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摘要：在职高教学中，体育教学是一项基础教学内容。学生通过有效的体育锻炼，不仅可以增强体质，还能保持积极向上的乐观情绪，促使学生在轻松愉快的氛围中健康成长。但是，在体育教学过程中，学生需要经过反复地锻炼才能增强自身的体魄，而这个锻炼过程是枯燥的、无味的。教师需要加入一些体育游戏环节，才能让学生在玩乐的过程中锻炼身体，进而产生体育锻炼的兴趣。那么教师该采取怎样的方式，才能将体育游戏有效地融入到职高体育教学之中，最终提高体育教学的效率和质量呢？下面本文将结合职高体育教学的实际情况，就如何在体育教学中运用体育游戏做如下研究。
关键词：体育游戏；职高教学；分析；方法
一、前言
职高学生除了具备过硬的专业知识外，还应该增强身体素质，这样才能应对日后繁重的课业和实习工作。但是，回顾以往职高体育课程教学，一些职高学校的学生参与课堂学习的积极性并不高，体育课程的教学内容过于单一，不能有效的刺激学生的学习热情。上述这些情况不利于体育教学工作的有序开展，那么怎样的教学方式及内容才能激发学生的学习兴趣呢？在实际教学过程中，我们发现将体育游戏运用于课程教学，有助于提升课堂的学习氛围，并有利于丰富教学的形式。因此，在体育教学过程中，老师可以结合体育游戏教学方式来开展课程教学，从而提高体育课堂的教学效率和质量。至于如何有效地运用体育游戏教学方式，本文主要从以下几个方面展开分析和研究，希望相关的言论能够起到一定的借鉴作用。
二、关于体育游戏在职高体育教学中的运用研究
随着学生学习观念的转变，更加渴望多样化的教学方式，而体育游戏在职高体育教学的运用是一种有效的尝试。但是，体育游戏是一把双刃剑。如果老师运用的方式不合理，将很容易让学生完全沉浸到体育游戏之中，从而忽视了课程的学习任务。因此，本文将结合职高体育教学的实际情况，从以下方面研究体育游戏的运用方式。
（一）合理地将体育游戏运用于课前的热身运动
在体育教学过程中，热身运动是学生舒展筋骨、做好运动准备的过程，它能够让学生全身的肌肉得到很好的放松，以减少运动过程中的伤害。如果学生没有做好相关的热身准备工作，那么很容易拉伤自身的肌肉，进而无法顺利完成相关的体育锻炼。可是，在以往热身运动过程中，老师主要是让学生进行原地的身体舒展运动，又或者是安排学生进行简单的慢跑等方式来达到热身运动的目的，这些热身运用方式比较传统，很难激发学生的参与兴趣。
在实践过程中，我们发现体育游戏运用于课前的热身准备工作，可以有效的引导学生参与到课堂的热身准备，让学生迅速投入到相关的热身运动过程之中，进而有效地舒展筋骨、放松全身的肌肉以及拉伸韧带等。比如，在进行篮球运动教学之前，老师可以先带领学生进行简单的肌肉拉伸运动，以有效的预热身体[1]。然后，为了让学生掌握基本的运球技巧和方式，以避免运动过程中造成伤害，老师可以组织学生们进行运球小游戏，并以小组形式进行比赛，然后观察哪个小组率先完成运球任务。通过结合简单的运球游戏，能够让学生产生一定的胜负欲，进而快速投入到热身运动。通过一定的热身游戏，能够让学生对篮球运动产生兴趣，还能减少学生失误的频率，这对提高体育教学效率起到一定帮助作用。
（二）在课程教学中找准游戏环节的导入时机
职高体育教学时间有限，学生大部分时间都在学习专业知识。因此，如何在有限的教学时间内开展有效的体育教学活动，是每位职高体育教师需要思考的问题。其中，体育游戏是一种有效的教学方式，它能增加体育教学的趣味性，促使学生尽快投入到课堂的学习。可是，游戏环节需要找准时机。如果老师过快引入游戏内容，则容易让学生沉浸到游戏之中，从而忽视了课堂的学习任务。与此同时，在运用游戏教学方法时，游戏内容与实际教学内容没有衔接好，也会影响到体育教学的质量。因此，在体育课程教学中，老师需要找准游戏环节的導入时机，以尽可能发挥游戏教学的效用。
