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摘要：在大众创业万众创新的阶段，社会对创新人才的需要非常的迫切。在幼儿园教育中，对幼儿的创新能力培养也非常重視，引入各种新的教学方法，激发幼儿的学习热情，养成良好的学习习惯，教导学生用科学的方法去探索未知的事物。
关键词：好奇心、想象力、思维、回馈
在新的教学理念下，幼儿教学应该改变过去的旧有的教学方式，让学生走入大自然，感受到自然的神奇，激发幼儿的好奇心。当然也可以利用美术和音乐教学培养幼儿的想象力，对不同的幼儿要因材施教，应用不同的教学方法，提高他们的创新能力。
一、好奇心
幼儿的好奇心是需要教师善待的，这样让让他们保持一颗求知探索的心，对以后的成长有非常大的好处，也对他们学习知识起到促进作用。在幼儿看到自己不知道的东西时，就好奇的问是什么，为什么，教师要耐心的解答这些问题，满足他们的好奇心，也在解答的过程中让增长他们的见识。而不是粗暴的拒绝幼儿的提问，甚至严厉批评，嫌弃幼儿问题多麻烦。这样会严重的打击幼儿的积极性和好奇心，封闭一颗探索未知的心，做一个教师和家长的心目中的好孩子，严重的甚至会有自闭倾向。在日常教学中，就可以把一些幼儿没有见过的植物、动物带到幼儿园，让幼儿学习到这些是什么，有什么用。比如仙人掌是生活在沙漠，非常的耐旱，上面的刺会扎上皮肤，在观看的时候要有一定的距离。再比如狗，小狗是比较可爱的，幼儿也比较熟悉，但是我们也要幼儿观看狗咬人的视频，不要因为可爱就忽略了它的危险性，对于陌生的狗要远离，不要凑上去就摸，有被咬的可能。毕竟保护好幼儿的好奇心，不是让他们毫无顾忌的去盲目的探索，什么都摸一摸、看一看、尝一尝是非常危险的。这样需要教师对幼儿的讲解一下安全防护知识，对未知的事物要让幼儿有条理方法的去了解，从而提高他们的逻辑思维能力。
二、想象力
在幼儿教学中，要注意幼儿的想象力，保护好它。因为想象力是科学技术发展的原动力，丰富的想象力才能发明出新的技术，进行科技创新。其一，就是美术教学，在上美术课时，最开始要让幼儿了解颜色，对颜色有个简单的认知，教导幼儿学习基本的绘画基础，而不要试图影响他们的绘画思路，不能把自己的下好强加给幼儿。让他们有个自由发挥的空间，比如画家人一块春游，就可以让幼儿根据自己的想象，把自己印象中的家人和春天的环境描绘出来。教师应该鼓励这样的行为，让他们保持好这样的想象力。其二，就是音乐教学，每个幼儿都是音乐爱好者。这样的情况下，要对幼儿进行一定的音乐基础教导，让他们懂的一定的乐理知识，身在熟练的舞曲下，可以自由的舞动身体，跟随节奏摇摆身体，活跃大脑思维。也可以让幼儿参与到儿歌的创造中来，锻炼幼儿的想象力，提高幼儿的创造性思维能力。
三、思维培养
随着幼儿的成长，也要培养他们的思维能力，比如逻辑思维，创造性思维等。教师可以在课堂教学中拿一下物品，让幼儿对物品进行介绍，有什么用途，会用吗等。比如牙刷、炒锅、筷子、香皂、皮筋等，让幼儿回到皮筋都可以干什么，平时最常用的是什么等等，也可以通过图形，来让幼儿联想到相似的东西都有什么，比如教师可以画一个三角形，然后让幼儿通过三角形的启发，在纸上画出自己想到的物品，甚至可以把认识的具有三角形的东西都画出来。当然教师也可以问一些开放性的问题，提高学生的创造性思维能力，比如小朋友在跟随妈妈逛商场的时候走丢了，有几种方法自己回到家里？这样的问题具有很强的现实意义，对幼儿的危机处理意识非常有帮助。如果发生类似的事情后，幼儿也可以根据条件挑选简单的方法回到家。教师在指导学生的回家方法中，也要教导他们如何的与陌生人打招呼，如何的待人接物等，介绍一些社会常识，增长他们的社会适应能力。
四、评价回馈
幼儿教师工作就是细致耐心，对幼儿的各种出现的状况及时的发现并指出来，教导他们如果改正自己的错误。比如学生在回答教师问题的过程中，有些想法是非常危险的，那么就会想办法指点出来，比如除了小鸟飞在天上，还有什么飞在天上。每个幼儿都需要教师进行点评，鼓励或指点其中的不切实际的想象。及时的给幼儿一个答案的反馈，好在过程中建立正确的知识体系。当幼儿有什么问题问到教师时，也要及时的进行回答，并且在回答中也要简单化，而不是幼儿听不懂的专业知识，毕竟幼儿的知识储备非常的有限。当然在学生的答案或者行为出现错误后，要及时的和他们谈心，了解原因，他们为什么会这么想，这么做的，是跟父母学习的，还是自己想象出来的，这样才能找到根源，让幼儿的思维回归到正常的轨迹上。
总之，在幼儿教学培养中，我们要改变过去的落后教学方式，尊重幼儿的身份地位，多鼓励表扬他们。在教学方法中，要鼓励他们放开自己的思维，发挥自己的想象，来回答教师的各种问题。让幼儿始终保持自己想象力和好奇心，这样才能更好的培养学生的创新能力，从而促进发展幼儿的核心素养。
参考文献：
