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摘 要：在素质教育不断深化改革的当下，人们越来越关注德育。德育在一定程度上影响学生的思想道德品质，并直接性地影响学生价值观的养成。因此，高中班主任有必要加强德育教育，并多多探究当下新兴的德育教学策略，将其有效地应用于课堂中，以帮助学生形成良好的思想品质和道德素质，促使学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的实践经验，从多个方面谈一谈高中班主任推进德育教育工作的策略。
关键词：高中班主任;德育教育;教学策略
在高中班级中，班主任十分重要，他承担着管理各类班级事物的责任，需要关注高中生的学习和生活，并加强对学生的德育教育，以促使学生获得思想道德品质的提升，让学生受益终生。因此，高中班主任在进行班级管理时，有必要承担起属于自身的职责，加强班级管理，并重视对学生的德育教学，让学生因此成长为具备美好品德高素质人才。基于此，本文将从以下三个方面简单谈一谈高中班主任推进德育教育工作的策略，希望能够助力教育的发展。
一、提供良好的德育环境
环境对学生的影响十分的大，学生的所思所想、一言一行都会受环境的影响而进行改变。因此，高中班主任在进行德育教育时，首先应该做的就是为学生提供良好的德育环境。
笔者在进行班级管理时，就十分重视良好的德育环境的营造。如在进行班干部选举时，为了使得选举更公平公正，并让学生能够养成良好的公平公正的意识，笔者会鼓励全班学生都加入到班干部选举中，并会尽量的让班干部选举变得更为透明。这样不仅能够选出符合学生意愿的班干部，还能够有效地增强学生的思想道德品格。再比如，笔者会特别关注学生的日常表现情况，明确一月内在德育方面表现比较突出的学生，给予其精神文明奖。这样班级上的学生会向得奖的学生看齐，并为了有效地获取该奖项而不断地尝试践行一些展现美好品德的事情，从而使得班级氛围能够更好，学生的思想道德品质也能够获得有效地提升。
总之，环境对学生的影响比较大，高中班主任有必要特别重视为学生提供良好的德育环境，促使学生在良好的环境下提升自身的思想道德品质。
二、将学生作为主体
高中班主任要想实现有效提升学生的思想道德品质的教学目的，就有必要进行教学思想的转变，将学生作为主体，围绕学生展开德育教育，从而让德育教育更有效，使得学生更好地达到自己的教学目的。
笔者在进行班级管理时，就会特别关注学生了解学生的特点，并围绕学生展开教学。在平时的时候，笔者会关注学生的一言一行，明确学生的思想道德品质，了解那些在道德上出现问题的学生，并因此设计针对性的管理策略。例如，在进行班级管理时，笔者发现班级上的一名学生出现了考试作弊的现象，针对学生所出现的这一現象，笔者会进行及时地沟通。当然，在沟通的过程中，笔者并不会责怪学生，而是会先了解学生考试作弊的原因，在了解了原因后，笔者再对症下药，对学生进行一定的辅导，帮助学生摆正自己的心态，使得学生能够明确考试作弊的严重性，并让学生能够在笔者的建议下，解决自己所遇到的问题。当然，笔者也会多多与学生家长沟通，将学生作为主体，根据学生的实际情况，与学生家长制定符合学生的德育教育策略，从而使得教学具备对症下药的特点，让笔者的德育教育能够更为有效。
总之，德育教育的目的就是为了促使学生形成良好的品德。因此，高中班主任有必要特别关注德育教育的目的，根据这一目的，转变思想，将学生作为主体，围绕学生展开教学，以使得教学能够更为有效，学生能够更好地学习知识。
三、拓展德育教育渠道
在以往的教育中，班主任往往只是在教室内对学生进行简单性的德育教育，使得学生接受德育教育的渠道较窄，不利于学生思想道德品质的有效提升。因此，新形势下，高中班主任应该探究丰富且多样的方法，进行德育教育渠道的拓展。
如，在进行班级管理时，笔者会特别关注当下新兴的事物——互联网，借助互联网对学生进行德育教育。笔者会在互联网上构建线上沟通群，并会将班级上的学生邀请到群中。在群中，笔者会每天分享一些展现美好品德文章、新闻、书籍，引导学生观看，促使学生接受到更多的与德育相关的文字资源，让学生在这种资源的观看中，不知不觉地提升自身的思想道德品质。当然，笔者也会多多关注学生在社交平台所发的动态，及时地关注学生的心理状态，针对心理状态出现问题的学生，借助互联网进行及时地沟通与交流。这样，学生能够在无形之中转变自己不良的思想，能够获得思想道德品质的有效提升，更为健康、快乐的成长。
综上，对处在高中阶段的学生而言，接受德育教育十分的重要，能够帮助他们提升自身的思想道德品质。高中班主任在进行教学时，有必要特别关注教育，尤其是德育教育，实施多样性的德育教育方法，以促使学生更好地提升自身的思想道德品质，让学生获得更好地发展。
参考文献
[1] 冯芸.以人为本理念指导下的高中德育改革[J].当代教育科学，2013（20）.
