论文部分内容阅读
摘要：在初三化学一轮复习当中复习质量直接影响着学生的中考成绩，而一轮复习在整个复习活动当中都是关键的基础复习环节，复习效果也有着十分重要的意义，如何能够保证复习的质量达到理想的状态也成为了教师和学生所共同关注的问题。而提出以运用复习学案来展开初三化学一轮复习便是为了进一步提升一轮复习质量做出了有力的帮助与支持，本文也就此问题展开深入分析。
关键词：初中化学;一轮复习;复习学案;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-155
引言在进行初三化学一轮复习活动的过程中，经常会有学生找不到复习的正确方向，对于复习始终存在着一种迷茫，这使得他们的复习质量难以达到理想的状态。基于此实际问题便提出以复习学案来展开初三化学一轮复习，通过运用复习学案来帮助学生清晰复习的方向并且掌握到复习的有效方式。而对此则需要教师将复习学案更好地应用在初三化学一轮复习当中，以便能达到理想的应用效果。
1复习学案在初三化学一轮复习中的应用价值
在初三化学一轮复习中应用复习学案展开复习活动有着十分重要的价值，主要原因便是因为复习学案的本质。在复习学案当中对学生的复习思路、复习框架进行了合理有序地整合，学生可以根据复习学案来复习已学知识，并且在复习学案当中由某一知识点进行延伸，这样也可以帮助学生获取到与该知识点相似或者是有联系的知识点，这样的复习显然是更加系统化的，能够有效地节约学生的复习时间并且增强学生的复习效率。在初三化学一轮复习當中教师通过运用复习学案的方式展开复习教学能够更加有效地巩固学生对已学化学知识的记忆，并且结合复习学案教师也可以引导学生自主展开复习活动，对复习学案中涉及到的化学知识进行探究、思考，从而培养学生能够形成较强的自主学习能力。
在展开初三化学一轮复习活动的过程中，复习学案的设置是保证整个复习活动开展顺利的关键，也是一种十分常见的教学导入方法，在复习学案中也存在着很多的区别。因此，化学教师在带领学生进行复习的过程中要正确的认识到学案的应用价值，以此才能发挥出其真正作用，进一步提升初三化学一轮复习的质量。
2复习学案在初三化学一轮复习中的应用策略
2.1结合复习目标设计复习学案
为了更好地在初三一轮化学复习当中应用复习学案，从而达到理想的复习效果，教师首先便要设计好初三化学一轮复习的总目标，并且根据目标来设计相应的复习学案，以此才能达到更加理想的复习效果。在正式展开复习之前要结合学生的实际学习能力、对知识的认知水平来设计复习学案，并且保证复习学案的合理性。与此同时，教师也要结合所复习的知识分析是否适合运用复习学案来进行复习，从而有效避免浪费复习时间这样问题的出现。例如，在教师带领学生复习到“NaOH样品成分探究”这部分内容时教师便可以这样设计复习学案：以提出问题的方式引导学生一步步回忆知识，检验熟石灰是否变质的方程式是什么？在实验过程中会用到哪种酸性溶液？在展开此实验的过程中运用浓硫酸的作用是什么？在判定二氧化碳时何种因素会导致判定结果产生误差？同样，教师也可以引导学生运用盐酸来检测，假如出现气泡证明NaOH样品已经变质;也可运用石灰水来检测，假如石灰水中出现了浑浊的现象便证明NaOH样品已经变质，假如NaOH样品已变质，方程式如下：
2.2结合化学知识模块展开复习活动
在展开初三化学一轮复习的过程中，复习不仅仅是对某一节课程进行复习，也要结合某一个单元某一个章节来一同复习，而这样的复习形式则是更加统一的，能够有效地减少学生的复习时间、增强学生的复习质量。因此，在展开复习活动的过程中教师也可以运用复习学案来对某两部分甚至多部分知识进行系统复习，并且在各个模块当中也能加强彼此之间的联系、帮助学生形成更加坚实的知识架构。例如，在复习到“NaOH样品成分的探究”这部分内容时教师便可以设计成两个模块：第一个模块是样品中含有多少NaOH，第二个模块是白色固体成分的探究。以此来引导学生自行展开复习活动，在此过程中教师可以鼓励学生以小组为单位进行分组复习，这样也能达到较好的复习效果，并且帮助学生形成自主复习的意识，能够在合作的过程中掌握到有效的复习方式，积极地运用复习方式来复习已学知识，这样也能避免学生再次出现在以往复习活动当中难以找准复习的方向、把握不好复习技巧这样问题的出现。
结语
综上所述，在初三一轮化学复习课当中应用复习学案有着十分重要的意义，复习学案简化了学生的复习过程，帮助学生更加轻松地复习化学知识，这样也能够进一步提升学生复习的效率。因此，在实际展开初三化学一轮复习的过程中教师便应该合理地设计好复习学案，以复习学案来引导学生有序进行复习，从而达到理想的复习效果。
参考文献
[1]王香."问题链"教学在初三化学复习课中的实践与思考[J].黑河教育，2016，（2）：55-56.
