刻理解，是我们培养和践行社会主义核心价值观的坚实基础。
（二）培育和践行社会主义核心价值观，重在认知认同，知行统一。
培育和践行社会主义核心价值观是知行合一的过程，培育以“知”为认识出发点，是道德意识的内化;践行以“行”为效果落脚点，是道德行为的外显，“知”是“行”的思想指引，‘行”是“知”的实践转化，“知”和“行”必须协同推进，影响和效果才能体现出来。推进社会主义核心价值观知行合一，必须注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观成为一种社会主流的价值导向、个体自觉的行为规范，在学校教育中统一谋划、协同推进，把历史使命教育、理想信念教育、团结奋进教育、社会主义荣辱观教育等融入社会核心价值观教育。
二、加强和实施有效的学校教育是坚持立德树人、培养社会主义核心价值观的重要途径。
（一）要充分发挥学校在培育和践行社会主义核心价值观中的教育引导作用。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳人国民教育总体规划，贯穿于各级各类学校教育之中，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。深人挖掘和运用教育资源，着力构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。通过增加课程内容、举办论坛讲座、开展普及活动、实施主题教育等方式，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）要强化青少年立德树人、培育和践行社会主义核心价值观的阵地建设。要把校园文化、社會实践纳入学校教学计划中。结合学校实际，系统设计和完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程。探索和建立适应青少年成人成才需要的校外实践教育基地、实训基地、青少年社会实践活动基地等，以弘扬各类先进人物精神为主题，组织开展青少年力所能及的生产劳动、爱心公益活动、创新创造活动、志愿服务和勤工俭学活动。加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，让丰富多彩、寓教于乐的文化艺术活动和廉政文化、高雅艺术进校园。重视校园人文环境培育和周边环境整治，创建“优美校园”、“和谐校园”、“平安校园”。
三、教师是坚持立德树人、培养社会主义核心价值观的关键。
育人先育己。教师要以模范的言行做社会主义核心价值观的宣传者、推动者和实践者。
（一）教师要从自身开始，自觉培育和践行社会主义核心价值观。要加强师德的建设和砥砺，以身作则，严格要求自己，积极学习社会主义核心价值观等马克思主义中国化的最新成果，认真履行教师的职业标准，自觉遵守教师职业伦理，“师德”与“师道”兼修，遵纪守法、关爱学生、善于合作，做一名有“德行”的教师。
（二）教师要加强学生德育工作指导。每个阶段的学生都具有各自的特征，需要做相应的指导。虽然德育工作不好考评，不如分数成绩那样明显，但是它的作用远比成绩来得更为重要。如果说知识传授主要解决“拥有什么”的问题，那么，德育工作则是解决学生“往哪里去”的问题，显然，方向比内容更重要。
（三）教师要把社会主义核心价值观的培育和践行渗透到各个学科的教学之中。实践证明，单纯空洞的说教，学生的德育工作成效往往并不明显，但是巧妙地把社会主义核心价值观融入到各个学科的教学之中，引导学生从小事做起，从身边的事情做起，一点一滴把社会主义核心价值观内化为学生的行为习惯，养成其一生受益的道德品质。这样一种德育，反倒更能促进学生的共鸣，并达到润物无声的目的。
四、强化学校社会主义核心价值观的构建。
学生是社会主义事业的接班人，他们的政治素质、理想信念、道德情操和人生价值，将直接关系到党和国家的前途和命运。
（一）发挥学校思想政治课的主阵地作用。思想政治理论课是培养学生社会主义核心价值观的主渠道和主阵地，所以思想政治理论课要紧紧围绕学生的培养目标，在内容上积极创新，将社会主义核心价值观的内容贯穿于教学的各个环节。要善于理论联系实际，不回避社会的各种矛盾，引导学生主动投入到社会主义核心价值观的培育和践行之中。要改革思想政治课“灌输”式的教学方法，针对学生所关心的社会问题、切身利益问题，多给学生提问和讨论的机会，善于运用现代化的教学手段，把改革开放以来的伟大成果和精神文明建设的先进事例展现给广大学生，始终让正确的理论导向引导学生、激励学生，最大限度地发挥课堂教学的主渠道作用。
