论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课程改革标准的不断推进，在当下的教学工作中，教师不仅要关注学生学习成绩的提升，同时还要培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。培养学生独立思考、独立判断的能力，是学生综合素养的重要内容之一，在小学教学中，教师要为学生独立思考能力的培养打好基础。数学作为小学教育教学工作的重要课程之一，对于激发学生的创造能力，提高学生的思维意识有着重要的帮助。
【关键词】小学数学;独立思考;思考能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）29-0022-02
On the Cultivation of Students' Independent Thinking Ability in Primary School Math Teaching
（Shima Second Central Primary School， Longhai City， Fujian Province，China） XU Peixuan
【Abstract】With the continuous advancement of new curriculum reform standards， in the current teaching work， teachers should not only pay attention to the improvement of students' academic performance， but also cultivate students' comprehensive qualities and promote their all-round development. Cultivating students' ability of independent thinking and independent judgment is one of the important contents of students' comprehensive literacy. In primary school teaching， teachers should lay a good foundation for the cultivation of students' independent thinking ability. As one of the important courses of primary school education and teaching， mathematics is of great help to stimulate students' creative ability and improve students' thinking consciousness.
【Keywords】Primary school mathematics; Independent thinking; Thinking ability
獨立思考的能力对于个人的发展来说是十分重要的，学会独立思考，对于提高学生的学习效率也有着重要的意义。因此，在小学教学工作当中，教师既要提高学生的学科素养，同时也要提升学生的综合素养，学生独立思考能力的培养是学生综合能力素养培养的重要表现之一。
一、独立思考对于小学生成长的价值
所谓独立思考的能力，是指学生不依赖于外界的任何力量，通过自身的判断和思考进行深入的思考，从而解决问题的能力。独立思考能力的培养，有利于锻炼学生的思维意识，提高学生的自主学习意识，增强学生的辨别意识，提升学生解决问题的能力，提高学生的社交能力和学习能力。随着新课程改革标准的不断推进和深化，在小学教学中培养学生的独立思考能力，既符合社会主义核心价值观的要求，又是对素质教育的践行。
相关研究表明，小学阶段是培养学生独立思考能力的最佳时期，小学阶段是学生的启蒙阶段，对于学生性格的形成、思维的发展，意识的提升都有着重要的奠基作用，因此在这段时间培养学生独立思考的能力，对于学生未来的成长和学习都有着重要的意义和帮助。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状
（一）缺乏独立思考能力的指导
在当前应试教育的大背景下，教师在课堂中的教学较为传统，仍然保留着传统的教学思路，沿用传统的教学方法，学生学习的积极性不高，学生在课堂上常常被动地接受知识，这对于培养学生独立思考的能力显然不利。另外，在当下的教学工作当中，一些教师会通过提问的方式对学生进行启发式的教学，有利于培养学生的思考能力，但是许多教师在运用这种方法的过程当中过于流于表面，学生还没有思考，教师就已经开始讲解标准答案了。这种流于形式的问题启发式方法削减了学生学习的主动性，对于学生独立思考能力的提高也有着明显的桎梏作用。
（二）学生学习的主体地位不明确
随着新课程改革和素质教育的不断推进，教学工作中，教师要突出学生的主体地位，积极发挥自身引导者和指引者的角色，对学生进行教学。但是在实际教育过程当中，教师常常将自己放在教学的主体地位上，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣低下，课堂教学质量降低。另外，在教学中教师无法吸引学生的学习注意力，这对于培养学生独立思考的能力也有着一定的阻碍作用。
三、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略和方法
（一）尊重学生学习的主体性地位
新课程改革标准中明确提出，在教学中学生是学习的主体，而教师是教学工作的指引者和引导者。因此，在教学过程当中，我们要尊重学生的主体地位，当提出相关问题后，要留一部分时间给学生进行相关的思考。比如，在提出长方形切去一个角之后还有几个角这个问题后，教师可以留给学生一定的思考时间，让学生通过动手操作、合作交流等方式获取知识，加深对知识的理解。如果学生的答案有所争议，教师可以让学生继续发现他们争议中的主要矛盾点，再将学生的矛盾点进行分析，从而帮助学生们更深刻地理解自身的问题。另外，教师要巧用小组合作学习的方式，通过学生之间思想的碰撞和沟通，提高学生们独立思考、独立思维的能力。在课堂教学中，教师要改变传统的课堂教学模式，加强师生之间的交流和沟通，比如，在学生进行小组讨论的时候，可以及时跟进学生们的小组讨论，了解学生在知识层面中存在的问题，帮助学生及时解决他们的问题，从而促进学生更好地发展。 （二）有針对性地进行独立思考能力的培养
