论文部分内容阅读
摘要：新课标改革以来，国家提倡学生全面发展，所以小学生综合能力的培养越来越重要，因此小学音乐教学的重要性逐渐显现。为了使小学音乐质量和效率从整体上有效提升，就需要在教学的观念、资源、方法与实践这几个途径有效的完成小学音乐的教学目标。
关键词：小学音乐;教学;途径
引言：小学生音乐教学不仅对孩子的审美与音乐素养有好处，还能陶冶学生情操，帮助学生培养好的品行和习惯，使学生能够综合发展。但目前小学音乐教学目标的还不能有效实现，笔者在小学音乐教学的有效途径方面进行简要分析，争取对目前小学音乐教学的现状有效改善。
一、转变小学音乐教学观念
虽然音乐能够让人陶冶情操，但有不少学生认为，每次上音乐课都要记音符与乐谱，就像受刑一样，所以音乐教学遭到不少小学生的排斥，这是由于小学生没有建立起对音乐课程的学习兴趣。从目前来看，小学音乐课程内容不够丰富、教学形式比较落后，教师缺乏创新，对技能的训练过于注重，而忽视了艺术的审美特点与学生的感受。长期如此，学生觉得枯燥，无法体会到学习音乐的乐趣，自然学习兴趣慢慢降低。小学音乐教师应该以学生为主体、建立愉悦的学习氛围，有效改善目前小学音乐教学现状。
第一，以学生为主设计教学方案，让学生在课堂中找到自己的主体位置。教师应该改变传统教学模式中以教师为中心的教学观念，从学生出发，了解小学生的心理特征和兴趣爱好，然后根据这些特点设计小学音乐的课堂教学方式，重点以培养学生的审美和音乐素养为主，将学生的主观能动性调动起来。比如学生若喜欢音乐明星或器材，教师在课堂上就可以用明星的海报装饰教室，或者带一两样音乐器材，激发学生学习的兴趣。让小学生在喜爱的课堂环境中学习音乐，提升学生对音乐这门课程的学习兴趣。
第二，建立愉快教育的学习氛围，提升学生对音乐的学习兴趣。新课程标准大力提倡愉快教学的教学观念，主要是希望学生能够在愉悦中学习，让小学生爱上学习。在小学音乐课堂中，教师可以利用多媒体进行情境教学，多组织一些丰富的音乐活动，努力为学生建立一个愉悦的学习气氛，培养小学生学习音乐的爱好。使小学生乐于主动地学习音乐，并从中收获愉快的学习感受。
二、提高教学有效性
提高小学音乐教学有效性的根本途径就是有效的教学方法，要想使小学音乐教学收获理想的教学效果，就要将教学方法进行创新。
第一，教师要尊重学生的个性差异然后因材施教。每一个学生在音乐基础知识和天赋、能力上均有不同，这就需要教师尊重学生的不同个性，并根据其不同平等对待，让每一个小学生都能在各自的学习中有所收获。这就需要教师对学生的实际学习水平和能力全面掌握，然后根据学生音乐基础水平的不同，让学生们进行分组。比如音乐基础较好，有过音乐学习经验的学生一组，音乐基础稍微差点刚刚接触音乐学习的学生一组。这样教师根据小组制定不同的教学任务，使学生的学习需求得到满足。对于音乐基础教好的学生，教师可以让学生多进行音乐的创新学习，让他们给其他学生树立一个好的榜样，而对于刚接触音乐那组学生，教师设计的教学内容要比较容易理解，慢慢指导并鼓励他们，让该组学生也能体会到成功的乐趣，增强学生自信心和学习兴趣。
第二，利用信息技术改善以往的教学模式，对小学音乐教学进行创新。信息技术与传统的教学形式的结合，可以帮助补足传统教学的缺陷，让教学形式的灵活性和趣味性大大增加，能有效实现小学音乐的教学创新。所以，教师可以利用多媒体实施视频与音乐作品相结合的方法，用画面和音乐有效结合的创新音乐教学形式，增强学生整体的感官冲击和情感体验，有利于加深学生对音乐作品内容与情感意境等的解读，帮助学生审美能力的形成和提升。
三、拓展教学资源
由于受到小学音乐课时和篇幅等的影响，导致小学音乐教材中的资源受限，大多时候，小学生都是在教师的简单讲解与书本上简要的音乐内容中进行学习，明显没办法满足学生更加深入系统的学习。因此，教师可以在小学音乐课堂中，利用多媒体或者微课等将课外的优质教学资源引入进来，比如音乐作品和音乐視频等的背景创作等，教师应该借助可利用的资源来丰富教学，积极拓展教学形式，帮助学生获得更多书本以外的学习资料，来丰富学生的学习内容。比如《我是人民小骑兵》的课堂教学中，因为很多小学生还没有骑马的经验，更没有那个年代的生活经验，所以很难切身体会到音乐中的美感，只能依靠想象来理解其中的画面、情感和意境。针对此问题，笔者利用多媒体设备将网络上的《我是人民小骑兵》的MTV视频引入课堂，将直观的教学资源提供给学生。拓展学习资源，学生就可以利用书本之外的资源更有效的进行音乐课堂的学习，使学生的感性认知更为丰富，也能更好的理解音乐作品内所传递出的情感和意境，收获好的赏析效果。
