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摘要：随着幼儿素质教育的提出，幼儿园对手工课也越来越重视。教师对手工课的设计和准备，也要根据幼儿的实际情况，准备合适的手工品，比如小班、大班肯定是有区别的。当然也可以发给幼儿材料，自由发挥自己的想象力，制作自己喜欢的物品。积极的探索新的手工课程，开拓幼儿的知识面，提高他们的综合素质。
关键词：手工课、多样化、动手能力、实践
在幼兒手工课程，教师要以幼儿为主体，教导幼儿手工技巧，能够自主灵活的完成自己的任务。以多种形式的手工课和各种原材料来激发幼儿的创新能力，同时也增强幼儿的动手能力。让幼儿在实践中学习到发现问题、分析问题、解决问题的方法，促进幼儿的全方面发展。
一、由简到繁
在幼儿园手工课设计中，要充分考虑到幼儿这个特殊的年龄段，思维比较简单，而动手能力也是非常有限的，这样对手工课的教学内容有一定的限制。在内容的挑选中，其一，安全是第一位的，在手工课中，要尽量减少危险物品的使用，比如剪刀、刻刀、有毒胶水等，使用不当的话都会出现伤害。毕竟幼儿年龄太小，大多数神幼儿都不会使用剪刀。而一些带尖的木棒、铁棒或者锋利的切口等都要注意，尽量不使用。其二，就是开始上手工课的时候，制作的物品要简单，幼儿可以在不需要帮助的情况下独立完成。而手工作品又是和幼儿日常生活有密切关系的，这样幼儿制作起来就会有一种亲切感，带着极大的热情来完成这个作品。比如制作鸡蛋、太阳、向日葵、帽子、一朵花等等，这些都都比较简单。幼儿从简单的物品开始，就会建立自信心，喜欢上手工课程。其三，就是在完成作品的基础上，可以根据幼儿自己的想法，进行二次加工，这样非常有利于培养幼儿的想象力和创造力。也可以根据这些作品自己编一个小故事，以提高幼儿创作能力。
二、多样化资源
幼儿手工课材料选择上，可以从自然界中找一找，比如树叶、木棍、树皮、花朵等等，都可以让幼儿进行手工课材料，并且这些材料随处都可以找到，而颜料也可以根据需要，找到各种颜色的植物，然后碾碎这些植物萃取出植物液体，制作出各种颜色的染料，进行备用。在制作过程中，要教导幼儿一些技巧，比如怎么省力用捣锤，植物捣碎到什么程度可以使用，然后用滤布过滤出液体，注意杂物掺杂到里面，保持一定的洁净度。讲解一些颜料知识，让幼儿明白古代就是这么萃取颜料给物品染色的。当然也可以在日常生活中的常见物品做手工课原料，比如火柴、纸、纸杯等，而用火柴制作的物品则要注意防火，远离火源。避免出现燃烧的情况发生，也要注意远离高温的地方，否则也会出现自燃。当然有的手工作品中有饮料瓶做原材料，这就涉及到剪刀的使用，会威胁到幼儿的安全，尽量不适应这类不易剪裁的材料。
三、实践活动
在幼儿手工课教学中，可以把日常见到的植物、动物、常用物品来当手工作品样品。比如蜻蜓、蝴蝶、小草等拿来让幼儿根据这些标本进行手工制作。在把样本给幼儿观察的时候，要指导他们一些观察的要点，比如蜻蜓有几条腿，几对翅膀、眼睛长在哪里，身体的纹路是什么样子的。然后让他们拿出尺子量出蜻蜓的大小尺寸，在这个过程中给幼儿建立数据概念，对任何事物，开始的念头就是各种数据的出现，用数学思维来进行一定的思考，为幼儿以后学习数学打好基础。而在活动中，简单的手工品可以个人完成，而复杂的手工品，则要把幼儿分组共同来完成，在分工的过程中，注意每个幼儿的特点，根据这些特点进行分组。毕竟不同的特点的幼儿组合可以优势互补，更好的完成作品。让具有领导才能的幼儿为小组长，可以协调内部各种矛盾，也锻炼了他们的组织能力。教师要把分配方案设计好，各个部分都有事情可以做，也可以发挥幼儿的特长，这样可以锻炼幼儿的协作能力和动手能力。
四、提升教师水平
教师作为幼儿园的主要部分，教师的手工水平直接影响了幼儿的手工课教学。幼儿园应该定期的对教师进行培训，请当地的手工大师到幼儿园教课。也可以组织教师进行网络视频学习，购买有价格的手工视频课程，增加他们的手工水平。当然幼儿园也要组织教师进行讨论学习，在对新的手工课程出现后，积极的组织学习吸收其中的有益处的地方，或者让教师分享自己的手工课经验和技巧。比如纸塑手工课，就是比较新兴的课程，基本就是根据纸的良好可塑性，对各种物品都可以制作，而基本操作就是切割、卷、黏贴等步骤。而可以制作的物品就非常多，比如玩偶、面具、饰品等等。更好的是可以随意的涂抹颜色，使之更加的形象逼真。在幼儿园也可以组织教师进行手工作品竞赛，激发他们的学习热情，努力提高自己的水平。
总之，在幼儿手工课教学中，要了解每个人具体情况，在安排手工任务的时候要做到心中有数，也要随时了解他们的具体情况，这样才能针对性的指导。对一些细节也要进行强调，让幼儿都仔细一些，这样做出来的作品会更完美一些。在手工课做完自己的作品后，也要组织幼儿进行经验总结，让每个幼儿都发言说一说这次的失误和心得，也可以取长补短，提高幼儿的动手能力。