在小学数学教学过程中，首先教师要调动学生的学习积极性，吸引学生积极主动地参与到数学学习的过程当中，这是培养学生独立思考能力的前提。同时，教师在课堂教学中也要有针对性，对学生进行独立思考能力的培养。比如，在设置“操场上有10个人踢足球，20个人跑步，30个人打篮球”这道题目的时候，教师可以发散学生们的思维能力，让学生们自己提出问题，如班级中一共有多少人？比如跑步的人和踢足球的人一共有多少？比如打篮球的人比跑步的人多多少？通过让学生独立思考问题，从而加强他们分析问题和解决问题的能力，这对于培养学生的独立思考能力和思辨能力有着重要的帮助。学生通过分析、类比、运算，转换联想，学会站在不同的角度对问题进行思考，势必会促进思维能力的提升。
（三）将抽象的数学知识生活化
在数学教学中，许多学生会觉得数学学习枯燥乏味，其实不然，数学存在于我们的日常生活中，存在于生活的点点滴滴中。因此，在进行数学教学的时候，教师要引导学生们在生活中发现数学，从而加深学生对生活与数学之间理解的认知，同时让学生对数学问题和知识进行深入的思考。比如，在学习长度的时候，教师可以让学生回家测量自身的身高，测量椅子的高度，测量桌子的长度，利用这种方式，增强学生对于长度的理解。又如，在学习与钱相关的知识点时，可以通过让学生们去超市买东西，了解家里面水电费的交付情况等，帮助学生更深层次地理解相关知识点，让学生们感受到数学知识的趣味性和在生活中的实用性，从而提高学生们的数学兴趣。这样，当学生们在生活中碰到相关问题时，也会进行独立的思考，从而提高应用数学的能力。
（四）丰富课堂的教学元素
小学数学作为一门基础性学科，对于学生独立思考能力的培养具有较高的要求。因此，在开展具体的教学活动当中，教师要融合多种教学元素，运用多种教学方法对学生进行有效教学，帮助学生构建科学的思维体系，帮助学生抓住主体的知识脉络，提高学生的思想，保证运用多元化的课堂教学元素。这样也有利于保证课堂的趣味性，提高学生学习的热情，促进学生的思维能力，帮助学生更好地发展。
综上所述，在小学数学教学当中，我们既要传授学生数学基础知识，同时也要培养学生独立思考的能力，为学生搭建更好的平台，通过多重教学方法和先进教学经验的使用促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]张晓欣.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].中国农村教育，2019（35）.
[2]蔡虹怡.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）.
[3]石德进.小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略[J].小学生（中旬刊），2020（10）.
[4]龚亚军.小学数学教学中学生独立思考能力的培养思路探讨[J].新课程，2020（29）.
作者简介：许培璇（1980-），女，汉族，福建龙海人，本科，二级教师，研究方向：小学数学教学。
（责编 林 娟）
【关键词】小学数学;独立思考;思考能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）29-0022-02
On the Cultivation of Students' Independent Thinking Ability in Primary School Math Teaching
（Shima Second Central Primary School， Longhai City， Fujian Province，China） XU Peixuan
【Abstract】With the continuous advancement of new curriculum reform standards， in the current teaching work， teachers should not only pay attention to the improvement of students' academic performance， but also cultivate students' comprehensive qualities and promote their all-round development. Cultivating students' ability of independent thinking and independent judgment is one of the important contents of students' comprehensive literacy. In primary school teaching， teachers should lay a good foundation for the cultivation of students' independent thinking ability. As one of the important courses of primary school education and teaching， mathematics is of great help to stimulate students' creative ability and improve students' thinking consciousness.
【Keywords】Primary school mathematics; Independent thinking; Thinking ability
獨立思考的能力对于个人的发展来说是十分重要的，学会独立思考，对于提高学生的学习效率也有着重要的意义。因此，在小学教学工作当中，教师既要提高学生的学科素养，同时也要提升学生的综合素养，学生独立思考能力的培养是学生综合能力素养培养的重要表现之一。