比如，在进行长跑或者弯道跑等技能教学时，教师先对学生进行上述的热身训练，包括基本的手脚韧带拉伸训练等，同时也可以加入一些简单的接力游戏，以帮助学生做好相关的课前热身准备，不能课程一开始就运用游戏环节，这样容易让学生沉浸在游戏环节之中。然后，在进入正式课程教学之前，教师必须讲述相关的运动注意事项，从而让学生学会保护自己，同时也有效的减少游戏过程中的伤害。在学生基本掌握长跑或者弯道跑等基本知识之后，老师借着学生高涨的学习情绪，找准游戏环节的导入时机，迅速地加入一些游戏比赛内容，以极大的调动学生的学习热情和参与积极性。如加入一些综合接力比赛内容，让学生以小组形式比赛。在此过程中，学生们也可以及时地交流学习想法，从而及时地改进自身的学习问题。
（三）给予学生适当的游戏放松时间和空间
体育教学的目的主要是让学生通过有效的体育锻炼，以增强自身的体魄，从而保持饱满的精神状态来应对各种学习任务。但是，在体育锻炼过程中，我们需要给予学生一定的放松和休息时间，学生才能有效的进入下一阶段的体育锻炼。如果教师只顾完成教学任务，没有给予学生一定的休息空间，很容易让学生产生心理压力，同时也会加重学生的劳累感。所以，在教学的最后，老师可以结合一些游戏内容，让学生们自主选择并参与其中，从而借助课后游戏来舒缓学生的学习压力和负担，进而真正融入到课程的学习。
比如，在体育课程快要结束时，老师可以提出一些课程小游戏，让学生们自主选择。如果学生觉得老师的游戏内容不合适，也可以选择自己比较喜欢的游戏方式，尽可能让学生放松学习心情，以真正体会体育游戏的快乐[2]。如学习完篮球运动的基本知识之后，老师需要给予学生一定的自主学习时间，让学生们进行一些简单的课后游戏比赛，促使学生在游戏中放下压力，并有效的巩固所学的知识。
三、结语
综上所述，体育教学属于职高教学的基础科目，同时也是增强学生体魄、提高学生精神状态的有效途径。在实践教学中，我们发现体育游戏能够增加课程教学的趣味性，同时也有助于激发学生的学习兴趣。因此，教师应该结合体育教学的实际内容，合理运用游戏教学方式，从而真正提升体育教学的效率和质量。
参考文献：
[1]李鸥. 体育游戏在中职体育教学中的运用探讨[J]. 成才之路， 2015，8（9）：48-48.
[2]张佳琦. 体育游戏在职高体育教学中的有效应用初探[J]. 运动， 2016，2（8）：103-103.
关键词：体育游戏；职高教学；分析；方法
一、前言
职高学生除了具备过硬的专业知识外，还应该增强身体素质，这样才能应对日后繁重的课业和实习工作。但是，回顾以往职高体育课程教学，一些职高学校的学生参与课堂学习的积极性并不高，体育课程的教学内容过于单一，不能有效的刺激学生的学习热情。上述这些情况不利于体育教学工作的有序开展，那么怎样的教学方式及内容才能激发学生的学习兴趣呢？在实际教学过程中，我们发现将体育游戏运用于课程教学，有助于提升课堂的学习氛围，并有利于丰富教学的形式。因此，在体育教学过程中，老师可以结合体育游戏教学方式来开展课程教学，从而提高体育课堂的教学效率和质量。至于如何有效地运用体育游戏教学方式，本文主要从以下几个方面展开分析和研究，希望相关的言论能够起到一定的借鉴作用。
二、关于体育游戏在职高体育教学中的运用研究
随着学生学习观念的转变，更加渴望多样化的教学方式，而体育游戏在职高体育教学的运用是一种有效的尝试。但是，体育游戏是一把双刃剑。如果老师运用的方式不合理，将很容易让学生完全沉浸到体育游戏之中，从而忽视了课程的学习任务。因此，本文将结合职高体育教学的实际情况，从以下方面研究体育游戏的运用方式。
（一）合理地将体育游戏运用于课前的热身运动
在体育教学过程中，热身运动是学生舒展筋骨、做好运动准备的过程，它能够让学生全身的肌肉得到很好的放松，以减少运动过程中的伤害。如果学生没有做好相关的热身准备工作，那么很容易拉伤自身的肌肉，进而无法顺利完成相关的体育锻炼。可是，在以往热身运动过程中，老师主要是让学生进行原地的身体舒展运动，又或者是安排学生进行简单的慢跑等方式来达到热身运动的目的，这些热身运用方式比较传统，很难激发学生的参与兴趣。
