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摘要：音乐作为一门艺术，它具有较强的独特性，它不仅能够丰富人类的情感世界，拉近人与人之间的距离，还能让他们感受到音乐带来的魅力，从而实现真正的陶冶情操。与其他的学生相比，小学中高段的学生个性意识较强，且理解能力有差异，教师在教学的过程中具有一定的难度，而利用班级合唱教学能够加强学生们的合作意识，增强学生的音乐感受力。本文首先分析整合音乐学科教材内容，并提出相应的教学策略，以供参考。
关键词：小学阶段;班级合唱;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-051
引言
班级合唱教学作为当前小学中高阶段音乐教学的重点，教师应该给予一定的重视。班级合唱教学是以班级为单位展开音乐演唱，在班级合唱的过程中能够感受到音乐所带来的魅力，而且还有利于提高学生们的团队协作能力，在具体演唱的过程中需要将每个学生的声音融入在一起，所以，做好音色上的协调，以此确保合唱的效果。而合唱不同于个人演唱，它需要重视每个学生的音色和音准，同时还要采取不同的演唱形式，教师在教学过程中需要合理地运用教学方法，以此提高班级的整体合唱水准，加强他们的团队合作能力，从而演唱出更加理想的合唱作品。
一、对合唱教材进行科学整合
（一）结合个体的不同整合教材
由于每个人的音色以及声线都有所不同，因此在具体的教学过程中需要采取不同的教学方式。在针对当前班级合唱教学的过程中教师需要根据不同的年龄阶段以及实际情况做出相应的调整，以班级为单位采取不同的教学方法。这样的教学方法有利于提高学生们的整体音乐素养，从而能够让他们更好的感受到音乐艺术的魅力。当前教师需要结合新课改的要求实现音乐教学的改革，在实际的教学过程中需要结合当前教材内容，并对教学顺序和教学内容进行整合，在此基础上针对班级合唱教学做出改善，以此调动学生们的积极性。
（二）结合当前学情
在传统教学模式下，许多学校学校对于音乐教学都未能予以重视，而且家庭教育方面，大部分父母都受到传统理念的影响，比较重视当前学生的文化知识水平，而对于其他学习内容不够重视，使得大部分學生对于音乐学习没有形成正确的认知，缺少音乐学习的主动性。另外，当前教师需要重视学生的音乐素养，采取有效的手段作出改善，满足当前学生们的不同需求，并结合学生们的学情展开教学，从而确保合唱内容的全面性，以此提高学生综合素养。
二、小学音乐班级合唱教学有效方法
（一）加强合唱技巧的教学
针对当前小学音乐的班级合唱教学而言，良好的歌唱技巧能够确保学生们开展合唱教学。因此，教师需要在合唱训练前做好发声以及节奏训练，同时还要根据当前学生的年龄特点，采取有效的教学方法。首先，应该加强小学生的音乐基本技能训练。通过相应的教学实践中表明，在小学生发声训练过程中经常会在气息方面存在一定的问题，而且在气息的发力点方面意识不足，这样的情况下导致合唱效果十分不理想。教师应该加强针对性的训练，如引导学生做呼吸训练时，教师可以通过声音感受到学生的气息掌握情况，也可以让学生变换身体的协调动作，以此感受气息部位的爆发力，如横膈膜和胸腔，从而让合唱教学得到良好的气息保障。教师还应该给予技巧方面的引导，如投篮球，抛物线等直观体验，从而加强学生的气息调控，帮助他们更好的掌握班级合唱技巧。
（二）加强依托合唱教学，发挥团队意识
小学生当前还处于不断成长的阶段，而且随着学生的不断成长，他们的主体意识也在不断加强，每个学生都有属于他们自己的个性，特别是在高年纪阶段，大部分学生都希望自己能够得到认可。在这样的情况下小学生在合唱中很容易出现一些自我的问题，忽略了整体合唱效果。导致这一问题的主要原因那是因为学生缺少良好的配合，没有发挥良好的团队协作意识。以《小小少年》为例，教师应该根据学生们情况采取因材施教的教学手段，因为不同的年龄、不同的性别，即便是男生也会存在有无变声情况，而且每个人都有属于自己的音色，教师需要对每个学生有一定的了解，同时还要让学生们了解音乐的旋律、风格特点，再教授歌唱的技巧，效果会更好。同时，教师应该改善对学生们的评价用语，在合唱的训练过程中，及时给予效果较好的音色以肯定。对于成效较好的和声也要给予一定的肯定。对于暂时没有完成或效果不佳的学生也要给予鼓励支持。这样既能加强学生们的表演与合作，还能达到良好的合唱效果。
结束语
综上所述，合唱教学是当前小学音乐教学的重视，教师应该给予一定的重视，同时还要采取有效的教学手段进行改善。因为小学阶段的学生在各方面都有一定的差异性，教师应该尊重学生们的差异性，同时还要针对不同的学生采取不同的教学策略，通过这样的方式让他们发挥自身优点，并加强他们团队协作能力，以此提高团队合唱的整体效果，加强学生们的集体水平，促进学生全面成长。
参考文献
[1]陈岱媛.小学班级合唱教学研究[J].北方音乐，2019，3918：160-161.
