班主任工作可以说欢喜中带着痛苦，痛苦中又带着喜悦，但在辛酸痛苦欢乐之后，带给人的又是一种思考，一份成熟，下面我就把本学期的经历写出来。
　　初二下学期是整个初中最关键的一个阶段，各科的教学内容不仅难度增加而且在中考占着举足轻重的地位，学生们稍有疏忽，成绩就会一落千丈。本学期开学为了调动学生们的积极性，在一次班会上，我把2010年中考各高中的录取分数线给孩子们读了一下，而且还帮助他们算了一下各科应达到的分数。班会开完后，我发现了班级有了一些微妙的变化，成绩好的孩子学习的劲头更足了，大家比着学，谁也不肯落后一步，即使是下课时间，也有几个同学经常坐在座位上写写算算，看着这些孩子的变化，我乐在心里。可慢慢的我发现班级里面有几个学习比较差的同学也发生了一些变化：六个人形成了一个小团伙，每天状况不断：几个人上课一起迟到而且统一口径就是上厕所，让老师找不出他们犯错的理由；上课趴桌子，趁老师不注意就打闹；午休跑到学校的班车上去打扑克，更严重的是月考几个孩子不在同一考场却集体迟到。由于每天在他们几个身上都有问题出现，而且又有繁重的教学任务，我被拖累的筋疲力尽，焦头烂额，即使每天下课呆在班级严防死守也丝毫不起作用，这使我又明显的感觉到在班级的男生中笼罩着可怕的厌学情绪。这是我认识到了问题的严重性，如果个孩子再这样发展下去，不仅他们的成绩一落千丈，其他的男生也会步他们的后尘，那么整个班级将会被学生的厌学风气所笼罩。
　　那几天，我真的是心急如焚，寝食难安，为此我向学校领导求援，向有经验的班主任请教，最后我决定先找出这个孩子的问题所在。于是我分别找出这几个孩子谈话，询问他们厌学的原因，其中钟昊同学和我说了心里话，他说，老师您说各高中的录取分数线，我感觉我即使再努力，也达不到您所说的分数，所以我觉得我没有希望了。听了他的话我的心深深的震撼了，没有想到老师善意的希望，反倒成了他学习的绊脚石，因此也就放弃了，这件事深深的触动了我，同时也让我找到了突破口，我下定决心一定要把孩子重新拉回来。这六个人中有三个孩子以前的基础还比较好，我决定把他们先“瓦解”出来，于是我分别找这几个孩子谈话，帮助他们分析前一段时间他们的失误，树立他们学习的信心，安排座位时，有意识的把他们安排在成绩比较好的同学旁边。让同学们能够帮助他们。并且当他们学习上遇到难题举步维艰的时候，我及时的伸出援手去帮助。
　　通过这一段时间的努力，这三个孩子的学习已经步入正轨。另外三个基础比较薄弱的孩子看到这三个孩子学习，也端正了学习态度，上课也遵守纪律了。班级的学习风气也浓了。我也长长的舒了口气。困扰我两个多月的问题也终于解决了。
　　通过这件事，我深深的领悟到对于大多数学生来说压力并不一定能转化为学习的动力。当他们的目标定的太高，使他们觉得高不可攀时，他们也自动缴械投降。这就是我当班主任的一段经历，写出来，让它时时的提醒我。
　　最后我借用当代教育理论家朱永新教授的几句活来鼓励我。
　　教育是神圣而崇高的，教育始于人的事业。
　　教育的使命让人从无知指向睿智，从幼稚走向成熟。
　　教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。
　　教育需要诗意，需要洋溢着浪漫的情怀。
　　教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；
　　教育需要活力，需要年轻的心态、昂奋的工作。
　　教育需要恒心，需要毫不携带的追求与持久的探索。