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◆摘 要：绘本作为深受小学阶段学生喜爱的阅读材料，对教师创新教学课堂提供了重要帮助。英语绘本具有主题内容丰富、色彩鲜艳、应用方式多样化的优势，深受广大小学教育者的喜爱。新型教育观念要求教师应用多样化的方式提高课堂学习的有效性，英语教师在利用英语绘本时，要尽量选择内容有趣、难度适宜的英语绘本，使学生通过对英语绘本的阅读来实现英语知识的巩固、英语语言组织能力的提升以及英语综合素养的培养。
◆关键词：小学英语;绘本;有效应用
在新课改内容的不断推动下，对课堂内容进行再构、对教学方式加以创新以及对学生发展的关注等新型理念成为了当代教师开展教学实践活动的指导标准。在小学阶段的英语教学中，教师要应用学生对英语绘本的喜爱这一兴趣点，让英语绘本作为英语教学的辅助教材引入英语的教学中，进而使教学具备了对学生的吸引力。在丰富多彩的英语绘本中实现英语高效课堂的构建，进而达到提升学生英语综合能力的作用。
1精心挑选英语绘本，夯实学生基础知识
英语基础知识作为考查学生英语成绩和学生应用英语的关键因素，同时也是构建英语知识体系的基本内容，因此在挑选英语绘本时一定要注重与教学内容的贴合程度，其中包含着单词、语句和语法等基础内容的契合度，让学生在阅读英语绘本的过程中完成对课文基础知识的再次识记，从而使学生的英语基础得到巩固，为今后的英语学习打下坚实的基础。
如教师在讲授“I can swim very fast”这一课文中，可以借助英语绘本《I Can Skate》来完成学生对英语单词“can、fast、hobby”等单词的识记，同时还能拓展“have fun、backward、slow、spin”等词汇，巩固了学生对“I can …”语句的用法，使学生能够在英语绘本的辅助下，完成对课堂知识的拓展，丰富了英语课堂的表现形式。
2巧妙应用英语绘本，调动学生参与课堂的积极性
学生作为课堂学习的主体，参与课堂的积极性对教学效率的高低有着十分重要的作用和意义。进而言之，教师能够调动学生的学习兴趣，是使学生积极参与到课堂的教学活动中的一种有效手段。教师可以利用小学阶段学生对绘本的喜爱之情，结合教学内容，选用相关的绘本实现对课外英语知识的拓展，利用英语绘本中有趣的故事情节和形象生动的人物形象，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生的注意力得以集中，进而使学生积极地参与到英语课堂的教学中。
如教师在讲授《At The Weekend》这一课文时，结合学生的实际生活，让学生们阅读英语绘本《My Weekend》：“Boys and girls ， you must have weekends ， this is a picture story about weekend ， let’s read what’s the writer did at his weekend ？”進而引起学生的好奇心，让学生产生阅读的兴趣，借助插图完成对故事内容的理解。
3深度解读英语绘本，锻炼学生的思维能力
锻炼学生的思维能力可以使学生的智力因素得到发展，这就要求英语教师在教学中注重学生思维能力的训练。英语绘本通常具有明确的主体，蕴含着较为深刻的思想内容，教师对其加以应用可以实现对学生进行德育教育，同时也为学生思维能力的锻炼提供了有效的方式。教师要对所选用的英语绘本的内涵进行充分的了解，在此基础上才能引导学生对英语绘本拥有更加深入的理解，从而能够使学生的认识能力得到培养和提升，促进学生思维水平的提升。
在教师讲授《Do you want coffee or tea？》这一课文内容时，可以借助英语绘本《I want to go home》来训练学生的思维能力。教师可以提问：“Why does the little girl want to go home？”学生根据绘本内容积极回答：“Because she likes her small house . She doesn’t like the big house ！”教师再次提问：“Why does the little girl like the small house ？”学生继续回答：“Because her parents are in the small house！She loves her family ！”教师引导学生对文章内容进行层层思考，实现对问题答案的探索，进而使学生思维得到有效的锻炼。
4灵活演绎英语绘本，培养学生英语综合能力
新课标的内容要求教师不仅仅要注重对学科基础知识的教授，还要注重培养学生的综合能力。对于学生综合能力的培养离不开知识理论与实践活动的结合，让学生掌握英语知识的基础上再通过实践活动完成对英语知识的应用，可以加深学生对英语知识和英语技能的掌握，使英语知识实现向英语能力的转化，进而使学生的英语综合能力得以提升。在英语课堂上，教师可以采取情境演绎的方式，让学生扮演绘本中的人物，并用英语完成对话内容，使学生的发音得到更正，进而使英语口语能力得到锻炼，促进学生综合能力的发展。
5结语
总的来说，英语绘本对于小学阶段的英语教学有着十分重要的意义，可以使学生们的英语知识得到拓展，使学生的阅读兴趣得以培养，还能使学生以英语为核心的综合能力得到发展。教师在应用英语教材辅助教学时，应该根据课本内容，对绘本进行仔细地挑选，同时也要将绘本的应用以多样化的方式呈现在学生面前，避免学生对单一的教学形式产生疲惫感，使学生充分感受到学习英语的乐趣，进而使学生更好地投入到英语课堂的学习中。
参考文献
[1]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）：116-119.
