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站在讲台上做了三十多年的我，在实际工作中，兢兢业业，甘做蚕烛，在工作岗位上发出应尽自己的光和热。随着年龄的增长，我深感当一名数学教师真不容易，当一名优秀的小学数学教师更难。我认为至少应该做到如下三点：
一、教师要做好有效备课
在教育教学中，教师备课备得越是充分、全面。上课的底气就越足，教学效果就越好;如何做好有效备课呢？我认为应该做好以下两方面：
1.准确把握教学目标
（1）教师的三个发展阶段：读懂规则，读懂教材，读懂自己。
（2）目标的制定应该从提高学生能力出发，而不是单纯的提高知识技能。
2.弄清备课应该注意的问题
（1）要备结构，忽略细节
不要把每一句都写上，一堂课首先要考虑最核心的部分如何来处理，然后紧紧围绕这个重点核心去层层设计教学思路。
（2）复习课如何备课
一种是基础较好学得扎实的班级。要帮助学生建立知识系统，让学生看书、回忆学过哪些知识，哪一部分的重点是什么？应该注意些什么？然后在这一类题中进行必要的检测练习，第二种基础较差，必须按每一小节进行。让学生分析学过的例题，找出每一个例题的特点，应该注意的问题，再进行必要的练习。
3.练习课如何备课
通过作业找出学生易出错的地方，进行针对性的问题设计。
二、教师应做好培优辅差工作
1.优生培养措施
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面发展其聪明才智的特征及综合素质的能力，从小养成努力学习，出类拔萃，为以后的成就打下良好的基础。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自滿情绪。为了更有利于做好培优工作，教师应该掌握每个优生的个性，也就是他们的气质，性格及情操都是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通。根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习，生活，应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点，教育了优生。这还不够，还要针对他们敏而好学，求知欲强的特点，适当地拓宽他们的知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，引导他们读生活百科全书，读自然百科全书，让他们去浏览，去探索、去攀登、去品味、去领悟。
2.差生辅导措施
由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等方面表现的较一般同龄人稍差。有的教师就给这些学生带上“差生”的帽子而放弃教育。其实，他们并不像有的教师认为的那样差，多数人仅是一方面落后。尤其是小学生不能在他们的心中留下阴影，因为他们学习才开始，可塑性很大，所以首先要肯定他们的长处，关心他们的学习，不能有歧视的心理，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生自暴自弃的思想苗头。在实际教学中，当教师课堂提问时，经常让优生“包场”，而把差生冷落在一旁的现象经常发生。久而久之，他们的听课注意力就会分散，身在课堂，心在窗外。我认为教学过程中优先提问他们是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让他们也能跟着老师的提问去积极思维，做到他们经过思考能回答问题，不能让优生代劳。除此之外，还可以采用一优生带一差生的一帮一行动，和对他们实施多做课外练习措施，采用激励机制，对他们的每一步都给予肯定，并鼓励其继续进取朝正确方向发展。 因此，做一名优秀的小学数学教师做好培优辅差也是一个重要条件。
三、激发小学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是成功的动力。作为一名优秀数学教师应该如何激发小学生学习数学的兴趣呢？我认为要从以下三方面做起：
1.建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。
教师在学生眼中树立起良好的自身形象，使师生喜欢，这是学生产生学习兴趣的前提条件。
（1）师生人格平等。
（2）建立朋友关系，拉近与学生距离，把他们对你喜爱就会逐渐迁移到课堂学习之中。
（3）亲其师，信其道，师爱的力量是神奇的。
2.利用课堂方阵地，因势利导，是培养学生学习兴趣的关键
（1）良好的开端是成功的一半
好的导入会出现“心有灵犀一点通”的局面，具有很强的吸引力和感染力。教师精心设计导语，为课堂创设好的情境，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以引导和控制学生数学课堂学习活动的顺向心理定势，形成和谐的课堂气氛，产生良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道。
（2）营造环境，主体参与
作为教师，在课堂教学中营造良好的课堂氛围，把数学学习的主动权交给学生，这就需要教师发扬教学民主的精神，鼓励学生独立思考，消化知识，用于提出问题，发表自己的看法和见解，使学生的思维迸发出绚丽的火花，尤其是调动学生主体参与的积极性，培养他们的学习数学的兴趣，使他们逐渐养成良好的学习品质。
（3）教师应创造机会，让学生体验成功的快乐
在数学课堂教学过程中，应善于启发诱导，促使学生获得成功，使之体验到学习成功后的喜悦。愉快的情绪，就会形成越学越有兴趣，越有兴趣越想学的良性循环。
3.展现老师的魅力
课堂上教师的表情姿态，手势都直接影响着学生的兴趣。教师应该是愉快、积极、热情、真挚的。教师用富有激情的教态、语言激发学生的情趣，让学生在生动的课堂中积极参与。这是教师自身魅力在培养学生学习兴趣中所发挥的作用小学生的学习数学兴趣，是我们数学教学的一项重要手段，也是一条基 本教学原则。