在实践过程中，我们发现体育游戏运用于课前的热身准备工作，可以有效的引导学生参与到课堂的热身准备，让学生迅速投入到相关的热身运动过程之中，进而有效地舒展筋骨、放松全身的肌肉以及拉伸韧带等。比如，在进行篮球运动教学之前，老师可以先带领学生进行简单的肌肉拉伸运动，以有效的预热身体[1]。然后，为了让学生掌握基本的运球技巧和方式，以避免运动过程中造成伤害，老师可以组织学生们进行运球小游戏，并以小组形式进行比赛，然后观察哪个小组率先完成运球任务。通过结合简单的运球游戏，能够让学生产生一定的胜负欲，进而快速投入到热身运动。通过一定的热身游戏，能够让学生对篮球运动产生兴趣，还能减少学生失误的频率，这对提高体育教学效率起到一定帮助作用。
（二）在课程教学中找准游戏环节的导入时机
职高体育教学时间有限，学生大部分时间都在学习专业知识。因此，如何在有限的教学时间内开展有效的体育教学活动，是每位职高体育教师需要思考的问题。其中，体育游戏是一种有效的教学方式，它能增加体育教学的趣味性，促使学生尽快投入到课堂的学习。可是，游戏环节需要找准时机。如果老师过快引入游戏内容，则容易让学生沉浸到游戏之中，从而忽视了课堂的学习任务。与此同时，在运用游戏教学方法时，游戏内容与实际教学内容没有衔接好，也会影响到体育教学的质量。因此，在体育课程教学中，老师需要找准游戏环节的導入时机，以尽可能发挥游戏教学的效用。
比如，在进行长跑或者弯道跑等技能教学时，教师先对学生进行上述的热身训练，包括基本的手脚韧带拉伸训练等，同时也可以加入一些简单的接力游戏，以帮助学生做好相关的课前热身准备，不能课程一开始就运用游戏环节，这样容易让学生沉浸在游戏环节之中。然后，在进入正式课程教学之前，教师必须讲述相关的运动注意事项，从而让学生学会保护自己，同时也有效的减少游戏过程中的伤害。在学生基本掌握长跑或者弯道跑等基本知识之后，老师借着学生高涨的学习情绪，找准游戏环节的导入时机，迅速地加入一些游戏比赛内容，以极大的调动学生的学习热情和参与积极性。如加入一些综合接力比赛内容，让学生以小组形式比赛。在此过程中，学生们也可以及时地交流学习想法，从而及时地改进自身的学习问题。
（三）给予学生适当的游戏放松时间和空间
体育教学的目的主要是让学生通过有效的体育锻炼，以增强自身的体魄，从而保持饱满的精神状态来应对各种学习任务。但是，在体育锻炼过程中，我们需要给予学生一定的放松和休息时间，学生才能有效的进入下一阶段的体育锻炼。如果教师只顾完成教学任务，没有给予学生一定的休息空间，很容易让学生产生心理压力，同时也会加重学生的劳累感。所以，在教学的最后，老师可以结合一些游戏内容，让学生们自主选择并参与其中，从而借助课后游戏来舒缓学生的学习压力和负担，进而真正融入到课程的学习。
比如，在体育课程快要结束时，老师可以提出一些课程小游戏，让学生们自主选择。如果学生觉得老师的游戏内容不合适，也可以选择自己比较喜欢的游戏方式，尽可能让学生放松学习心情，以真正体会体育游戏的快乐[2]。如学习完篮球运动的基本知识之后，老师需要给予学生一定的自主学习时间，让学生们进行一些简单的课后游戏比赛，促使学生在游戏中放下压力，并有效的巩固所学的知识。
三、结语
综上所述，体育教学属于职高教学的基础科目，同时也是增强学生体魄、提高学生精神状态的有效途径。在实践教学中，我们发现体育游戏能够增加课程教学的趣味性，同时也有助于激发学生的学习兴趣。因此，教师应该结合体育教学的实际内容，合理运用游戏教学方式，从而真正提升体育教学的效率和质量。
参考文献：
[1]李鸥. 体育游戏在中职体育教学中的运用探讨[J]. 成才之路， 2015，8（9）：48-48.
[2]张佳琦. 体育游戏在职高体育教学中的有效应用初探[J]. 运动， 2016，2（8）：103-103.