（二）让学生在社会实践中锻炼成长。价值认知和价值判断力是与人生的目标及生存价值相关联的。学生的价值认知能力既不是与生俱来的，也不是光靠理论灌输所能解决的，正确的认识必须通过社会实践来树立。因此要不断加学生参加社会实践的力度。诸如通过爱心活动、社区服务、扶贫活动、红色旅游、社会实践等等，让学生深入了解社会，在广大群众中吸取营养，让学生在实践中体会社会主义核心价值观，了解中华民族优秀的传统文化和革命传统。了解改革开放后中国的巨大变化，通过这些变化让学生真正能正确认识改革开放对中华民族伟大复兴的巨大作用，激发学生的民族自豪感，通过实践增强对社会上出现的各种矛盾的判断力，使他们从内心深处坚定“四个自信”。脱离社会实践不可能使学生真正树立正确的社会主义核心价值观。
（三）拓展弘扬社会主义核心价值观的载体渠道。学校要充分借助各种纪念日、节庆日等特殊时刻，各种纪念馆、博物馆等特殊场所，深入挖掘其所蕴藏的历史情节、文化情怀、文化资源、教育资源，开展内涵丰富、形式多样的纪念活动，传播弘扬社会主义核心价值观，增强民族认同、凝聚价值共识。让学生们从中汲取优秀传统文化精髓，传承中华传统美德。
教育是民族振兴和社会进步的基石，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持教育优先发展的战略，必须把立德树人作为教育的根本任务。
关键词：立德树人;培养;践行;社会主义核心价值观 ;融入;教书育人
拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观是学校教育的基本任务。
一、深刻理解其内涵是坚持立德树人、培养和践行社会主义核心价值观的基础和前提。
（一）全面理解社会主义核心价值观内容是前提。社会主义核心价值观由马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观组成。四个方面的内容相互联系、相互贯通、相互促进，各自以其特有的含义和实践要求，在全面建成小康社会中发挥着重要作用。“富强、民主、文明、和谐、美丽”是我国社会主义现代化国家的建设目标，“自由、平等、公正、法治”是对美好社会的生动表述，反映了中国特色社会主义的基本属性。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范，覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须烙守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。对其基本内涵的深刻理解，是我们培养和践行社会主义核心价值观的坚实基础。
（二）培育和践行社会主义核心价值观，重在认知认同，知行统一。
培育和践行社会主义核心价值观是知行合一的过程，培育以“知”为认识出发点，是道德意识的内化;践行以“行”为效果落脚点，是道德行为的外显，“知”是“行”的思想指引，‘行”是“知”的实践转化，“知”和“行”必须协同推进，影响和效果才能体现出来。推进社会主义核心价值观知行合一，必须注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观成为一种社会主流的价值导向、个体自觉的行为规范，在学校教育中统一谋划、协同推进，把历史使命教育、理想信念教育、团结奋进教育、社会主义荣辱观教育等融入社会核心价值观教育。
二、加强和实施有效的学校教育是坚持立德树人、培养社会主义核心价值观的重要途径。
（一）要充分发挥学校在培育和践行社会主义核心价值观中的教育引导作用。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳人国民教育总体规划，贯穿于各级各类学校教育之中，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。深人挖掘和运用教育资源，着力构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。