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人生百年，立于幼学。发展学前教育事关亿万儿童的健康成长，事关千家万户的切身利益，事关国家和民族的未来。党中央、国务院历来高度重视学前教育。胡锦涛总书记、温家宝总理对发展学前教育事业作出重要指示。今年7月颁布的教育规划纲要，第一次把学前教育专章单列部署。近期，国务院常务会议研究部署当前发展学前教育的政策措施，并印发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。我国学前教育迎来了一个前所未有的发展机遇。
大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。
近年来，我国学前教育事业取得长足发展，普及程度逐步提高。但我们也要清醒地认识到，作为国民教育体系的重要组成部分，学前教育目前仍是一个薄弱环节，还不适应人民群众期盼，不适应人的全面发展的需要。学前教育资源短缺，投入不足，区域发展不平衡，城乡差别大。幼儿教师数量不足、整体素质有待提高，管理体制、办园体制、投入体制不完善等，也在严重制约着学前教育的健康发展。
推进学前教育事业科学发展，必须突出学前教育的公益性和普惠性，坚持以政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，大力发展普惠性幼儿园。应因地制宜，从实际出发，采用各种渠道扩大学前教育资源，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。同时，还应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。
各级政府、教育行政部门以及广大学前教育工作者，要紧紧抓住当前的大好发展机遇，认真学习贯彻全国学前教育工作电视电话会议精神，坚决贯彻落实好教育规划纲要和《若干意见》，深刻认识发展学前教育的重要意义，把发展学前教育摆在更加重要的位置，切实把发展学前教育的各项工作抓紧、抓实、抓好，开创学前教育事业科学发展的新局面。
福建未配幼儿园小区不予审批
对于新建小区是否要配套幼儿园以及产权问题，福建省政府进行了深入调研和研究，试图有效破解该难题。福建出台的《关于加快学前教育发展的意见》明确规定，旧城改造和新区建设中的住宅小区开发，按照城市规划和学前教育规划必须配套建设幼儿园，出让土地前，应明确配套幼儿园的建设规模、标准、所有权属和建设时序等要求，承建方必须按照土地出让合同要求和有关规范标准建设幼儿园，与住宅小区项目同期竣工验收。建成后将房产产权交教育主管部门，由教育部门举办公办幼儿园，或由教育部门通过组织竞标由社会力量举办普惠性民办幼儿园，不得改变性质和用途。具体办法由省有关部门制定。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批，已经改变性质和用途的，要限期整改。排查安全隐患加强学校管理
11月29日上午，新疆维吾尔自治区阿克苏市第五小学课间操期间学生下楼时，由于前面一名学生摔倒，造成踩踏事故，致使41名学生受伤，其中重伤7人，轻伤34人。教育部办公厅发出紧急通报，要求各地要迅速将此次事故通报到所有学校和全体师生，防止类似事故再次发生，要强化学生集中上下楼梯时的安全管理，迅速组织一次安全检查，开展一次安全教育。
教育部办公厅要求，各地教育部门和中小学要健全制度，落实责任，强化学生下晚自习、下课、上操、就餐和集会时的安全管理。要立即行动起来，迅速组织开展一次安全检查，对于排查出来的隐患，要立即整改。要结合本次事故集中开展一次预防拥挤踩踏的安全教育，让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果，掌握基本防范措施。
河北明确政府对学校负有安全职责
河北省发出政府令，对各级政府、各部门对学校安全管理职责、安全教育、安全管理、安全事故处理和法律责任等方面作出具体规定，明确要求各级政府加强领导，加大经费投入，对违反规定的有关部门、有关人员将追究其责任并依法作出相应严肃处分。
学校主管部门、有关行政部门及其工作人员如出现不依法履行学校安全管理职责，对学校的建筑、教育教学设施设备及消防安全设施存在的重大安全隐患不采取措施解决，对影响学校周边治安、交通秩序问题不依法查处导致发生重大安全事故等情况的，将由其所在单位或者上级主管部门依法给予处分，构成犯罪的将依法追究刑事责任。
广东建督学责任区制度
广东省教育厅下发《关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》，对当前素质教育推进过程中存在的热点，难点问题，如减轻学生课业负担、升学考试压力过大等，系统给出解决办法。广东提出，要建立县(市、区)督学责任区制度，及时纠正各种不规范的办学行为。
教育督导部门要把规范办学行为作为教育督导的重要内容，作为推进教育现代化、党政领导干部基础教育工作责任考核和教育强县、强镇验收的重要指标。要建立县(市、区)督学责任区制度，及时纠正各种不规范的办学行为。教育行政部门要按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，建立严格的问责制度，对辖区内存在违规办学行为及重大安全事故的单位和个人，按管理权限进行问责。
江西启动教师“国培计划”
2010年江西省农村中小学教师“国培计划”于2010年11月正式启动实施。来自全省10个项目实施县的800余名农村中小学教师参加了“国培计划”。
江西现有中小学教师38.5万人，其中农村义务教育学校教师29万人。江西省实施农村中小学教师“国培计划”着重对农村义务教育骨干教师进行有针对性的培训。培训规划目标是：为全省每个乡镇中小学每个学段每个学科培训1名农村义务教育骨干教师，共培训约3.3万人，占同口径教师总数的12％。为了保证参训教师的质量，各地按照教育厅要求，通过自下而上逐级选拔的办法，选拔推荐省级农村骨干教师培养对象，这些教师通过参加“国培计划”并取得培训合格证后，将被认定为江西省农村中小学骨干教师。通过培训，实现每个乡镇学校都有接受国家级培训的省级学科骨干教师，实现各学段各学科骨干师资均衡配置，促进义务教育均衡发展。