四、加强理论与实践间的联系
小学生音乐学习不仅要吸收教师教授的知识，还要亲身实践巩固学习的内容。尤其是小学生的天性就是活泼好动，如果限制了他们的实践探索，将会影响他们想象力、创造力和审美等能力的全面发展。因此，教师可以为小学生创造音乐歌唱、音乐伴舞与音乐赏析等实践活动的机会，加深学生对理论知识的理解和巩固。比如，小学音乐教师可以在元旦、六一等节日中，鼓励学生组队进行表演，自由选歌或者舞蹈表演等来自行练习，将学到的理论知识有效应用到实践中，教师也可在旁提供建设性意见，并不断鼓励和引导学生，帮助学生锻炼自己的歌唱能力以及舞台表演能力等。让学生在实践中发现自己学习中的不足，并针对性进行练习和提升，有利于学生更好地学习音乐知识，提升音乐能力、表演能力和团队协作力，收获更好的学习效果。
结束语
教师一定树立以学生为主体的教学观念，愉快教育的教学模式来激发小学生学习音乐的兴趣。还要不断的对教学方法进行创新，拓展教学资源，并加强理论知识和实践活动之间的联系，利用这几个方面来提升小学音乐教学的有效性。用实际行动帮助学生学习音乐，提升小学生的音乐和审美素养，让学生在小学教育中全面发展。
参考文献：
[1] 王婧玥，王晓敏.新教材新视角新观念新方法：加强课例研究，再探小学低年级音乐教学有效途径[J].读与写，2017J 4（11）：1.
[2] 马静.小学音乐教学如何实现趣味教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，2（26）：57.
[3] 绍逍遥.小学低段音乐教学中教法的有效途径[J].中外交流2016.15（33）：222-223.
呼和浩特市回民区营坊道回族小学主校区 010030
关键词：小学音乐;教学;途径
引言：小学生音乐教学不仅对孩子的审美与音乐素养有好处，还能陶冶学生情操，帮助学生培养好的品行和习惯，使学生能够综合发展。但目前小学音乐教学目标的还不能有效实现，笔者在小学音乐教学的有效途径方面进行简要分析，争取对目前小学音乐教学的现状有效改善。
一、转变小学音乐教学观念
虽然音乐能够让人陶冶情操，但有不少学生认为，每次上音乐课都要记音符与乐谱，就像受刑一样，所以音乐教学遭到不少小学生的排斥，这是由于小学生没有建立起对音乐课程的学习兴趣。从目前来看，小学音乐课程内容不够丰富、教学形式比较落后，教师缺乏创新，对技能的训练过于注重，而忽视了艺术的审美特点与学生的感受。长期如此，学生觉得枯燥，无法体会到学习音乐的乐趣，自然学习兴趣慢慢降低。小学音乐教师应该以学生为主体、建立愉悦的学习氛围，有效改善目前小学音乐教学现状。
第一，以学生为主设计教学方案，让学生在课堂中找到自己的主体位置。教师应该改变传统教学模式中以教师为中心的教学观念，从学生出发，了解小学生的心理特征和兴趣爱好，然后根据这些特点设计小学音乐的课堂教学方式，重点以培养学生的审美和音乐素养为主，将学生的主观能动性调动起来。比如学生若喜欢音乐明星或器材，教师在课堂上就可以用明星的海报装饰教室，或者带一两样音乐器材，激发学生学习的兴趣。让小学生在喜爱的课堂环境中学习音乐，提升学生对音乐这门课程的学习兴趣。
第二，建立愉快教育的学习氛围，提升学生对音乐的学习兴趣。新课程标准大力提倡愉快教学的教学观念，主要是希望学生能够在愉悦中学习，让小学生爱上学习。在小学音乐课堂中，教师可以利用多媒体进行情境教学，多组织一些丰富的音乐活动，努力为学生建立一个愉悦的学习气氛，培养小学生学习音乐的爱好。使小学生乐于主动地学习音乐，并从中收获愉快的学习感受。
二、提高教学有效性