[2]黄玲.初三化学复习课中"问题链"教学的实践探索[J].科学大众（科学教育），2016，（3）：12.
关键词：初中化学;一轮复习;复习学案;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-155
引言在进行初三化学一轮复习活动的过程中，经常会有学生找不到复习的正确方向，对于复习始终存在着一种迷茫，这使得他们的复习质量难以达到理想的状态。基于此实际问题便提出以复习学案来展开初三化学一轮复习，通过运用复习学案来帮助学生清晰复习的方向并且掌握到复习的有效方式。而对此则需要教师将复习学案更好地应用在初三化学一轮复习当中，以便能达到理想的应用效果。
1复习学案在初三化学一轮复习中的应用价值
在初三化学一轮复习中应用复习学案展开复习活动有着十分重要的价值，主要原因便是因为复习学案的本质。在复习学案当中对学生的复习思路、复习框架进行了合理有序地整合，学生可以根据复习学案来复习已学知识，并且在复习学案当中由某一知识点进行延伸，这样也可以帮助学生获取到与该知识点相似或者是有联系的知识点，这样的复习显然是更加系统化的，能够有效地节约学生的复习时间并且增强学生的复习效率。在初三化学一轮复习當中教师通过运用复习学案的方式展开复习教学能够更加有效地巩固学生对已学化学知识的记忆，并且结合复习学案教师也可以引导学生自主展开复习活动，对复习学案中涉及到的化学知识进行探究、思考，从而培养学生能够形成较强的自主学习能力。
在展开初三化学一轮复习活动的过程中，复习学案的设置是保证整个复习活动开展顺利的关键，也是一种十分常见的教学导入方法，在复习学案中也存在着很多的区别。因此，化学教师在带领学生进行复习的过程中要正确的认识到学案的应用价值，以此才能发挥出其真正作用，进一步提升初三化学一轮复习的质量。
2复习学案在初三化学一轮复习中的应用策略
2.1结合复习目标设计复习学案
为了更好地在初三一轮化学复习当中应用复习学案，从而达到理想的复习效果，教师首先便要设计好初三化学一轮复习的总目标，并且根据目标来设计相应的复习学案，以此才能达到更加理想的复习效果。在正式展开复习之前要结合学生的实际学习能力、对知识的认知水平来设计复习学案，并且保证复习学案的合理性。与此同时，教师也要结合所复习的知识分析是否适合运用复习学案来进行复习，从而有效避免浪费复习时间这样问题的出现。例如，在教师带领学生复习到“NaOH样品成分探究”这部分内容时教师便可以这样设计复习学案：以提出问题的方式引导学生一步步回忆知识，检验熟石灰是否变质的方程式是什么？在实验过程中会用到哪种酸性溶液？在展开此实验的过程中运用浓硫酸的作用是什么？在判定二氧化碳时何种因素会导致判定结果产生误差？同样，教师也可以引导学生运用盐酸来检测，假如出现气泡证明NaOH样品已经变质;也可运用石灰水来检测，假如石灰水中出现了浑浊的现象便证明NaOH样品已经变质，假如NaOH样品已变质，方程式如下：
2.2结合化学知识模块展开复习活动
在展开初三化学一轮复习的过程中，复习不仅仅是对某一节课程进行复习，也要结合某一个单元某一个章节来一同复习，而这样的复习形式则是更加统一的，能够有效地减少学生的复习时间、增强学生的复习质量。因此，在展开复习活动的过程中教师也可以运用复习学案来对某两部分甚至多部分知识进行系统复习，并且在各个模块当中也能加强彼此之间的联系、帮助学生形成更加坚实的知识架构。例如，在复习到“NaOH样品成分的探究”这部分内容时教师便可以设计成两个模块：第一个模块是样品中含有多少NaOH，第二个模块是白色固体成分的探究。以此来引导学生自行展开复习活动，在此过程中教师可以鼓励学生以小组为单位进行分组复习，这样也能达到较好的复习效果，并且帮助学生形成自主复习的意识，能够在合作的过程中掌握到有效的复习方式，积极地运用复习方式来复习已学知识，这样也能避免学生再次出现在以往复习活动当中难以找准复习的方向、把握不好复习技巧这样问题的出现。
结语
综上所述，在初三一轮化学复习课当中应用复习学案有着十分重要的意义，复习学案简化了学生的复习过程，帮助学生更加轻松地复习化学知识，这样也能够进一步提升学生复习的效率。因此，在实际展开初三化学一轮复习的过程中教师便应该合理地设计好复习学案，以复习学案来引导学生有序进行复习，从而达到理想的复习效果。
参考文献
[1]王香."问题链"教学在初三化学复习课中的实践与思考[J].黑河教育，2016，（2）：55-56.
[2]黄玲.初三化学复习课中"问题链"教学的实践探索[J].科学大众（科学教育），2016，（3）：12.