一、独立思考对于小学生成长的价值
所谓独立思考的能力，是指学生不依赖于外界的任何力量，通过自身的判断和思考进行深入的思考，从而解决问题的能力。独立思考能力的培养，有利于锻炼学生的思维意识，提高学生的自主学习意识，增强学生的辨别意识，提升学生解决问题的能力，提高学生的社交能力和学习能力。随着新课程改革标准的不断推进和深化，在小学教学中培养学生的独立思考能力，既符合社会主义核心价值观的要求，又是对素质教育的践行。
相关研究表明，小学阶段是培养学生独立思考能力的最佳时期，小学阶段是学生的启蒙阶段，对于学生性格的形成、思维的发展，意识的提升都有着重要的奠基作用，因此在这段时间培养学生独立思考的能力，对于学生未来的成长和学习都有着重要的意义和帮助。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状
（一）缺乏独立思考能力的指导
在当前应试教育的大背景下，教师在课堂中的教学较为传统，仍然保留着传统的教学思路，沿用传统的教学方法，学生学习的积极性不高，学生在课堂上常常被动地接受知识，这对于培养学生独立思考的能力显然不利。另外，在当下的教学工作当中，一些教师会通过提问的方式对学生进行启发式的教学，有利于培养学生的思考能力，但是许多教师在运用这种方法的过程当中过于流于表面，学生还没有思考，教师就已经开始讲解标准答案了。这种流于形式的问题启发式方法削减了学生学习的主动性，对于学生独立思考能力的提高也有着明显的桎梏作用。
（二）学生学习的主体地位不明确
随着新课程改革和素质教育的不断推进，教学工作中，教师要突出学生的主体地位，积极发挥自身引导者和指引者的角色，对学生进行教学。但是在实际教育过程当中，教师常常将自己放在教学的主体地位上，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣低下，课堂教学质量降低。另外，在教学中教师无法吸引学生的学习注意力，这对于培养学生独立思考的能力也有着一定的阻碍作用。
三、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略和方法
（一）尊重学生学习的主体性地位
新课程改革标准中明确提出，在教学中学生是学习的主体，而教师是教学工作的指引者和引导者。因此，在教学过程当中，我们要尊重学生的主体地位，当提出相关问题后，要留一部分时间给学生进行相关的思考。比如，在提出长方形切去一个角之后还有几个角这个问题后，教师可以留给学生一定的思考时间，让学生通过动手操作、合作交流等方式获取知识，加深对知识的理解。如果学生的答案有所争议，教师可以让学生继续发现他们争议中的主要矛盾点，再将学生的矛盾点进行分析，从而帮助学生们更深刻地理解自身的问题。另外，教师要巧用小组合作学习的方式，通过学生之间思想的碰撞和沟通，提高学生们独立思考、独立思维的能力。在课堂教学中，教师要改变传统的课堂教学模式，加强师生之间的交流和沟通，比如，在学生进行小组讨论的时候，可以及时跟进学生们的小组讨论，了解学生在知识层面中存在的问题，帮助学生及时解决他们的问题，从而促进学生更好地发展。 （二）有針对性地进行独立思考能力的培养
在小学数学教学过程中，首先教师要调动学生的学习积极性，吸引学生积极主动地参与到数学学习的过程当中，这是培养学生独立思考能力的前提。同时，教师在课堂教学中也要有针对性，对学生进行独立思考能力的培养。比如，在设置“操场上有10个人踢足球，20个人跑步，30个人打篮球”这道题目的时候，教师可以发散学生们的思维能力，让学生们自己提出问题，如班级中一共有多少人？比如跑步的人和踢足球的人一共有多少？比如打篮球的人比跑步的人多多少？通过让学生独立思考问题，从而加强他们分析问题和解决问题的能力，这对于培养学生的独立思考能力和思辨能力有着重要的帮助。学生通过分析、类比、运算，转换联想，学会站在不同的角度对问题进行思考，势必会促进思维能力的提升。
（三）将抽象的数学知识生活化
在数学教学中，许多学生会觉得数学学习枯燥乏味，其实不然，数学存在于我们的日常生活中，存在于生活的点点滴滴中。因此，在进行数学教学的时候，教师要引导学生们在生活中发现数学，从而加深学生对生活与数学之间理解的认知，同时让学生对数学问题和知识进行深入的思考。比如，在学习长度的时候，教师可以让学生回家测量自身的身高，测量椅子的高度，测量桌子的长度，利用这种方式，增强学生对于长度的理解。又如，在学习与钱相关的知识点时，可以通过让学生们去超市买东西，了解家里面水电费的交付情况等，帮助学生更深层次地理解相关知识点，让学生们感受到数学知识的趣味性和在生活中的实用性，从而提高学生们的数学兴趣。这样，当学生们在生活中碰到相关问题时，也会进行独立的思考，从而提高应用数学的能力。
（四）丰富课堂的教学元素
小学数学作为一门基础性学科，对于学生独立思考能力的培养具有较高的要求。因此，在开展具体的教学活动当中，教师要融合多种教学元素，运用多种教学方法对学生进行有效教学，帮助学生构建科学的思维体系，帮助学生抓住主体的知识脉络，提高学生的思想，保证运用多元化的课堂教学元素。这样也有利于保证课堂的趣味性，提高学生学习的热情，促进学生的思维能力，帮助学生更好地发展。
综上所述，在小学数学教学当中，我们既要传授学生数学基础知识，同时也要培养学生独立思考的能力，为学生搭建更好的平台，通过多重教学方法和先进教学经验的使用促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]张晓欣.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].中国农村教育，2019（35）.
[2]蔡虹怡.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）.
[3]石德进.小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略[J].小学生（中旬刊），2020（10）.
[4]龚亚军.小学数学教学中学生独立思考能力的培养思路探讨[J].新课程，2020（29）.
作者简介：许培璇（1980-），女，汉族，福建龙海人，本科，二级教师，研究方向：小学数学教学。
（责编 林 娟）