通过增加课程内容、举办论坛讲座、开展普及活动、实施主题教育等方式，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）要强化青少年立德树人、培育和践行社会主义核心价值观的阵地建设。要把校园文化、社會实践纳入学校教学计划中。结合学校实际，系统设计和完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程。探索和建立适应青少年成人成才需要的校外实践教育基地、实训基地、青少年社会实践活动基地等，以弘扬各类先进人物精神为主题，组织开展青少年力所能及的生产劳动、爱心公益活动、创新创造活动、志愿服务和勤工俭学活动。加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，让丰富多彩、寓教于乐的文化艺术活动和廉政文化、高雅艺术进校园。重视校园人文环境培育和周边环境整治，创建“优美校园”、“和谐校园”、“平安校园”。
三、教师是坚持立德树人、培养社会主义核心价值观的关键。
育人先育己。教师要以模范的言行做社会主义核心价值观的宣传者、推动者和实践者。
（一）教师要从自身开始，自觉培育和践行社会主义核心价值观。要加强师德的建设和砥砺，以身作则，严格要求自己，积极学习社会主义核心价值观等马克思主义中国化的最新成果，认真履行教师的职业标准，自觉遵守教师职业伦理，“师德”与“师道”兼修，遵纪守法、关爱学生、善于合作，做一名有“德行”的教师。
（二）教师要加强学生德育工作指导。每个阶段的学生都具有各自的特征，需要做相应的指导。虽然德育工作不好考评，不如分数成绩那样明显，但是它的作用远比成绩来得更为重要。如果说知识传授主要解决“拥有什么”的问题，那么，德育工作则是解决学生“往哪里去”的问题，显然，方向比内容更重要。
（三）教师要把社会主义核心价值观的培育和践行渗透到各个学科的教学之中。实践证明，单纯空洞的说教，学生的德育工作成效往往并不明显，但是巧妙地把社会主义核心价值观融入到各个学科的教学之中，引导学生从小事做起，从身边的事情做起，一点一滴把社会主义核心价值观内化为学生的行为习惯，养成其一生受益的道德品质。这样一种德育，反倒更能促进学生的共鸣，并达到润物无声的目的。
四、强化学校社会主义核心价值观的构建。
学生是社会主义事业的接班人，他们的政治素质、理想信念、道德情操和人生价值，将直接关系到党和国家的前途和命运。
（一）发挥学校思想政治课的主阵地作用。思想政治理论课是培养学生社会主义核心价值观的主渠道和主阵地，所以思想政治理论课要紧紧围绕学生的培养目标，在内容上积极创新，将社会主义核心价值观的内容贯穿于教学的各个环节。要善于理论联系实际，不回避社会的各种矛盾，引导学生主动投入到社会主义核心价值观的培育和践行之中。要改革思想政治课“灌输”式的教学方法，针对学生所关心的社会问题、切身利益问题，多给学生提问和讨论的机会，善于运用现代化的教学手段，把改革开放以来的伟大成果和精神文明建设的先进事例展现给广大学生，始终让正确的理论导向引导学生、激励学生，最大限度地发挥课堂教学的主渠道作用。
（二）让学生在社会实践中锻炼成长。价值认知和价值判断力是与人生的目标及生存价值相关联的。学生的价值认知能力既不是与生俱来的，也不是光靠理论灌输所能解决的，正确的认识必须通过社会实践来树立。因此要不断加学生参加社会实践的力度。诸如通过爱心活动、社区服务、扶贫活动、红色旅游、社会实践等等，让学生深入了解社会，在广大群众中吸取营养，让学生在实践中体会社会主义核心价值观，了解中华民族优秀的传统文化和革命传统。了解改革开放后中国的巨大变化，通过这些变化让学生真正能正确认识改革开放对中华民族伟大复兴的巨大作用，激发学生的民族自豪感，通过实践增强对社会上出现的各种矛盾的判断力，使他们从内心深处坚定“四个自信”。脱离社会实践不可能使学生真正树立正确的社会主义核心价值观。
（三）拓展弘扬社会主义核心价值观的载体渠道。学校要充分借助各种纪念日、节庆日等特殊时刻，各种纪念馆、博物馆等特殊场所，深入挖掘其所蕴藏的历史情节、文化情怀、文化资源、教育资源，开展内涵丰富、形式多样的纪念活动，传播弘扬社会主义核心价值观，增强民族认同、凝聚价值共识。让学生们从中汲取优秀传统文化精髓，传承中华传统美德。
教育是民族振兴和社会进步的基石，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持教育优先发展的战略，必须把立德树人作为教育的根本任务。