提高小学音乐教学有效性的根本途径就是有效的教学方法，要想使小学音乐教学收获理想的教学效果，就要将教学方法进行创新。
第一，教师要尊重学生的个性差异然后因材施教。每一个学生在音乐基础知识和天赋、能力上均有不同，这就需要教师尊重学生的不同个性，并根据其不同平等对待，让每一个小学生都能在各自的学习中有所收获。这就需要教师对学生的实际学习水平和能力全面掌握，然后根据学生音乐基础水平的不同，让学生们进行分组。比如音乐基础较好，有过音乐学习经验的学生一组，音乐基础稍微差点刚刚接触音乐学习的学生一组。这样教师根据小组制定不同的教学任务，使学生的学习需求得到满足。对于音乐基础教好的学生，教师可以让学生多进行音乐的创新学习，让他们给其他学生树立一个好的榜样，而对于刚接触音乐那组学生，教师设计的教学内容要比较容易理解，慢慢指导并鼓励他们，让该组学生也能体会到成功的乐趣，增强学生自信心和学习兴趣。
第二，利用信息技术改善以往的教学模式，对小学音乐教学进行创新。信息技术与传统的教学形式的结合，可以帮助补足传统教学的缺陷，让教学形式的灵活性和趣味性大大增加，能有效实现小学音乐的教学创新。所以，教师可以利用多媒体实施视频与音乐作品相结合的方法，用画面和音乐有效结合的创新音乐教学形式，增强学生整体的感官冲击和情感体验，有利于加深学生对音乐作品内容与情感意境等的解读，帮助学生审美能力的形成和提升。
三、拓展教学资源
由于受到小学音乐课时和篇幅等的影响，导致小学音乐教材中的资源受限，大多时候，小学生都是在教师的简单讲解与书本上简要的音乐内容中进行学习，明显没办法满足学生更加深入系统的学习。因此，教师可以在小学音乐课堂中，利用多媒体或者微课等将课外的优质教学资源引入进来，比如音乐作品和音乐視频等的背景创作等，教师应该借助可利用的资源来丰富教学，积极拓展教学形式，帮助学生获得更多书本以外的学习资料，来丰富学生的学习内容。比如《我是人民小骑兵》的课堂教学中，因为很多小学生还没有骑马的经验，更没有那个年代的生活经验，所以很难切身体会到音乐中的美感，只能依靠想象来理解其中的画面、情感和意境。针对此问题，笔者利用多媒体设备将网络上的《我是人民小骑兵》的MTV视频引入课堂，将直观的教学资源提供给学生。拓展学习资源，学生就可以利用书本之外的资源更有效的进行音乐课堂的学习，使学生的感性认知更为丰富，也能更好的理解音乐作品内所传递出的情感和意境，收获好的赏析效果。
四、加强理论与实践间的联系
小学生音乐学习不仅要吸收教师教授的知识，还要亲身实践巩固学习的内容。尤其是小学生的天性就是活泼好动，如果限制了他们的实践探索，将会影响他们想象力、创造力和审美等能力的全面发展。因此，教师可以为小学生创造音乐歌唱、音乐伴舞与音乐赏析等实践活动的机会，加深学生对理论知识的理解和巩固。比如，小学音乐教师可以在元旦、六一等节日中，鼓励学生组队进行表演，自由选歌或者舞蹈表演等来自行练习，将学到的理论知识有效应用到实践中，教师也可在旁提供建设性意见，并不断鼓励和引导学生，帮助学生锻炼自己的歌唱能力以及舞台表演能力等。让学生在实践中发现自己学习中的不足，并针对性进行练习和提升，有利于学生更好地学习音乐知识，提升音乐能力、表演能力和团队协作力，收获更好的学习效果。
结束语
教师一定树立以学生为主体的教学观念，愉快教育的教学模式来激发小学生学习音乐的兴趣。还要不断的对教学方法进行创新，拓展教学资源，并加强理论知识和实践活动之间的联系，利用这几个方面来提升小学音乐教学的有效性。用实际行动帮助学生学习音乐，提升小学生的音乐和审美素养，让学生在小学教育中全面发展。
参考文献：
[1] 王婧玥，王晓敏.新教材新视角新观念新方法：加强课例研究，再探小学低年级音乐教学有效途径[J].读与写，2017J 4（11）：1.
[2] 马静.小学音乐教学如何实现趣味教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，2（26）：57.
[3] 绍逍遥.小学低段音乐教学中教法的有效途径[J].中外交流2016.15（33）：222-223.
呼和浩特市回民区营坊道回族小学主校区 010030