[2]杨宇.小学班级合唱教学实践研究[J].当代音乐，2017，20：36-37.
关键词：小学阶段;班级合唱;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-051
引言
班级合唱教学作为当前小学中高阶段音乐教学的重点，教师应该给予一定的重视。班级合唱教学是以班级为单位展开音乐演唱，在班级合唱的过程中能够感受到音乐所带来的魅力，而且还有利于提高学生们的团队协作能力，在具体演唱的过程中需要将每个学生的声音融入在一起，所以，做好音色上的协调，以此确保合唱的效果。而合唱不同于个人演唱，它需要重视每个学生的音色和音准，同时还要采取不同的演唱形式，教师在教学过程中需要合理地运用教学方法，以此提高班级的整体合唱水准，加强他们的团队合作能力，从而演唱出更加理想的合唱作品。
一、对合唱教材进行科学整合
（一）结合个体的不同整合教材
由于每个人的音色以及声线都有所不同，因此在具体的教学过程中需要采取不同的教学方式。在针对当前班级合唱教学的过程中教师需要根据不同的年龄阶段以及实际情况做出相应的调整，以班级为单位采取不同的教学方法。这样的教学方法有利于提高学生们的整体音乐素养，从而能够让他们更好的感受到音乐艺术的魅力。当前教师需要结合新课改的要求实现音乐教学的改革，在实际的教学过程中需要结合当前教材内容，并对教学顺序和教学内容进行整合，在此基础上针对班级合唱教学做出改善，以此调动学生们的积极性。
（二）结合当前学情
在传统教学模式下，许多学校学校对于音乐教学都未能予以重视，而且家庭教育方面，大部分父母都受到传统理念的影响，比较重视当前学生的文化知识水平，而对于其他学习内容不够重视，使得大部分學生对于音乐学习没有形成正确的认知，缺少音乐学习的主动性。另外，当前教师需要重视学生的音乐素养，采取有效的手段作出改善，满足当前学生们的不同需求，并结合学生们的学情展开教学，从而确保合唱内容的全面性，以此提高学生综合素养。
二、小学音乐班级合唱教学有效方法
（一）加强合唱技巧的教学
针对当前小学音乐的班级合唱教学而言，良好的歌唱技巧能够确保学生们开展合唱教学。因此，教师需要在合唱训练前做好发声以及节奏训练，同时还要根据当前学生的年龄特点，采取有效的教学方法。首先，应该加强小学生的音乐基本技能训练。通过相应的教学实践中表明，在小学生发声训练过程中经常会在气息方面存在一定的问题，而且在气息的发力点方面意识不足，这样的情况下导致合唱效果十分不理想。教师应该加强针对性的训练，如引导学生做呼吸训练时，教师可以通过声音感受到学生的气息掌握情况，也可以让学生变换身体的协调动作，以此感受气息部位的爆发力，如横膈膜和胸腔，从而让合唱教学得到良好的气息保障。教师还应该给予技巧方面的引导，如投篮球，抛物线等直观体验，从而加强学生的气息调控，帮助他们更好的掌握班级合唱技巧。
（二）加强依托合唱教学，发挥团队意识
小学生当前还处于不断成长的阶段，而且随着学生的不断成长，他们的主体意识也在不断加强，每个学生都有属于他们自己的个性，特别是在高年纪阶段，大部分学生都希望自己能够得到认可。在这样的情况下小学生在合唱中很容易出现一些自我的问题，忽略了整体合唱效果。导致这一问题的主要原因那是因为学生缺少良好的配合，没有发挥良好的团队协作意识。以《小小少年》为例，教师应该根据学生们情况采取因材施教的教学手段，因为不同的年龄、不同的性别，即便是男生也会存在有无变声情况，而且每个人都有属于自己的音色，教师需要对每个学生有一定的了解，同时还要让学生们了解音乐的旋律、风格特点，再教授歌唱的技巧，效果会更好。同时，教师应该改善对学生们的评价用语，在合唱的训练过程中，及时给予效果较好的音色以肯定。对于成效较好的和声也要给予一定的肯定。对于暂时没有完成或效果不佳的学生也要给予鼓励支持。这样既能加强学生们的表演与合作，还能达到良好的合唱效果。
结束语
综上所述，合唱教学是当前小学音乐教学的重视，教师应该给予一定的重视，同时还要采取有效的教学手段进行改善。因为小学阶段的学生在各方面都有一定的差异性，教师应该尊重学生们的差异性，同时还要针对不同的学生采取不同的教学策略，通过这样的方式让他们发挥自身优点，并加强他们团队协作能力，以此提高团队合唱的整体效果，加强学生们的集体水平，促进学生全面成长。
参考文献
[1]陈岱媛.小学班级合唱教学研究[J].北方音乐，2019，3918：160-161.
[2]杨宇.小学班级合唱教学实践研究[J].当代音乐，2017，20：36-37.