[2]何燕萍.让绘本为英语课堂添彩——浅析绘本在小学英语课堂中的有效应用[J].小学教育参考，2021（04）：51-52.
[3]廉永华.绘本教学在学生英语学习中的使用方法研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：153.
◆关键词：小学英语;绘本;有效应用
在新课改内容的不断推动下，对课堂内容进行再构、对教学方式加以创新以及对学生发展的关注等新型理念成为了当代教师开展教学实践活动的指导标准。在小学阶段的英语教学中，教师要应用学生对英语绘本的喜爱这一兴趣点，让英语绘本作为英语教学的辅助教材引入英语的教学中，进而使教学具备了对学生的吸引力。在丰富多彩的英语绘本中实现英语高效课堂的构建，进而达到提升学生英语综合能力的作用。
1精心挑选英语绘本，夯实学生基础知识
英语基础知识作为考查学生英语成绩和学生应用英语的关键因素，同时也是构建英语知识体系的基本内容，因此在挑选英语绘本时一定要注重与教学内容的贴合程度，其中包含着单词、语句和语法等基础内容的契合度，让学生在阅读英语绘本的过程中完成对课文基础知识的再次识记，从而使学生的英语基础得到巩固，为今后的英语学习打下坚实的基础。
如教师在讲授“I can swim very fast”这一课文中，可以借助英语绘本《I Can Skate》来完成学生对英语单词“can、fast、hobby”等单词的识记，同时还能拓展“have fun、backward、slow、spin”等词汇，巩固了学生对“I can …”语句的用法，使学生能够在英语绘本的辅助下，完成对课堂知识的拓展，丰富了英语课堂的表现形式。
2巧妙应用英语绘本，调动学生参与课堂的积极性
学生作为课堂学习的主体，参与课堂的积极性对教学效率的高低有着十分重要的作用和意义。进而言之，教师能够调动学生的学习兴趣，是使学生积极参与到课堂的教学活动中的一种有效手段。教师可以利用小学阶段学生对绘本的喜爱之情，结合教学内容，选用相关的绘本实现对课外英语知识的拓展，利用英语绘本中有趣的故事情节和形象生动的人物形象，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生的注意力得以集中，进而使学生积极地参与到英语课堂的教学中。
如教师在讲授《At The Weekend》这一课文时，结合学生的实际生活，让学生们阅读英语绘本《My Weekend》：“Boys and girls ， you must have weekends ， this is a picture story about weekend ， let’s read what’s the writer did at his weekend ？”進而引起学生的好奇心，让学生产生阅读的兴趣，借助插图完成对故事内容的理解。
3深度解读英语绘本，锻炼学生的思维能力
锻炼学生的思维能力可以使学生的智力因素得到发展，这就要求英语教师在教学中注重学生思维能力的训练。英语绘本通常具有明确的主体，蕴含着较为深刻的思想内容，教师对其加以应用可以实现对学生进行德育教育，同时也为学生思维能力的锻炼提供了有效的方式。教师要对所选用的英语绘本的内涵进行充分的了解，在此基础上才能引导学生对英语绘本拥有更加深入的理解，从而能够使学生的认识能力得到培养和提升，促进学生思维水平的提升。
在教师讲授《Do you want coffee or tea？》这一课文内容时，可以借助英语绘本《I want to go home》来训练学生的思维能力。教师可以提问：“Why does the little girl want to go home？”学生根据绘本内容积极回答：“Because she likes her small house . She doesn’t like the big house ！”教师再次提问：“Why does the little girl like the small house ？”学生继续回答：“Because her parents are in the small house！She loves her family ！”教师引导学生对文章内容进行层层思考，实现对问题答案的探索，进而使学生思维得到有效的锻炼。
4灵活演绎英语绘本，培养学生英语综合能力
新课标的内容要求教师不仅仅要注重对学科基础知识的教授，还要注重培养学生的综合能力。对于学生综合能力的培养离不开知识理论与实践活动的结合，让学生掌握英语知识的基础上再通过实践活动完成对英语知识的应用，可以加深学生对英语知识和英语技能的掌握，使英语知识实现向英语能力的转化，进而使学生的英语综合能力得以提升。在英语课堂上，教师可以采取情境演绎的方式，让学生扮演绘本中的人物，并用英语完成对话内容，使学生的发音得到更正，进而使英语口语能力得到锻炼，促进学生综合能力的发展。
5结语
总的来说，英语绘本对于小学阶段的英语教学有着十分重要的意义，可以使学生们的英语知识得到拓展，使学生的阅读兴趣得以培养，还能使学生以英语为核心的综合能力得到发展。教师在应用英语教材辅助教学时，应该根据课本内容，对绘本进行仔细地挑选，同时也要将绘本的应用以多样化的方式呈现在学生面前，避免学生对单一的教学形式产生疲惫感，使学生充分感受到学习英语的乐趣，进而使学生更好地投入到英语课堂的学习中。
参考文献
[1]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）：116-119.
[2]何燕萍.让绘本为英语课堂添彩——浅析绘本在小学英语课堂中的有效应用[J].小学教育参考，2021（04）：51-52.
[3]廉永华.绘本教学在学生英语学习中的使用方法研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：153.