[2] 周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亚太教育，2016（08）.
关键词：高中班主任;德育教育;教学策略
在高中班级中，班主任十分重要，他承担着管理各类班级事物的责任，需要关注高中生的学习和生活，并加强对学生的德育教育，以促使学生获得思想道德品质的提升，让学生受益终生。因此，高中班主任在进行班级管理时，有必要承担起属于自身的职责，加强班级管理，并重视对学生的德育教学，让学生因此成长为具备美好品德高素质人才。基于此，本文将从以下三个方面简单谈一谈高中班主任推进德育教育工作的策略，希望能够助力教育的发展。
一、提供良好的德育环境
环境对学生的影响十分的大，学生的所思所想、一言一行都会受环境的影响而进行改变。因此，高中班主任在进行德育教育时，首先应该做的就是为学生提供良好的德育环境。
笔者在进行班级管理时，就十分重视良好的德育环境的营造。如在进行班干部选举时，为了使得选举更公平公正，并让学生能够养成良好的公平公正的意识，笔者会鼓励全班学生都加入到班干部选举中，并会尽量的让班干部选举变得更为透明。这样不仅能够选出符合学生意愿的班干部，还能够有效地增强学生的思想道德品格。再比如，笔者会特别关注学生的日常表现情况，明确一月内在德育方面表现比较突出的学生，给予其精神文明奖。这样班级上的学生会向得奖的学生看齐，并为了有效地获取该奖项而不断地尝试践行一些展现美好品德的事情，从而使得班级氛围能够更好，学生的思想道德品质也能够获得有效地提升。
总之，环境对学生的影响比较大，高中班主任有必要特别重视为学生提供良好的德育环境，促使学生在良好的环境下提升自身的思想道德品质。
二、将学生作为主体
高中班主任要想实现有效提升学生的思想道德品质的教学目的，就有必要进行教学思想的转变，将学生作为主体，围绕学生展开德育教育，从而让德育教育更有效，使得学生更好地达到自己的教学目的。
笔者在进行班级管理时，就会特别关注学生了解学生的特点，并围绕学生展开教学。在平时的时候，笔者会关注学生的一言一行，明确学生的思想道德品质，了解那些在道德上出现问题的学生，并因此设计针对性的管理策略。例如，在进行班级管理时，笔者发现班级上的一名学生出现了考试作弊的现象，针对学生所出现的这一現象，笔者会进行及时地沟通。当然，在沟通的过程中，笔者并不会责怪学生，而是会先了解学生考试作弊的原因，在了解了原因后，笔者再对症下药，对学生进行一定的辅导，帮助学生摆正自己的心态，使得学生能够明确考试作弊的严重性，并让学生能够在笔者的建议下，解决自己所遇到的问题。当然，笔者也会多多与学生家长沟通，将学生作为主体，根据学生的实际情况，与学生家长制定符合学生的德育教育策略，从而使得教学具备对症下药的特点，让笔者的德育教育能够更为有效。
总之，德育教育的目的就是为了促使学生形成良好的品德。因此，高中班主任有必要特别关注德育教育的目的，根据这一目的，转变思想，将学生作为主体，围绕学生展开教学，以使得教学能够更为有效，学生能够更好地学习知识。
三、拓展德育教育渠道
在以往的教育中，班主任往往只是在教室内对学生进行简单性的德育教育，使得学生接受德育教育的渠道较窄，不利于学生思想道德品质的有效提升。因此，新形势下，高中班主任应该探究丰富且多样的方法，进行德育教育渠道的拓展。
如，在进行班级管理时，笔者会特别关注当下新兴的事物——互联网，借助互联网对学生进行德育教育。笔者会在互联网上构建线上沟通群，并会将班级上的学生邀请到群中。在群中，笔者会每天分享一些展现美好品德文章、新闻、书籍，引导学生观看，促使学生接受到更多的与德育相关的文字资源，让学生在这种资源的观看中，不知不觉地提升自身的思想道德品质。当然，笔者也会多多关注学生在社交平台所发的动态，及时地关注学生的心理状态，针对心理状态出现问题的学生，借助互联网进行及时地沟通与交流。这样，学生能够在无形之中转变自己不良的思想，能够获得思想道德品质的有效提升，更为健康、快乐的成长。
综上，对处在高中阶段的学生而言，接受德育教育十分的重要，能够帮助他们提升自身的思想道德品质。高中班主任在进行教学时，有必要特别关注教育，尤其是德育教育，实施多样性的德育教育方法，以促使学生更好地提升自身的思想道德品质，让学生获得更好地发展。
参考文献
[1] 冯芸.以人为本理念指导下的高中德育改革[J].当代教育科学，2013（20）.
[2] 周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亚太教育，2016（08）.