参考文献：
1、侥卉.幼儿园手工活动的艺术价值及实施策略[J].教育观察. 2018（02）
2、古彬琴.培养幼儿动手能力的重要性及具体方法[J].甘肃教育. 2018（20）
关键词：手工课、多样化、动手能力、实践
在幼兒手工课程，教师要以幼儿为主体，教导幼儿手工技巧，能够自主灵活的完成自己的任务。以多种形式的手工课和各种原材料来激发幼儿的创新能力，同时也增强幼儿的动手能力。让幼儿在实践中学习到发现问题、分析问题、解决问题的方法，促进幼儿的全方面发展。
一、由简到繁
在幼儿园手工课设计中，要充分考虑到幼儿这个特殊的年龄段，思维比较简单，而动手能力也是非常有限的，这样对手工课的教学内容有一定的限制。在内容的挑选中，其一，安全是第一位的，在手工课中，要尽量减少危险物品的使用，比如剪刀、刻刀、有毒胶水等，使用不当的话都会出现伤害。毕竟幼儿年龄太小，大多数神幼儿都不会使用剪刀。而一些带尖的木棒、铁棒或者锋利的切口等都要注意，尽量不使用。其二，就是开始上手工课的时候，制作的物品要简单，幼儿可以在不需要帮助的情况下独立完成。而手工作品又是和幼儿日常生活有密切关系的，这样幼儿制作起来就会有一种亲切感，带着极大的热情来完成这个作品。比如制作鸡蛋、太阳、向日葵、帽子、一朵花等等，这些都都比较简单。幼儿从简单的物品开始，就会建立自信心，喜欢上手工课程。其三，就是在完成作品的基础上，可以根据幼儿自己的想法，进行二次加工，这样非常有利于培养幼儿的想象力和创造力。也可以根据这些作品自己编一个小故事，以提高幼儿创作能力。
二、多样化资源
幼儿手工课材料选择上，可以从自然界中找一找，比如树叶、木棍、树皮、花朵等等，都可以让幼儿进行手工课材料，并且这些材料随处都可以找到，而颜料也可以根据需要，找到各种颜色的植物，然后碾碎这些植物萃取出植物液体，制作出各种颜色的染料，进行备用。在制作过程中，要教导幼儿一些技巧，比如怎么省力用捣锤，植物捣碎到什么程度可以使用，然后用滤布过滤出液体，注意杂物掺杂到里面，保持一定的洁净度。讲解一些颜料知识，让幼儿明白古代就是这么萃取颜料给物品染色的。当然也可以在日常生活中的常见物品做手工课原料，比如火柴、纸、纸杯等，而用火柴制作的物品则要注意防火，远离火源。避免出现燃烧的情况发生，也要注意远离高温的地方，否则也会出现自燃。当然有的手工作品中有饮料瓶做原材料，这就涉及到剪刀的使用，会威胁到幼儿的安全，尽量不适应这类不易剪裁的材料。
三、实践活动
在幼儿手工课教学中，可以把日常见到的植物、动物、常用物品来当手工作品样品。比如蜻蜓、蝴蝶、小草等拿来让幼儿根据这些标本进行手工制作。在把样本给幼儿观察的时候，要指导他们一些观察的要点，比如蜻蜓有几条腿，几对翅膀、眼睛长在哪里，身体的纹路是什么样子的。然后让他们拿出尺子量出蜻蜓的大小尺寸，在这个过程中给幼儿建立数据概念，对任何事物，开始的念头就是各种数据的出现，用数学思维来进行一定的思考，为幼儿以后学习数学打好基础。而在活动中，简单的手工品可以个人完成，而复杂的手工品，则要把幼儿分组共同来完成，在分工的过程中，注意每个幼儿的特点，根据这些特点进行分组。毕竟不同的特点的幼儿组合可以优势互补，更好的完成作品。让具有领导才能的幼儿为小组长，可以协调内部各种矛盾，也锻炼了他们的组织能力。教师要把分配方案设计好，各个部分都有事情可以做，也可以发挥幼儿的特长，这样可以锻炼幼儿的协作能力和动手能力。
四、提升教师水平
教师作为幼儿园的主要部分，教师的手工水平直接影响了幼儿的手工课教学。幼儿园应该定期的对教师进行培训，请当地的手工大师到幼儿园教课。也可以组织教师进行网络视频学习，购买有价格的手工视频课程，增加他们的手工水平。当然幼儿园也要组织教师进行讨论学习，在对新的手工课程出现后，积极的组织学习吸收其中的有益处的地方，或者让教师分享自己的手工课经验和技巧。比如纸塑手工课，就是比较新兴的课程，基本就是根据纸的良好可塑性，对各种物品都可以制作，而基本操作就是切割、卷、黏贴等步骤。而可以制作的物品就非常多，比如玩偶、面具、饰品等等。更好的是可以随意的涂抹颜色，使之更加的形象逼真。在幼儿园也可以组织教师进行手工作品竞赛，激发他们的学习热情，努力提高自己的水平。
总之，在幼儿手工课教学中，要了解每个人具体情况，在安排手工任务的时候要做到心中有数，也要随时了解他们的具体情况，这样才能针对性的指导。对一些细节也要进行强调，让幼儿都仔细一些，这样做出来的作品会更完美一些。在手工课做完自己的作品后，也要组织幼儿进行经验总结，让每个幼儿都发言说一说这次的失误和心得，也可以取长补短，提高幼儿的动手能力。
参考文献：
1、侥卉.幼儿园手工活动的艺术价值及实施策略[J].教育观察. 2018（02）
2、古彬琴.培养幼儿动手能力的重要性及具体方法[J].甘肃教育. 2018（20）