大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。
近年来，我国学前教育事业取得长足发展，普及程度逐步提高。但我们也要清醒地认识到，作为国民教育体系的重要组成部分，学前教育目前仍是一个薄弱环节，还不适应人民群众期盼，不适应人的全面发展的需要。学前教育资源短缺，投入不足，区域发展不平衡，城乡差别大。幼儿教师数量不足、整体素质有待提高，管理体制、办园体制、投入体制不完善等，也在严重制约着学前教育的健康发展。
推进学前教育事业科学发展，必须突出学前教育的公益性和普惠性，坚持以政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，大力发展普惠性幼儿园。应因地制宜，从实际出发，采用各种渠道扩大学前教育资源，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。同时，还应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。
各级政府、教育行政部门以及广大学前教育工作者，要紧紧抓住当前的大好发展机遇，认真学习贯彻全国学前教育工作电视电话会议精神，坚决贯彻落实好教育规划纲要和《若干意见》，深刻认识发展学前教育的重要意义，把发展学前教育摆在更加重要的位置，切实把发展学前教育的各项工作抓紧、抓实、抓好，开创学前教育事业科学发展的新局面。
福建未配幼儿园小区不予审批
对于新建小区是否要配套幼儿园以及产权问题，福建省政府进行了深入调研和研究，试图有效破解该难题。福建出台的《关于加快学前教育发展的意见》明确规定，旧城改造和新区建设中的住宅小区开发，按照城市规划和学前教育规划必须配套建设幼儿园，出让土地前，应明确配套幼儿园的建设规模、标准、所有权属和建设时序等要求，承建方必须按照土地出让合同要求和有关规范标准建设幼儿园，与住宅小区项目同期竣工验收。建成后将房产产权交教育主管部门，由教育部门举办公办幼儿园，或由教育部门通过组织竞标由社会力量举办普惠性民办幼儿园，不得改变性质和用途。具体办法由省有关部门制定。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批，已经改变性质和用途的，要限期整改。排查安全隐患加强学校管理
11月29日上午，新疆维吾尔自治区阿克苏市第五小学课间操期间学生下楼时，由于前面一名学生摔倒，造成踩踏事故，致使41名学生受伤，其中重伤7人，轻伤34人。教育部办公厅发出紧急通报，要求各地要迅速将此次事故通报到所有学校和全体师生，防止类似事故再次发生，要强化学生集中上下楼梯时的安全管理，迅速组织一次安全检查，开展一次安全教育。
教育部办公厅要求，各地教育部门和中小学要健全制度，落实责任，强化学生下晚自习、下课、上操、就餐和集会时的安全管理。要立即行动起来，迅速组织开展一次安全检查，对于排查出来的隐患，要立即整改。要结合本次事故集中开展一次预防拥挤踩踏的安全教育，让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果，掌握基本防范措施。
河北明确政府对学校负有安全职责
河北省发出政府令，对各级政府、各部门对学校安全管理职责、安全教育、安全管理、安全事故处理和法律责任等方面作出具体规定，明确要求各级政府加强领导，加大经费投入，对违反规定的有关部门、有关人员将追究其责任并依法作出相应严肃处分。
学校主管部门、有关行政部门及其工作人员如出现不依法履行学校安全管理职责，对学校的建筑、教育教学设施设备及消防安全设施存在的重大安全隐患不采取措施解决，对影响学校周边治安、交通秩序问题不依法查处导致发生重大安全事故等情况的，将由其所在单位或者上级主管部门依法给予处分，构成犯罪的将依法追究刑事责任。
广东建督学责任区制度
广东省教育厅下发《关于进一步规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》，对当前素质教育推进过程中存在的热点，难点问题，如减轻学生课业负担、升学考试压力过大等，系统给出解决办法。广东提出，要建立县(市、区)督学责任区制度，及时纠正各种不规范的办学行为。
教育督导部门要把规范办学行为作为教育督导的重要内容，作为推进教育现代化、党政领导干部基础教育工作责任考核和教育强县、强镇验收的重要指标。要建立县(市、区)督学责任区制度，及时纠正各种不规范的办学行为。教育行政部门要按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，建立严格的问责制度，对辖区内存在违规办学行为及重大安全事故的单位和个人，按管理权限进行问责。
江西启动教师“国培计划”
2010年江西省农村中小学教师“国培计划”于2010年11月正式启动实施。来自全省10个项目实施县的800余名农村中小学教师参加了“国培计划”。
江西现有中小学教师38.5万人，其中农村义务教育学校教师29万人。江西省实施农村中小学教师“国培计划”着重对农村义务教育骨干教师进行有针对性的培训。培训规划目标是：为全省每个乡镇中小学每个学段每个学科培训1名农村义务教育骨干教师，共培训约3.3万人，占同口径教师总数的12％。为了保证参训教师的质量，各地按照教育厅要求，通过自下而上逐级选拔的办法，选拔推荐省级农村骨干教师培养对象，这些教师通过参加“国培计划”并取得培训合格证后，将被认定为江西省农村中小学骨干教师。通过培训，实现每个乡镇学校都有接受国家级培训的省级学科骨干教师，实现各学段各学科骨干师资均衡配置，促进义务教育均衡发展。