一、教学目标 
　　1.通过操作根据三角形角、边的特点给三角形分类;认识各种三角形并能正确辨析。
　　2.使学生经历动手操作、观察比较、思考分析的过程，感悟分类、抽象概念的数学思想。
　　3.在操作、观察、思考过程中逐步培养学生的空间想象能力。
　　二、学情分析
　　 四年级的学生已经储备了一定的平面图形知识，本节课的学习是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形，且能对某些事物能按一定的标准进行分类的基础上开展的活动，学具扣条的使用在本单元的前两节课的学习过程中已经使用熟练，小组合作、分工也比较有默契，有了这些基础，《三角形的分类》的学习，对学生来说是比较轻松的。所以，教师可充分放手让学生通过小组操作、观察、分析、比較、和思考，发现三角形中角与边的特征，认识各种三角形，并能按一定的标准进行分类。
　　三、重点难点
　　能准确的按三角形角、边的特点对三角形进行分类，认识各种三角形的特征。
　　四、学具准备
　　每个学生：长方形、正方形纸各一张;三角板一副;
　　每个小组：扣条各两套;记号笔一支;卡纸或小磁板一张
　　五、教学过程
　　第一学时
　　活动1【导入】说“分类”
　　1.揭示课题
　　 板书：三角形的分类
　　 师：看见“分类”两个字，你有什么想说的？
　　【预设：（1）学生有话说，随机板书：标准统一   不重复  不遗漏;
　　（2）学生无话说，出示下组辨析题，逐题辨析并随机板书：标准统一   不重复  不遗漏。）
　　2.辨析：下面的分类是否正确
　　（1）全班同学可以分为胖的同学和带眼镜的同学。
　　（2）交通工具可以分为飞机、轮船和火车。
　　（3）我们班同学喜欢看的电视节目有：动画节目、体育节目和篮球比赛。
　　活动2【活动】拼三角形
　　1.出示活动要求
　　任意选三根扣条，每个小组分别拼出20个不同的三角形。
　　师：你觉得哪些词比较重要？
　　2.小组活动：拼三角形
　　反馈：你们小组是怎么做到拼搭得又快又不重复的？
　　活动3【活动】分三角形
　　 师：能给拼出的三角形分类吗？
　　1.   出示活动要求
　　（1）小组内确定分类的标准;
　　（2）对拼出的图形进行分类;
　　（3）在磁板或卡纸上记录分类结果。
　　2.小组活动操作
　　（组长把记录好的卡纸或磁板贴在黑板上）
　　3.展示介绍
　　组长介绍本组的分法，组员对照介绍举起拼搭的图形。
　　 【教师点拨：（1）分类的标准;（2）各类图形的特征;（3）构建集合圈】
　　        
　　活动4【练习】练一练
　　1.师拿—生判断
　　 师从学生的已拼搭的三角形作品中随机拿三角形，学生进行判断并说明理由。
　　2.师说—生拿
　　师说三角形的名称，学生从已拼搭的三角形作品中拿出相应的三角形。
　　3.“撕”了—再说
　　 （1）长方形、正方形纸分别沿着对角线对折并撕开;
　　 （2）说说得到的是什么图形？是怎样的三角形？
　　4.“拼”了—再说
　　用两个三角板，你能拼出一个怎样的大三角形？
　　学生操作。
　　介绍作品。
　　5.看了想了—再说
　　
　　活动5【作业】说一说
　　1.你对三角形又有了哪些认识？本节课你还有什么收获？
　　2.在生活中找一找三角形，辨一辨它是怎样的三角形？