总之，数学来源于生活，数学知识离不开生活，所以教师必须做一名快乐的教师，并引导学生在生活事例中发现数学问题，探究数学规律，使学生认识到数学与生活有密切的联系，让学生深刻感受到学习数学的乐趣和价值，学生才会学的主动，从而喜爱数学，愿意学习数学，在教学工作中给教师带来无穷的快乐。
一、教师要做好有效备课
在教育教学中，教师备课备得越是充分、全面。上课的底气就越足，教学效果就越好;如何做好有效备课呢？我认为应该做好以下两方面：
1.准确把握教学目标
（1）教师的三个发展阶段：读懂规则，读懂教材，读懂自己。
（2）目标的制定应该从提高学生能力出发，而不是单纯的提高知识技能。
2.弄清备课应该注意的问题
（1）要备结构，忽略细节
不要把每一句都写上，一堂课首先要考虑最核心的部分如何来处理，然后紧紧围绕这个重点核心去层层设计教学思路。
（2）复习课如何备课
一种是基础较好学得扎实的班级。要帮助学生建立知识系统，让学生看书、回忆学过哪些知识，哪一部分的重点是什么？应该注意些什么？然后在这一类题中进行必要的检测练习，第二种基础较差，必须按每一小节进行。让学生分析学过的例题，找出每一个例题的特点，应该注意的问题，再进行必要的练习。
3.练习课如何备课
通过作业找出学生易出错的地方，进行针对性的问题设计。
二、教师应做好培优辅差工作
1.优生培养措施
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面发展其聪明才智的特征及综合素质的能力，从小养成努力学习，出类拔萃，为以后的成就打下良好的基础。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自滿情绪。为了更有利于做好培优工作，教师应该掌握每个优生的个性，也就是他们的气质，性格及情操都是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通。根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习，生活，应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点，教育了优生。这还不够，还要针对他们敏而好学，求知欲强的特点，适当地拓宽他们的知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，引导他们读生活百科全书，读自然百科全书，让他们去浏览，去探索、去攀登、去品味、去领悟。
2.差生辅导措施
由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等方面表现的较一般同龄人稍差。有的教师就给这些学生带上“差生”的帽子而放弃教育。其实，他们并不像有的教师认为的那样差，多数人仅是一方面落后。尤其是小学生不能在他们的心中留下阴影，因为他们学习才开始，可塑性很大，所以首先要肯定他们的长处，关心他们的学习，不能有歧视的心理，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生自暴自弃的思想苗头。在实际教学中，当教师课堂提问时，经常让优生“包场”，而把差生冷落在一旁的现象经常发生。久而久之，他们的听课注意力就会分散，身在课堂，心在窗外。我认为教学过程中优先提问他们是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让他们也能跟着老师的提问去积极思维，做到他们经过思考能回答问题，不能让优生代劳。除此之外，还可以采用一优生带一差生的一帮一行动，和对他们实施多做课外练习措施，采用激励机制，对他们的每一步都给予肯定，并鼓励其继续进取朝正确方向发展。 因此，做一名优秀的小学数学教师做好培优辅差也是一个重要条件。
三、激发小学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是成功的动力。作为一名优秀数学教师应该如何激发小学生学习数学的兴趣呢？我认为要从以下三方面做起：
1.建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。
教师在学生眼中树立起良好的自身形象，使师生喜欢，这是学生产生学习兴趣的前提条件。
（1）师生人格平等。
（2）建立朋友关系，拉近与学生距离，把他们对你喜爱就会逐渐迁移到课堂学习之中。
（3）亲其师，信其道，师爱的力量是神奇的。
2.利用课堂方阵地，因势利导，是培养学生学习兴趣的关键
（1）良好的开端是成功的一半
好的导入会出现“心有灵犀一点通”的局面，具有很强的吸引力和感染力。教师精心设计导语，为课堂创设好的情境，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以引导和控制学生数学课堂学习活动的顺向心理定势，形成和谐的课堂气氛，产生良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道。
（2）营造环境，主体参与
作为教师，在课堂教学中营造良好的课堂氛围，把数学学习的主动权交给学生，这就需要教师发扬教学民主的精神，鼓励学生独立思考，消化知识，用于提出问题，发表自己的看法和见解，使学生的思维迸发出绚丽的火花，尤其是调动学生主体参与的积极性，培养他们的学习数学的兴趣，使他们逐渐养成良好的学习品质。
（3）教师应创造机会，让学生体验成功的快乐
在数学课堂教学过程中，应善于启发诱导，促使学生获得成功，使之体验到学习成功后的喜悦。愉快的情绪，就会形成越学越有兴趣，越有兴趣越想学的良性循环。
3.展现老师的魅力
课堂上教师的表情姿态，手势都直接影响着学生的兴趣。教师应该是愉快、积极、热情、真挚的。教师用富有激情的教态、语言激发学生的情趣，让学生在生动的课堂中积极参与。这是教师自身魅力在培养学生学习兴趣中所发挥的作用小学生的学习数学兴趣，是我们数学教学的一项重要手段，也是一条基 本教学原则。
总之，数学来源于生活，数学知识离不开生活，所以教师必须做一名快乐的教师，并引导学生在生活事例中发现数学问题，探究数学规律，使学生认识到数学与生活有密切的联系，让学生深刻感受到学习数学的乐趣和价值，学生才会学的主动，从而喜爱数学，愿意学习数学，在教学工作中给教师带来无穷的快乐。