1、祁彩霞.浅谈幼儿创新意识在学习性区域活动中的培养[J].学周刊. 2018（01）
2、赵美玲，岩吉龙.用心倾听幼儿的心声[J].甘肃教育. 2018（23）
关键词：好奇心、想象力、思维、回馈
在新的教学理念下，幼儿教学应该改变过去的旧有的教学方式，让学生走入大自然，感受到自然的神奇，激发幼儿的好奇心。当然也可以利用美术和音乐教学培养幼儿的想象力，对不同的幼儿要因材施教，应用不同的教学方法，提高他们的创新能力。
一、好奇心
幼儿的好奇心是需要教师善待的，这样让让他们保持一颗求知探索的心，对以后的成长有非常大的好处，也对他们学习知识起到促进作用。在幼儿看到自己不知道的东西时，就好奇的问是什么，为什么，教师要耐心的解答这些问题，满足他们的好奇心，也在解答的过程中让增长他们的见识。而不是粗暴的拒绝幼儿的提问，甚至严厉批评，嫌弃幼儿问题多麻烦。这样会严重的打击幼儿的积极性和好奇心，封闭一颗探索未知的心，做一个教师和家长的心目中的好孩子，严重的甚至会有自闭倾向。在日常教学中，就可以把一些幼儿没有见过的植物、动物带到幼儿园，让幼儿学习到这些是什么，有什么用。比如仙人掌是生活在沙漠，非常的耐旱，上面的刺会扎上皮肤，在观看的时候要有一定的距离。再比如狗，小狗是比较可爱的，幼儿也比较熟悉，但是我们也要幼儿观看狗咬人的视频，不要因为可爱就忽略了它的危险性，对于陌生的狗要远离，不要凑上去就摸，有被咬的可能。毕竟保护好幼儿的好奇心，不是让他们毫无顾忌的去盲目的探索，什么都摸一摸、看一看、尝一尝是非常危险的。这样需要教师对幼儿的讲解一下安全防护知识，对未知的事物要让幼儿有条理方法的去了解，从而提高他们的逻辑思维能力。
二、想象力
在幼儿教学中，要注意幼儿的想象力，保护好它。因为想象力是科学技术发展的原动力，丰富的想象力才能发明出新的技术，进行科技创新。其一，就是美术教学，在上美术课时，最开始要让幼儿了解颜色，对颜色有个简单的认知，教导幼儿学习基本的绘画基础，而不要试图影响他们的绘画思路，不能把自己的下好强加给幼儿。让他们有个自由发挥的空间，比如画家人一块春游，就可以让幼儿根据自己的想象，把自己印象中的家人和春天的环境描绘出来。教师应该鼓励这样的行为，让他们保持好这样的想象力。其二，就是音乐教学，每个幼儿都是音乐爱好者。这样的情况下，要对幼儿进行一定的音乐基础教导，让他们懂的一定的乐理知识，身在熟练的舞曲下，可以自由的舞动身体，跟随节奏摇摆身体，活跃大脑思维。也可以让幼儿参与到儿歌的创造中来，锻炼幼儿的想象力，提高幼儿的创造性思维能力。
三、思维培养
随着幼儿的成长，也要培养他们的思维能力，比如逻辑思维，创造性思维等。教师可以在课堂教学中拿一下物品，让幼儿对物品进行介绍，有什么用途，会用吗等。比如牙刷、炒锅、筷子、香皂、皮筋等，让幼儿回到皮筋都可以干什么，平时最常用的是什么等等，也可以通过图形，来让幼儿联想到相似的东西都有什么，比如教师可以画一个三角形，然后让幼儿通过三角形的启发，在纸上画出自己想到的物品，甚至可以把认识的具有三角形的东西都画出来。当然教师也可以问一些开放性的问题，提高学生的创造性思维能力，比如小朋友在跟随妈妈逛商场的时候走丢了，有几种方法自己回到家里？这样的问题具有很强的现实意义，对幼儿的危机处理意识非常有帮助。如果发生类似的事情后，幼儿也可以根据条件挑选简单的方法回到家。教师在指导学生的回家方法中，也要教导他们如何的与陌生人打招呼，如何的待人接物等，介绍一些社会常识，增长他们的社会适应能力。
四、评价回馈
幼儿教师工作就是细致耐心，对幼儿的各种出现的状况及时的发现并指出来，教导他们如果改正自己的错误。比如学生在回答教师问题的过程中，有些想法是非常危险的，那么就会想办法指点出来，比如除了小鸟飞在天上，还有什么飞在天上。每个幼儿都需要教师进行点评，鼓励或指点其中的不切实际的想象。及时的给幼儿一个答案的反馈，好在过程中建立正确的知识体系。当幼儿有什么问题问到教师时，也要及时的进行回答，并且在回答中也要简单化，而不是幼儿听不懂的专业知识，毕竟幼儿的知识储备非常的有限。当然在学生的答案或者行为出现错误后，要及时的和他们谈心，了解原因，他们为什么会这么想，这么做的，是跟父母学习的，还是自己想象出来的，这样才能找到根源，让幼儿的思维回归到正常的轨迹上。
总之，在幼儿教学培养中，我们要改变过去的落后教学方式，尊重幼儿的身份地位，多鼓励表扬他们。在教学方法中，要鼓励他们放开自己的思维，发挥自己的想象，来回答教师的各种问题。让幼儿始终保持自己想象力和好奇心，这样才能更好的培养学生的创新能力，从而促进发展幼儿的核心素养。
参考文献：
1、祁彩霞.浅谈幼儿创新意识在学习性区域活动中的培养[J].学周刊. 2018（01）
2、赵美玲，岩吉龙.用心倾听幼儿的心声[J].甘肃教育. 2018（23）